改进与自制教具

1、改进与自制教具当现有实验使用不方便、现象不惊奇、趣味性不强时，或征对讲解有难度、理解较抽象、印象不深刻的内容，就该改进与自制一些新教具。下面以研究“压力作用效果与哪些因素有关”的实验为例，以说明同一实验有多种不同的实验方式，只要有心，总能找齐某种实验方式所需的全部物品，板房实验教学也一定能得到正常而有效的开展。课本实验是将1-2块砖放在泡沫上比较，缺点是砖太重、太大，太脏，使用不方便，不宜做成分组实验。可安下列方式改进与自制。1：用铅笔、小刀、图钉、钉子等物品做实验。其中铅笔的一端要削尖。方法是用食指和大拇指分别用力夹压铅笔削尖的一端和未削的一端，同理，用食指和大拇指分别夹压小刀、图钉、钉子的

2、粗细端，在压力相同时，体验因受力面积不同而感觉悬殊的疼痛感。2：钉桌 + 泡沫 + 钩码如图2所示，购买厚度合适的泡沫并剪成方块，制作小方块并在四角钉钉子，准备钩码若干，钩码质量视钉桌及泡沫的材质而定。图2 图3将钉桌背面平放在泡沫上，比较上部加与不加钩码，泡沫的凹陷程度；以及上放同样的钩码，比较用桌背或作桌脚的钉子下压泡沫时的凹陷度。3：钉桌 + 烧杯中细沙 + 钩码如图3所示，也可将图2中的泡沫改为装在烧杯中的细沙，因烧杯呈圆形，方形钉桌应改制为圆形，其余与实验1相同。制作若干套图2或图3所示的器材，就能开展分组实验。4：气球 + 钉桌制作：如图4、图5所示，制作两块等大的木板，在其中一块

3、木板上钉2-4棵钉尖向上的钉子，在木块四角钉4棵指示气球大小及稳定气球之用的长钉；在另一木板上密集地钉几十上百棵钉子，仍然钉尖向上。准备一个大小合适的气球，另用细线捆扎一重物（如装满钩码的钩码盒）增加压力之用。用法：把同样的气球放在图4、及图5所示的稀疏、及密集钉尖上，再用细线吊起重物轻放在气球上，气球都会爆裂吗？或只其中一次要爆？；增加压在气球上的重物，观察气球什么时候才在密集钉尖上爆裂。技巧：事先预做，使钩码盒的重力大小和气球的大小、材质、及钉子情况配套，保证气球一次要爆，一次不爆。优点：在嘣嘣嘣的惊吓声中，后进生们还会分散注意力吗？趣味性的惊险事例有力地说明了压力作用效果与受力面积间的关

4、系。用细线吊起重物轻放在气球上避免了用手顺势下压作弊的嫌疑，学生彻底信服。5：薄纸 + 钉子阵 制作：如图6、图7所示，在两块相同的木块上钉钉子，且都钉穿木块，钉尖向上，一块密集，一块稀疏得仅3至4棵钉子；将电子线路插接板固定在铁架台上，在同高度两孔内插两根筷子，在两根筷子中间平放一层卫生纸等薄纸并拉直，用普通金属夹子将纸的两端夹固在筷子上。在一重物上用亮胶粘固细线，重物质量应视钉桌及薄纸的具体情况而定，图6为质量89克的铜块。用法及教法：a、为增强趣味性，应先让学生检查是否是普通的薄薄的一层卫生纸,纸是否轻轻一撕就会烂掉，用一棵钉子是否轻松地就可以将其刺穿。b、在学生监视下将该纸拉直并夹固在架子上。c、将两种不同的钉桌分别放在图7的薄纸中间，用细线吊起重物轻放在钉桌上，钉桌上的钉尖都会刺穿薄纸吗？d、改变压力大小，钉桌上的钉尖又会把薄纸刺穿吗？优点：a、两木块上钉尖数量悬殊，实验成功率高；b、密集的钉尖居然不能刺穿一层薄纸，趣味浓厚，学生由惊奇到信服，强化了压力作用效果与受力面间的关系，印象深刻；c、线放重物，不能舞弊，口服心服。d、还具有器材易制、成本低廉、操作简便、多班