10的认识教学案例

1、10的认识 教学目标 知识与技能 1.使学生能准确地数出数量是10的物体个数并会读、会写10； 2.使学生知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小； 3.使学生熟练地掌握10的组成和分解； 过程与方法 通过看一看、数一数、写一写、比一比、分一分、，提高学生的观察能力和动手操 作能力;增强小组合作交流意识。 情感态度与价值观 培养学生团结互助，和平相处的良好习惯，激发学生热爱学习的兴趣。 教学重点：10的分解与组成。 教学难点：形成10以内的认知结构。 教学准备 每组10根小棒、PPT课件教学过程一、 导入1、师：“小朋友们喜欢动物吗?”生：“喜欢” 师：“谁来说一说自己喜欢什么动物？”指名

2、学生回答。 2、师：“今天老师给你们带来了一种动物，想不想知道是什么？”生：想。 3、师：“好，我们一起来看看。”（PPT主题图片）生答：“哇，鸽子。” 4、师：“鸽子象征着和平，小朋友们平常要和平相处。”二、探究新知（一）、教学数10。 1、师提问：“同学们来看看有几只鸽子？”学生回答“10只。” 2、师反问：“到底有多少只呢？一起数数看，好不好？老师指一只，你们数一只，看谁最自信，声音最响亮。 3、师指鸽子学生数。 4、师：“果然是10只，小朋友们真的太棒了，你们再仔细看图片上除了鸽子还有什么？”学生：“有小朋友和老师。”师：“有几个小朋友？一起来数数看” 生：“有9个小朋友”师：“9个小

3、朋友加上一个老师一共有几个人？”生：“10人。” 5、师小结：“你们真的太棒了！通过大家的观察和数数我们发现鸽子和人的数量都是10。10个人、10只鸽子我们可以用哪个数字宝宝表示呢？”生答：“10。” 6、师：“今天我们就一起来学习10的认识。”板书：10的认识（二）教学书写10 1、观察。师：“同学们仔细观察10是由哪两个数字宝宝组成的呢？”生：“1和0。”师：“1和0谁在前面谁在后面？” 生：“1在前面0在后面”2、范写。师：“那么，我们应该怎样在田字格中把10写好呢？不要慌，先看老师写，一会儿你们再自己写，老师看谁最聪明，谁一学就会。 1写在田字格中的左半格，0写在右半格。注意写0时不要

4、留有尾巴。” 3、学生书写。师：“下面请同学们开始把10写在一张田字格的草稿纸上，写好后我们再来比一比谁写的最好。” 4、展示，评比。 （三）教学比大小 1、排队。PPT出示尺子图。师：“10看见09这10个数字宝宝在尺子上排好了队，他也很想加入其中，谁来说说10应该排在哪里？” 生；“9的后面。” 师：“9的后面，同意吗？一起来看屏幕，看看老师是怎么排的。”PPT展示。师：“果然是，同学们真的太了不起了。” 2、比大小。师：“现在同学们已经给10排好了队，老师有一点儿想不明白？为什么10会排在9的后面呢？” 板书:910，师问：“圈里应填什么符号？”学生答：“小于符号”如果把10排在前面，9

5、排在后面，圈里应该填什么符号？”板书:109。学生答：“大于符号。”师：“再看看10,里可以填什么？谁来说说。”学生举手回答。答好后师：“大家由小到大读一遍，再由大到小读一遍。”（四）10的分解 1、提示。师：“前面的学习同学们表现的都很好，接下来把你们的小棒拿出来，数一数10根，看谁数得最认真，数好后就用你们正确的坐姿来告诉老师。” 2、师数数，生体验10。师：“请你们把小棒拿在左手，我们一起来数，老师数1，你们就拿1根，数2再拿一根，听清楚了吗？” 3、10的分解与合成。师：“接下来我们把这10根小棒分成两堆，你们想一想可以怎么摆?快来摆一摆，并把你的摆法记录在草稿纸上，然后和前后桌说一说

6、，你是怎么摆的？” 4、巡视，搜集信息。 5、抽学生汇报，师板书。 6、PPT出示凑十歌。读凑10歌，然后回看板书，巩固对10的分解与组成的认识。三、闯关训练。 师：“同学们都学得那么好，接下来老师想和大家做一个闯关游戏，游戏里有很多关于10的数学知识，大家喜欢吗？”1、 现在进入第一关。2、 第一关闯关成功，我们一起进入第二关。3、 第二关也难不住我们，让我们勇闯第三关。“哇，红灯，我们不要因为闯关成功高兴过头了，遇到红灯应该停下来，等时间到了绿灯亮了我们才能观察通过。4、 闯关越来越难，你们还有没有勇气，接着第四关。5、 成功离我们越来越近了，看看谁最有耐心，谁能坚持到最后。6、 这是最后一关，先想想先填哪里再填哪里？恭喜同学们闯关成功。四、课堂小结这节课你学到了什么呢?抽学生回答。 五、结束语 师：“通过这节课的学习，你们都有自己的收获，在