师大三年级下

1、北师大版三年级数学下册：平移与旋转教学设计一教学内容第二单元“对称、平移与旋转”。二、教学目标1.结合生活经验和实例，感知平移与旋转现象，并会直观区别这两种常见的现象。 2.能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3.通过实际操作和演示，让学生经历观察，操作，合作等多元化的学习活动，在自主探究的情境中初步形成空间概念。了解平移和旋转在生活中的应用，感知数学和生活的密切关系。三教学重点，难点：重点：使学生初步感知平移和旋转现象，会直观的区别这两种现象。难点：能在方格纸上确定出一个简单图形沿水平方向，竖直方向平移后的距离。四教学过程：(一)创设情境，导入新课师：同学们，今天老

2、师带来一些生活中的小知识，你们想学吗?生：想。师：那么，我们就一起来看课本第19页“看一看”中的四张图。(课件出示：课本第19页“看一看”的四张图。)师：请同学们说说每张图片的内容，想想你在哪儿见过这些画面。生：缆车沿索道滑行爬山时见过。生2：图2是升国旗，我在学校每周一的升旗仪式上看见过。生3：图3是直升飞机的螺旋桨运动，我在电视上看到过。生4：图4是我们玩的小风车师：刚才大家观察得很认真，说得非常好。下面请大家想一想：缆车沿索道滑行，国旗沿旗杆上升，直升飞机的螺旋桨运动和风车的运动，它们的运动方式相同吗?你能把它们分分类吗?（二)动手操作，探究新知1，平移与旋转的特征。全班动手操作：用铅笔

3、盒代替缆车在桌上运动。师：国旗是怎样运动的?谁能来演示?(指名学生演示，让学生边说边用手势演示)。师：我们把缆车、国旗这样的运动称为平移，用符号“”表示。(板书：平移“”)师：生活中，你还见过哪些物体做平移运动?接着，师出示小风车，让学生观察小风车是怎样绕固定的一点运动的。全班再动手操作：拧开药瓶盖，盖上药瓶盖。通过这一简单的操作进一步体会“旋转”运动。师：我们把螺旋桨、风车这样绕一个固定点转动的运动称为旋转，用符号“”表示。(板书：旋转“”)师：生活中，你还见过哪些物体做旋转运动?（学生回答巩固）教师提问：物体在平移或旋转的时候什么变了?什么没变?学生：位置变了，但形状没有变。2判断平移、旋

4、转现象。(1)出示课本第19页的“说一说”。(让学生先独立思考，在书上完成，然后在小组内交流。) (2)做一做：用自己喜欢的方式做平移和旋转动作。先做一个平移运动，再做一个旋转运动。(请同学们先在小组内做，然后交流，再每组推荐一人做给全班同学看。)(三)自主探究移一移，说一说用教具演示：让学生注意观察，说一说，左平移和旋转的物体，在运动过程中方向是怎样的，在运动时什么变了，什么没变。在方格纸上演示两只帆船比赛情况：它们的初始位置与最终位置发生了怎样的变化（抓住船头和船尾各自的位置）那只帆船跑得快？(四)实践活动1活动一：课本第20页“试一试”(1)的后两个练习。(要求学生先观察，然后动手练习。

5、)2说一说： 蜡烛向什么方向平移了几格?小鱼向什么方向平移了几格?3活动三：课本第20页“试一试”的(3)。(这是一个难点，画图前，先让学生在小组内讨论出一个能提高效率的合理的画图步骤，然后让学生独立完成，集体订正。)学生汇报画图方法：先找到图形中的一个点把它平移，再找到其余各个点，把它们平移到相应的格子，然后把各个点连接起来，就可以得到平移后的图形。(五)归纳总结师：平移和旋转现象在生活中随处可以看到，细心的孩子总能找到它。看!小博士给我们带来了什么?活动二：课本第20页“试一试”的(2)。(课件出示：“你知道吗?”齐读。)师：通过今天的学习，你有什么收获呢?生1：通过今天的学习，我发现生活

6、中有好多的平移与旋转现象。生2：平移与旋转的世界里有很多的数学知识，以后我还要再学习。生3：我知道了什么是平移，什么是旋转。师：生活中平移和旋转的例子还有很多，希望同学们在以后的学习，生活中做个有心人，发现身边更多有趣的数学问题。教学反思： 整节课的学习，我通过当堂演示，学生动手操作等活动，一到学生感知并了解了评议和旋转这两种现象的不同特征。了解了所学知识的价值，增进对所学知识的理解，给学生的思维提供了广阔的空间；使学生从自己的生活经验出发，充分发挥自己的潜能，去体验、感受、经历和探索解决问题的过程，培养了学生的空间想像能力，发展了学生的空间。一教学内容第二单元“对称、平移与旋转”。二、教学目

