第五单元生本教案模板

1、 柳州市第十三中学（ 语文）学科（初一）年级生本教学教案2015 年5月 5 日学科组成员封承祧 林鹏辉 谭慧娟 王雅琦 秦莎课标要求1、民族的胆识和气概，崇高的南极精神2、通讯的选材和构思3、准确、凝练、富有表现力的语言课 题三个太阳教学目标1、民族的胆识和气概，崇高的南极精神2、通讯的选材和构思教学重点难点1、了解通讯的选材和构思（重点）2、体会准确凝练的语言，感受生动的人物形象（难点）3、培养学生的事业心和热爱祖国的思想感情。基础知识1、字词拼音、解释2、写人记事的方法学法指导阅读法，探究法，小组合作教学设计说明基于教材和学生进行的说明前置作业设计1、收集文学常识（作者、身份、代表作）2

2、、给加点字注音，并填写给出拼音的字3、通讯的特点。本文主要写的是女画家，而叙事线索是什么？记叙顺序是什么？4、女画家申请去南极，遇到了哪些周折？5、文中从女画家的视觉写几个“南极人”的形象，有什么好处？为什么不写得更具体些？6、多处运用比喻，并综合运用记叙、描写、抒情等表达方式，请找出，分析。教学设计过程一、新课导入，激趣入题二、给加点字注音，并填写给出拼音的字。亘古 步履 蹒跚 翩跹 蓦地 奠基 真zhì 吞shì 脸jiá 玛no 两jiá 三、预习课文，回答下列问题。1、 通讯的特点。本文主要写的是女画家，而叙事线索是什么？记叙顺序是什么？2、女画

3、家申请去南极，遇到了哪些周折？3、文中从女画家的视觉写几个“南极人”的形象，有什么好处？为什么不写得更具体些？4、多处运用比喻，并综合运用记叙、描写、抒情等表达方式，请找出，分析。课后检测设计1、课后习题2、同步3、3514、听写及拓展组内成员教学改进意见1、转化观念，变老师主导为生生合作2、给学生多点时间思考、讨论 3、类文训练个人教学反思1、新闻教学的前置学习研究2、小组合作探究，要求学生能自己订正，要保证全员参与 个人签名：谭慧娟 2015年 5 月 5 日学科组成员封承祧 林鹏辉 谭慧娟 王雅琦 秦莎课标要求1、参试人员为祖国作贡献的精神2、录音新闻的特点；合理地安排顺序3、口语和书面

4、语言的结合课 题录音新闻教学目标1、参试人员为祖国作贡献的精神2、录音新闻的特点；合理地安排顺序教学重点难点1、掌握文中的生字词；了解我国运载火箭水下发射成功的盛况（重点）2、掌握录音新闻的形式与其他新闻的异同，体会文章的语言特色（难点）基础知识1、字词拼音、解释2、录音新闻的特点；合理地安排顺序学法指导阅读法，探究法，小组合作教学设计说明基于教材和学生进行的说明前置作业设计1、收集文学常识（作者、身份、代表作）2、给加点字注音，并填写给出拼音的字。3、消息的结构和特点。这则新闻报道了什么？以什么为顺序报道的？4、本文中的描写起到了什么作用？5、怎样理解录音广播稿的特点？6、口语和书面语的特点

5、及赏析。教学设计过程一、收集文学常识（作者、身份、代表作）二、给加点字注音，并填写给出拼音的字。翱翔 瞬间 荧光 王惠悫 停泊麻振铎 qng刻三、阅读课文，回答下列问题1、消息的结构和特点。这则新闻报道了什么？以什么为顺序报道的？2、本文中的描写起到了什么作用？3、怎样理解录音广播稿的特点？4、口语和书面语的特点及赏析。课后检测设计1、课后习题2、同步3、3514、听写及拓展组内成员教学改进意见1、要求学生合作查阅资料，小组播报新闻2、体会口语和书面语言在新闻中的作用个人教学反思1、激励学生，学生是主演，2、学生多讨论多学，老师要留出空白，多让学生经历学习的过程，而非共享结果 个人签名：谭慧娟

6、 2015年 5月6 日学科组成员封承祧 林鹏辉 谭慧娟 王雅琦 秦莎课标要求1、庄重而热烈的出征场景。2、朴实自然的文笔，饱含感情的语言。3、运用排比句的作用课 题“神舟”五号飞船航天员出征记教学目标1、朴实自然的文笔，饱含感情的语言。2、运用排比句的作用教学重点难点1、学习围绕中心选取典型材料，展现老师美好心灵的写作手法（重点）2、能抓住关键词句，分析作者所表达的感情3、体会文中真挚的师生感情基础知识1、字词拼音、解释2、庄重而热烈的出征场景学法指导阅读法，探究法，小组合作教学设计说明基于教材和学生进行的说明前置作业设计1、给加点字注音，并填写给出拼音的字。2、用一句话概括这则新闻的主要内容，并说说听完这则新闻之后的感受。3、有哪些人来为杨利伟送行？他们各自的态度是怎样的？这么多人来送行说明了什么？4、为何要插叙一段有关的背景资料？5、从细微处着手描写大场面在文中的表现及分析。教学设计过程一、给加点字注音，并填写给出拼音的字。公寓 苍穹 浩hàn 蕴含二、阅读课文，回答下列问题。1、用一句话概括这则新闻的主要内容，并说说听完这则新闻之后的感受。2、有哪些人来为杨利伟送行？他们各自的态度是怎样的？这么多人来送行说明了什么？3、为何要插叙一段有关的背景资料？4、从细微处着手描写大场面在文中的表现及分析。课后检测设计1、课后习题2、同步3、35