雨点儿教学设计

1、语文 学科第 一 册集体备课教案编写者陈静执教者陈静执教时间2012/12/18课 题雨点儿教学内容第一课时1、知识与技能目标：通过多种方式，认识 “数、清”等12个生字。2、过程与方法目标：通过自己的观察、理解，能正确、流利地朗读课文，读好对话。3、情感与态度目标：通过读悟，让学生初步懂得雨点儿对植物生长的作用。教学重点生字的认读，对话的朗读。教学难点对话的朗读指导，生字的书写。教学准备教学课件、生子卡片，学生学唱歌曲小雨沙沙教学过程一、歌曲导入，引出课题，细读课题1、播放小雨沙沙，鼓励小朋友们一起唱，同时书写课题。师：多好听的声音，多美丽的画面呀，随着这优美的音乐，可爱的雨点儿也来到了我们

2、的教室，你们想认识他们吗？来，打个招呼：嘿，雨点儿！（板书课题：雨点儿 “点”红色、注音）师：这个“点”是生字，谁来读一读？（抽生读）评：你的前鼻音读得可真准！就请你带领全班小朋友读一读。2、出示：点 雨点 雨点儿请2-3个学生读。二、生字认读、组词师：我是小雨点儿，你们知道我有多少兄弟姐妹？我的家又在哪里？生：会用很多、许多等词语来回答第一问，用天上、云里来回答第二问。师：你知道的真清楚！今天，我要来讲一讲我和我哥哥大雨点儿的故事。你们想听吗？要求：看那个小朋友听得最认真，最仔细。待会儿，老师要请你来说说：你听到了什么？（播放课文视频）师：谁能来说说，你听到了什么？请1-2个学生来说一下。师

3、：那么有趣的故事，相信你们一定也很想自己来读读这个故事。1、任务型阅读A、通读课文，并将文中的生字圈出来，觉得比较难的词语或者句子多读几次。B、找一找课文有几个自然段，标上序号。C、你觉得哪个句子你读得最好？请在这个句子下面划上横线。（约4分钟）2、字词反馈师：小朋友们读得可真认真！（点名表扬几位小朋友，发小红花）。小朋友们瞧，生字宝宝们都急着跑到了大屏幕上了，我们请刘家晨带领大家读一读。（出示生字：数<多音字>、清、彩、飘、落、空、问、回、答、方）师：词语宝宝们也想出来认识一下小朋友们，你们能喊出他们的名字吗？站起来的小朋友抽选空白的苹果，等词语出来后再读，读的好表扬，读不好纠正

4、、鼓励之后再请另一位小朋友起来读。（出示词语：数不清、半空中、地方、雨点儿、问号、云彩、飘落、回答）师：你们看，词语宝宝摘掉了小帽子，你还认识他们吗？我们开火车读一读。修 改 意 见教学过程师：现在，我们把词语宝宝都送到课文中去，快速地读读课文，相信你会把课文读得更通顺。然后请你来说说，这篇课文有几个自然段。三、分角色，读课文师：小朋友们读的真认真。现在老师给小朋友们一个任务：你能把大雨点儿的话用波浪线划出来吗?然后把小雨点儿的话用横线划出来？（幻灯片出示大雨点儿和小雨点儿的话，并加上波浪线和横线）1、抽两个小朋友，一个扮演大雨点儿，一个扮演小雨点儿，把对话读一读。（可以请两到三组）2、男生扮

5、演大雨点儿，女生扮演小雨点儿，分角色读一读。师：小朋友们，小雨点儿为什么要到有花有草的地方去呢？生：有花有草的地方很美（可以出示美丽的幻灯片）师：美丽的地方，谁不喜欢去呢？但是大雨点儿却要到没有花没有草的地方去。（出示荒山、荒地等图片）师：你知道为什么吗？生：下了雨就能开出美丽的花了如果学生回答不出，老师可以提示：给你一支神奇的画笔，你想给这里画上什么呢？引导学生说出画上花、草，然后可以说：花儿和小草要怎样才能长大呢？（需要雨水）（出示被雨水滋润过的荒山开满花的图片）师小结：大雨点儿多了不起呀，没有他的帮助，花儿和小草就都不能生长了，荒地也不能变的美丽。我们也要做一个能让我们的周围变的更美丽的好孩子。师：现在，我们一起来读一读课文最后一段。（请卢志勇先读一次，刘家晨读一次，再全班读）四：写一写师：今天我们来学习一个新的生字的写法。（出示卡片：方）爱学习的小朋友请拿出右手跟老师一起写一写。（在田字格里写，同时提醒孩子们注意，横折钩要斜着写）1、学生在空中写一个“方”字，边写边说笔顺。2、学生自己写一个在田字格里。老师在边上指导，时间允许可以挑选好的作品在投影仪上示范，然后要求学生再写一个。五、板书设计：雨点儿 大雨点儿 问：“ ？”