7、标1.结合生活经验和实例，感知平移与旋转现象，并会直观区别这两种常见的现象。 2.能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3.通过实际操作和演示，让学生经历观察，操作，合作等多元化的学习活动，在自主探究的情境中初步形成空间概念。了解平移和旋转在生活中的应用，感知数学和生活的密切关系。三教学重点，难点：重点：使学生初步感知平移和旋转现象，会直观的区别这两种现象。难点：能在方格纸上确定出一个简单图形沿水平方向，竖直方向平移后的距离。四教学过程：(一)创设情境，导入新课师：同学们，今天老师带来一些生活中的小知识，你们想学吗?生：想。师：那么，我们就一起来看课本第19页“看一看”

8、中的四张图。(课件出示：课本第19页“看一看”的四张图。)师：请同学们说说每张图片的内容，想想你在哪儿见过这些画面。生：缆车沿索道滑行爬山时见过。生2：图2是升国旗，我在学校每周一的升旗仪式上看见过。生3：图3是直升飞机的螺旋桨运动，我在电视上看到过。生4：图4是我们玩的小风车师：刚才大家观察得很认真，说得非常好。下面请大家想一想：缆车沿索道滑行，国旗沿旗杆上升，直升飞机的螺旋桨运动和风车的运动，它们的运动方式相同吗?你能把它们分分类吗?（二)动手操作，探究新知1，平移与旋转的特征。全班动手操作：用铅笔盒代替缆车在桌上运动。师：国旗是怎样运动的?谁能来演示?(指名学生演示，让学生边说边用手势演

9、示)。师：我们把缆车、国旗这样的运动称为平移，用符号“”表示。(板书：平移“”)师：生活中，你还见过哪些物体做平移运动?接着，师出示小风车，让学生观察小风车是怎样绕固定的一点运动的。全班再动手操作：拧开药瓶盖，盖上药瓶盖。通过这一简单的操作进一步体会“旋转”运动。师：我们把螺旋桨、风车这样绕一个固定点转动的运动称为旋转，用符号“”表示。(板书：旋转“”)师：生活中，你还见过哪些物体做旋转运动?（学生回答巩固）教师提问：物体在平移或旋转的时候什么变了?什么没变?学生：位置变了，但形状没有变。2判断平移、旋转现象。(1)出示课本第19页的“说一说”。(让学生先独立思考，在书上完成，然后在小组内交流

10、。) (2)做一做：用自己喜欢的方式做平移和旋转动作。先做一个平移运动，再做一个旋转运动。(请同学们先在小组内做，然后交流，再每组推荐一人做给全班同学看。)(三)自主探究移一移，说一说用教具演示：让学生注意观察，说一说，左平移和旋转的物体，在运动过程中方向是怎样的，在运动时什么变了，什么没变。在方格纸上演示两只帆船比赛情况：它们的初始位置与最终位置发生了怎样的变化（抓住船头和船尾各自的位置）那只帆船跑得快？(四)实践活动1活动一：课本第20页“试一试”(1)的后两个练习。(要求学生先观察，然后动手练习。)2说一说： 蜡烛向什么方向平移了几格?小鱼向什么方向平移了几格?3活动三：课本第20页“试

11、一试”的(3)。(这是一个难点，画图前，先让学生在小组内讨论出一个能提高效率的合理的画图步骤，然后让学生独立完成，集体订正。)学生汇报画图方法：先找到图形中的一个点把它平移，再找到其余各个点，把它们平移到相应的格子，然后把各个点连接起来，就可以得到平移后的图形。(五)归纳总结师：平移和旋转现象在生活中随处可以看到，细心的孩子总能找到它。看!小博士给我们带来了什么?活动二：课本第20页“试一试”的(2)。(课件出示：“你知道吗?”齐读。)师：通过今天的学习，你有什么收获呢?生1：通过今天的学习，我发现生活中有好多的平移与旋转现象。生2：平移与旋转的世界里有很多的数学知识，以后我还要再学习。生3：我知道了什么是平移，什么是旋转。师：生活中平移和旋转的例子还有很多，希望同学们在以后的学习，生活中做个有心