《安全常识-灾害防范》之对幼儿安全教育现状的反思

1、对幼儿安全教育现状的反思有了孩子以后，妈妈们的亍静世界开始展现出''危机四伏”的一面。厨房当然是 宝宝的禁区，家里一切尖利的东西也都放在孩子拿不到的地方；幼儿园有时也让人无法 放心，因为老师无法盯住每个孩子妈妈们的神经时刻紧绷，每日战战兢兢，而孩子 却似乎永远防不胜防地出现新的安全问题。如何保证幼儿的安全一直是所有幼教工作者和家长们关心的话题。从饮食的细节到服 饰的舒适、安全；从室内有害气体的监控到交通安全的防范；从防拐卖到防火灾、水灾, 教师和家长做足了功课，这方面的研究也很多。然而，面对日益增多的幼儿受伤事件， 我们虽然采取了儿乎“武装到牙齿”的保护措施，却似乎永远无法给予

2、孩子一个安全的 世界。这不禁让笔者产生了这样的思考：“难道我们为孩子创造的环境还不够安全 吗？ ”“幼儿的安全责任应山幼儿园和家长完全承担吗？ ”“安全感离我们的孩子有 多远？ ”"我们对孩子的呵护是否出了问题？ ”一、采取防患于教的保护措施，才能真正让孩子远离伤害。“为什么两片薄薄的东西不断地一开一合，纸片或布料就会整整齐齐地分开呢？ ”明明 对剪刀一直很好奇。遗憾的是家里所有的剪刀、针等尖利的东西都被放进盘子里，放在 了他够不着的冰箱上。终于有一次，明明偷偷地开始了他的“探险之旅”。他搬来小板 凳放在冰箱旁，然后站在板凳上够盘子。盘子好沉啊，明明猛地用力一拖，结果板凳一 歪，明明

3、摔倒了，而盘子也跟着滑落，锋利的剪刀就由于独生子女的缘故；山于“隔代养育”成为较普遍的养育模式；山于父母过强的保护意识等等复杂的原因， 家长往往倾向于给宝宝无微不至的照顾，宝宝遇到任何细微的危险都是家长不能容忍 的。然而，孩子的好奇心和不断成长的欲望驱使着他们对周圉世界不停地探索，因此绝 对安全的温室是不存在的，即使有，相对于不断发展的孩子来说也只是暂时的。面对活 泼好动的儿童，面对各种意料不到的惜况，如果仅仅采取被动而消极的措施一味回避， 只会让成人感到防不胜防，疲于奔命。因为，这种认为将孩子安放在人为营造的“保温 箱”里即大功告成的呵护方案，本质上是暂时性的，它并未给孩子的发展预留空间。案

4、 例1就是一个典型的例子。把危险物放到孩子够不着的地方就觉得安全了的想法，显然 忽视了随着抽象思维的发展，孩子将能够利用外力达到标（拿到剪刀）的可能性。”要让一片田地不长野草，最好的方法是种上庄稼。”同样，要做到让孩子真正远 离伤害，最好的方法不是将可能导致伤害的因素像“野草” 一样一一从孩子的世界中“剔除”出去，而是积极地教给孩子避免伤害的知识和方法，增强孩子的自护能力。这 样的呵护方式才符合儿童发展的需要，才能给予孩子真正的安全。正如案例1的惜况， 如果家长不是单纯地阻止，而是主动交给孩子一把儿童专用安全剪刀，并教会其正确的 使用方法，既可以满足孩子的好奇心和探索的欲望，还可让孩子学会一项

5、技能，避免上 述一幕的发生。二、成人的一味迁就，剥夺了孩子承担责任的机会和意识。妈妈让荧荧去卧室拿剪刀。荧荧在拿了剪刀往回走的路上被床脚绊倒，被剪刀扎破 小手。荧荧爬起来就责怪剪刀：“都是你不好，为什么把我扎伤？ ”接着乂责怪床：“都 是你不好，把我绊倒。”然后乂责怪妈妈：“就是你，为什么让我去拿剪刀，害我受伤？ ” 最后还怪到了爸爸：“都是你要换房子。如果是原来的房子，我就不会摔跤了。”荧荧 如此的表现，让爸爸妈妈惊讶万分。孩子是弱小的，各方面的发展还不成熟，需要成人的细心呵护。然而，呵护并不仅 仅是成人为孩子创设合适的环境而迁就孩子自我保护的低水平，也不是成人将孩子的一 切安全问题全权代理

6、，更不是让孩子成为自己安全的旁观者。既然保护的是孩子的安全, 为什么“当事人”却置身事外，不为自己的行为造成的后果负一点责呢？孩子也应该部分地承担起保护自己的责任，而不应该被依赖心理所俘虏。让孩子学 会为自己的行为承担责任，不仅能培养敢作敢当、不逃避和推卸责任的优良品质，更能 增强孩子的自我保护意识。只有当孩子清楚所受的伤害是山自己不当的行为造成，“错 在自己”的时候，孩子才可能明口自己才是自身安全最好的守护者，才会别无选择、义 不容辞地承担责任，增强自护意识，而不是怨天尤人。让我们比较一下家长在处理孩子被桌腿绊倒后的不同处理方式：有些家长会急急忙 忙把孩子扶起，安慰一番，然后自责“都是妈妈不

7、好，没有提醒宝宝”，更有棋者还会 怪罪桌子，“都是桌子不好，害宝宝摔跤”，然后带着孩子把桌子打儿下出出气。面对 伤害，这些家长的呵护方式是消极的回避，是一时性的。家长的言行传递给孩子这样的 错误信息：如果我受伤一定是别人的错，所以我有权责怪别人；因为是别人害我受伤， 所以我的受伤是自己无法避免的。要想不受伤，只能靠别人的保护；没有了别人的保护, 世界是危险和不可控的。这些讯息的可黑性，对孩子不断发展的一生而言，能持续多久 呢？ 乂具有多少积极意义呢？相比之下，另一些家长的呵护方式对孩子的终生发展更具有积极的意义：这些家长 会让孩子自己爬起来，然后跟孩子一起讨论摔倒的原因，总结注意事项，最后再让孩子 走一遍。这种处理方式暗含着这样的讯息：受伤是你不小心，不怪别人，所以必须要学 会保护自己；只要你小心，就能够避免不必要的伤害。因此，周圉的环境对你是安全可 控的。这样的讯息无疑将让孩子受益终生