让孩子全面健康地发展

1、让孩子全面健康地发展扬州市江都区樊川镇永安小学 臧传平家访描述:我们班有个学生叫冯洲，是个虎头虎脑的小男孩，聪明可爱，活泼好动，上课发言非常活跃，思考问题的方法和角度也十分独特，对班级的各项活动也充满了热情，是个非常让人喜爱的小男孩。不过，就在二年级刚入学报名的时候，一次家访活动中，他的妈妈告诉我一个让我吃惊的事情。他妈妈说：“老师，我们家冯洲说他现在对学习已经失去了信心，他觉得他能够在体育上有所发展。这不，暑假刚刚和他爸爸要了60元钱买了付球拍说要学乒乓球，我们打他，骂他都不听，可真是没办法了。老师，您可要帮帮他啊，可不能让他对学习真的失去信心。”听到这话，我充满了疑惑，当即询问了冯洲，从他

2、那也得到了肯定，这让我十分费解，一个刚入学一年的学生，非常可爱，为什么居然会对学习失去信心呢？由于当时要报名，我决心等开学后要详细地了解这个情况。开学后，我和冯洲进行了一次交谈，了解到他说的“对学习失去了信心，要在体育上有所发展”是有原因：一年级中，由于他上课时发言积极，思维独特，经常有精彩的表现，得到老师和同学们的一致赞赏，所以开始时他对自己学习成绩是充满信心的。但事实并不像他想的那样，虽然他在课堂上表现得非常好，但他在课外的学习态度却不够踏实，尤其在复习这个环节做得很不好，所以无论平时测验还是期中期末考试，他的成绩在班上都只能是中等水平以下，回家经常被父母批评。这种巨大的成功落差，使得一年

3、级的冯洲陷入了迷惘，随着家长批评甚至是打骂的次数的增加，他渐渐地对学习失去了信心，转而投向他比较擅长的体育了。原因分析：从这个案例出发，我觉得之所以造成冯洲对学习失去信心的原因有以下及点：第一、家长心中“考试成绩=学习全部”的错误观念。众所周知，在当前中国社会大环境中，在对孩子的学习问题上，家长们普遍认为孩子的学习成绩是最重要的。他们看重的仅仅是学习的结果，而严重忽略了学生们学习过程的进步和闪光点。其实在我看来，他的学习成绩还是不错的，语文数学考试都在90分以上，只是和其他同学比较显得不够好，面对这样的成绩，家长关注的是比较的结果，而不是自己孩子的实际成绩，这是在是不应该的。毫无疑问，从孩子的

4、终身发展来说，这个观念是错误的，甚至是非常容易毁掉孩子学习兴趣的。这种观念在冯洲身上已经产生了极恶劣的影响，使一个刚入学的孩子对学习失去了信心，长此下去，真不知道会产生什么样的恶果。第二、失败未必是成功之母。都说“失败是成功之母”，这句话在教育孩子身上未必全对，对小学生而言，很多时候“成功才是成功之母”。对于体育和学习这两个方面，为什么一个一年级学生会说出“我对学习已经失去了信心”“我要在体育上有所发展”这样的话，难道不值得我们去深思吗？我想冯洲之所以说要在体育上有所发展，和我们班在一年级开展的踢毽子比赛密不可分。那时候，为了营造良好的课间活动氛围，我们班开展了每周评比“踢毽高手”的比赛活动。

5、就是利用课间时间，同学们学习踢毽子，最后以一个星期中誰能够一次踢得最多，就是当周的“踢毽高手”。而冯洲多次上榜，所以在他幼小的心灵中，便认为自己在体育上还是比别人强的，而学习上却不如别人，倒不如好好练体育，而学习就随便学学吧。低年级孩子，他获得了成功他的兴趣就更浓，他的热情也会高涨，反之则产生厌恶感。你可以说他的想法很幼稚，但是你却不能去责怪他，毕竟孩子还小，他的想法不成熟这很正常。而对于教师来说，则必须要帮助这个孩子，否则他的学习恐怕会越来越糟。第三、冯洲学习态度和学习方法存在问题。虽然说冯洲考试成绩老师很满意，但和其他同学比差距在哪儿呢？我向还是他的学习态度有些问题，主要表现在：写字的速度

