张加元语文教学案

1、五年级语文教学案课题：25 自己的花是让别人看的 人教版 备课人 张加元 教学目标1、有感情地朗读课文，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。2、理解课文中的重点句，联系作者生平，感受作者故地重游时别样的心情。3、认识本课3个生字，抄写课文中描写花买美的句子。 重点：1、理解词语的意思，读懂课文，有感情的朗读。2、体会“人人有我，我有人人”的境界。难点：体会含义深刻的语句。教法： 讲解、 自学相结合教具：小黑板、录音机课型：新授课学 案教师活动（含学法指导）学生活动设计意图、字词扫描：生字词 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 二、初读课文：1、读课题，质疑问难：“自己的花是让别

2、人看的”是什么意思？季先生为什么要写这样一篇课文？2、作者在德国看到了一种怎样的景色？三、细读课文，完成下面的题目：1、1980年，当季老先生在阔别哥廷根三十五年后，迎接我们的主人问他：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”季老先生是怎么回答的？2、季老先生说的“美丽”并没有改变指什么？课文中哪些地方写出了花之美？3、哪里看出德国人爱花？他们爱花的独特之处是什么？4、交流指导：“真切”、“脊梁”是什么意思？哪些行为说明人爱花之“真切”？德国人爱花仅在于此吗？5、当你和季老先生一样看到这奇异的异国情调时，会怎么说？会怎么想？描写女房东的话：“莞尔一笑”是怎么样一种笑？补充材料： 当时，季老先生在

3、哥廷根租住的房子，房东姓欧朴尔。女主人欧朴尔太太大约五十多岁，是一个典型的德国家庭主妇，善良得像慈母一样。他们只有一个儿子，在外地上大学。季先生就住在他们儿子的房间，就像一位家庭成员一样，一住就是十年。1、听了这个介绍，你觉得女房东是怎么一个人？简简单单的“正是这样”说明了什么？2、你觉得哥廷根之美，还美在什么？语句分析：1、“正是这样，也确实不错。”这句话前后半句都指什么？这样反复写的目的是为什么？请用肯定的语气读一读。理解：“花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”，让我们感受到-。3、“人人为我，我为人人。我觉得这种境界是颇耐人寻味的。”理解：耐人寻味。这种境界指什么？你怎么理解这句话？拓展思维：

4、1、每天沐浴在“花的海洋”里，闻着花香，看着花语。身处异国他乡的青年季先生，会有怎样的感受？2、 “变化是有的，但是美丽并没有改变”一句。读了第二、三自然段后，你对这句话又有怎样的理解？小结：布置学习任务出示问题，布置自学教师巡视教师引领感悟学生根据布置的预习任务自读课文，独立运用学过的方法解决字词、初识文章基本内容、提出不明白的问题。学生根据要求自学课文，然后小组交流学生回答教师所提问题学生在读课文的过程中，把自己的理解和感悟在书上做好批注，想好后在小组的同学里交流然后全班交流，解决重点问题。学生自由发表自己的想法、感受。设计意图让学生明确学习任务，培养学生学习的自主性，初步解决新课的基本问

5、题。并发现新课问题，提高课堂教学效率。设计意图让学生先自己在读中感悟是为了给学生独立思考的空间，培养学生学习的自主性；然后给学生提供合作与交流的机会，使学生在合作的过程中学习别人的方法与想法，表达自己对问题的看法。巩固知识，渗透思想教育。课后练习精编 1、根据句子填上适当的词语。出租或出借房屋的人(相对“房客”而言)。（     ）形容微笑的样子(多指女性)。（      ）形容五彩缤纷、十分华丽的景象。（     ）形容各种好看的花娇艳绚丽。（     ）3、根据课文内容填空。当你来到德国，漫步在这花的海洋，你一定会惊奇地发现：每一家都是这样，在屋子里的时候，_ ；走在街上的时候，_，这真是_的境界呀！4、小练笔，用自己的语言，也可以适当运用课文语言：