第十二章第二节物质的比热容

1、 第十二章 第二节 物质的比热容 1 课时一 教学目标: 1、知识与技能： 理解比热容的概念。 知道比热容的单位及其物理意义。2、过程与方法：会利用热量的计算公式进行有关热量的计算。3、情感态度与价值观：比热容是物质的特性。二、重难点：重 点: 物质的比热容难 点:理解比热容的概念，并用比热容进行简单的计算。三、教法教具:教 法:实验探究、归纳、讲授、反馈练习等教 具:水、煤油、玻璃瓶、温度计、搅拌器、电加热器等。四、教学过程:一.复习提问1、改变物体内能的方法有哪两种？（做功和热传递）2、热传递的实质是什么？（热从高温物体向低温物体传递的过程，高温物理放出热量，温度降低，低温物体吸收热量，温

2、度升高。）二引题讲述：如把一壶冷水放在炉火上加热，冷水要从炉火中吸收热量，我们知道，物体吸收的热量有多有少，那么，物体吸收热量的多少与哪些因素有关呢？同学们能不能从烧水过程中得到启发呢？（很显然：烧水时吸收热量的多少与质量的多少，及升高的温度有关）那么，质量相同的不同物质，升高相同的温度，其吸收的热量会相同吗？进入新课三进行新课1、探究物质的比热容A、实验探究制定计划与设计实验：问：物体吸收热量的多少与质量、升高的温度有关，还可能与物质的种类有关，那么，要探究与物质的种类是否有关，则必须什么相同，什么不同，（质量与升高的温度相同，物质的种类不同）这种实验方法叫什么？（控制变量法）我们用水和煤油

3、作研究对象，则可取质量相同的水和煤油，用电加热器加热，用温度计测量液体吸收热量后升高的温度值。（可控制升高相同的温度）问题：那么如何知道水和煤油吸收热量的多少呢？（可用相同的电加热器加热，则在相同的时间内加热器向外供的热量相同，我们只要看加热时间的长短即可。进行实验与收信证据：记录：有关的数据液体名称液体质量m/g液体初温t1/液体末温t2/升高的温度/通电时间t/min水煤油分析与论证1、质量不同的水；吸收相同的热量后，升高的温度怎样？2、质量相同的水和煤油，吸收相同的热量，升高的温度怎样？得出结论：相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收的热量是相同的。相同质量的不同物质，升高相同的温度，

4、吸收的热量是不同的。评估：问题见课本：P292、物质比热容的概念讲述：上述结论的第二条，告诉我们，相同质量的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量是不同的。这实际上揭示了物质的一种特性，该特性被称为比热容。（类比：就好象“相同体积的不同物质，其质量不同，这是物质的一种特性，被称为密度”）A、定义：单位质量的物质温度升高1所吸收的热量为该物质的比热容。B、符号：“c”。C、单位：J/（kg·）读：焦每千克摄氏度D、阅读常见物质的比热容表，讲解其中的物理意义。 找到水、煤油、冰、砂石、铝、铁、铜的比热容和说出它们表示的意义；比热容是物质的特性之一，其大小与质量、变化的温度及吸收热量的多少无

5、关。但与状态有关。水的比热容比煤油的比热容大，说明了质量相同的水和煤油升高相同的温度，谁吸收的热量多？如果质量相同的水和煤油，吸收了相同的热量，谁升高的温度小？研究表明，同种物质温度降低1所放出的热量与温度升高1所吸收的热量是相同的。由前可知，水的比热容比煤油的大，说明了质量相同的水和煤油降低相同的温度，水放出的热量多如果质量相同的水和煤油，放出了相同的热量，谁降低的温度少？也就是说，在相同的条件下（质量相同，阳光的照射相同），比热容越大的物质，其温度的改变越 （困难）。比热容的大小反映了物质温度改变的难易度（惰性）。3、水的比热容较大的应用。A、人们用水给发动机冷却，用热水取暖B、春季育秧时

6、，农民常在夜晚向秧田里灌些水，防止夜晚气温下降时将秧苗冻坏，到早晨又把水从秧田中放出，秧田温度会升得快些。D、沙漠地带昼夜温差很大，而沿海地昼夜温差不大。也是因为水的比热容较大。4、热量的计算A、公式的推导问题：已知水的比热容是4.2×103 J/（kg·），则：1kg的水温度升高1时，吸收多少热量？30kg的水温度升高1时，吸收多少热量？30kg的水温度升高40时，吸收多少热量？30kg的水温度从20升高到60时，吸收多少热量？公式：Q=cmtB、例题：例题1：要把200g温度为20的水加热升高70，至少需供给多少热量？关键：统一单位，注意关键词（升高、升高到、降低和降低到）注意解题格式。例题2：质量是100kg的钢锭，温度从1300降到30,放出多少热量?例题