6、非常快，关注的是把作业完成，而不是作业的质量；读书时容易走神；回家先找人玩，到天黑家长找他才回家，有时候作业不能认真完成；计算是太粗心，经常看错数字。第三、学校和家庭教育没能达到统一。在学生的成长学校和家庭教育是最重要的，而在冯洲这个孩子身上，很明显我们做老师的和家长在对待孩子上并没有实现统一。冯洲家其实就离我家不远，我上班都要经过他家门口，经常和他父母谈到冯洲学习情况，只是从来没觉得他父母对学生考试的分数看得这么重。在家长心中，往往把老师说孩子上课表现很好，学习比较认真认为是套话，甚至是给他们留面子，不好意思说出孩子的不足，而考试成绩是最有说服力的，以此来判断孩子的学习情况。家长和老师在看待

7、孩子学习问题上的不统一是造成冯洲对学习失去信心的又一个重要原因。矫正措施：为了教育和帮助冯洲，我决定从以下几个方面入手：第一、结合学校体育特色，鼓励他发挥体育特长。我们学校的特色就是体育活动，因此每个班都有自己的体育特色项目，在这方面是冯洲的特长，我就好好的鼓励他在体育活动中尽力做得更好，争取继续保持优秀。第二、单独交流，激发学习兴趣。利用课余时间，通过交流让他明白：即便是运动员，也需要充足的文化知识作为基础，所以学习是每个人都必须参加的，而且学习也是每个人都能学好的。其次，运动员身上最重要的品质就是不能服输，全力争胜，这个良好的品质现在他已经具备了，只要在学习时也能做到争胜，也能把学习学好，

8、做体育和学习两项的强者。再者，让他明白父母之所以会责骂他，仅仅是从他考试成绩角度出发，他们并没有看到冯洲在学习过程中的闪光点，因此他们的想法是不全面，不够正确的，老师会和他父母多交流、多沟通，为他创造一个宽松的家庭学习环境。最后，帮他提出阶段性的目标，并且和父母一同帮助和监督他的完成情况。第三、与科任老师合作，提高综合学习能力。学习态度是影响低年级学生学习成绩最重要的原因，因此我和科任老师加强联系，首先关注他的学习态度，进步时即时赞赏，退步时，耐心帮助，不急不躁。其次，加强学习方法指导。语文要多读书，认真写字。数学要多练习计算，做到细心、细致。再者，面对他的阶段性反复，帮助他认识到努力学习就能

9、出色，而放松学习就会影响到学习，鼓励他坚持努力下去。第四、在他取得进步时和家长沟通，树立家长正确的成材观。冯洲的家长非常疼爱和关心孩子，也许正是爱之深，痛之切吧，所以在孩子学习成绩达不到他们要求时，表现得非常的焦急，方法也简单粗暴。因此，当冯洲学习成绩取得进步时，我一般都会去和他家长聊孩子的学习情况，告诉他们冯洲的点滴进步，同时逐步渗透“学习成绩不完全等于分数”的观念。在过去的一学年中，我每个月基本上都要联系他的家长一次。慢慢冯洲父母也接受了我的观念，当然这和冯洲学习成绩进步明显也是分不开的。比较庆幸的是，冯洲在二年级下半学期的考试中，语文数学取得了“双百”，对于学习也不再是那么的没信心了，家

10、长也允许和鼓励孩子多参加体育运动。在我们和家长的共同努力下，我们成功地帮助了一个学生，不仅仅是帮助他提高了学习成绩，更是帮助了一个小学生找到了适合他的的成材之路，也帮助了一个家庭找到了幸福的所在。社会大的环境下，家长狭隘的成材观正在影响和侵蚀一个又一个的学生，学生都快成了学习机器，而个性发展却得到极大的压缩。从小学低年级开始，急功近利的成材观就深入家长的心中，这对学生的健康全面发展的负面影响是深远的，长此以往造成的家庭悲剧甚至频频发生，这的确需要引起我们的重视。冯洲最后能够重新树立起对学习的信心，而体育特长同时能得到发展，这是让人鼓舞的，但更多的孩子呢？还有许多没有表达出自己对家长要求的学习失去信心的同学呢？这种从家长的要求造成的学生厌学的情况绝对不是在冯洲一个人身上，他在中国千千万万的学生身上都有表现，这就对我们新时期的班主任工作提出了更高的要求，要求我们不仅仅是关注学生的德育，还要和家长多联系，沟通任