教学设计珍爱生命

1、珍爱生命教学设计知识目标：了解多彩的生命构成了缤纷的世界，生命需要相互关爱。知道人类是自然界的一部分，认识人生命的独特性，体会人的生命的可贵。认识自己生命的价值与意义，悦纳自己的生命，同时认识他人生命的价值与意义，尊重他人生命。能力目标：培养保护自然环境、关爱其他生命的能力。培养同学们的观察和思维能力，通过比较更进一步加强对人的生命独特性的认识和体会。增强同学们回馈社会，奉献社会的能力。情感态度与价值观目标：激发学生热爱生命之情，启发、引导学生为了人类的长远利益，从小养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及相应的道德行为。通过认识自己生命的独特性和人类生命的独特性，体会人生命的独特性和可贵

2、，增强自尊自信，树立为社会奉献自己才能的决心。通过引导学生思考如何延伸生命的价值，树立为社会多作奉献、造福更多的生命的信念。教学重点和难点：重点：了解多彩的生命构成了缤纷的世界，激发学生热爱生命之情，学会关爱其他生命。认识人的生命的独特性以及学生肯定生命、尊重生命。难点：理解生命需要相互关爱，思考如何延伸生命的价值。课前准备：教师：利用一定的时间布置任务并作动员，并准备多媒体设备一套。学生：自由组合成几个小组，通过上网或其他途径分别收集各种生命形式的图片和文字资料、各种濒危动植物的相关资料及查找各种危害人类的灾害性天气的成因和危害。教学设计：导入：请学生观察教材P24的两幅图，提出问题：同学们

3、，你可曾想象世界如果没有生命会是怎样？让学生讨论各自的感受。活动一：说说校园里的生命课前要求学生观察学校里的各种生命，通过各种途径了解他们的名称和相关知识，对不知名的一些生命可询问生物老师。课上请同学们纷纷列举校园里的各种生命，重点介绍同学询问生物老师后了解的原来不知名的一些生命。活动二：说说校园外的生命课前请同学们分组收集各种典型的濒危动植物的相关资料并制作成幻灯片。课上请同学展示幻灯片介绍我们在校园里看不到的各种生命形式的图片和文字资料。情况预测：学生可能搜集很多的图片和文字资料，幻灯片做的也很多，不适宜上课用。引领对策：指导各组学生筛选资料，保留有代表性的有特色的即可，既要调动学生的积极

4、性又要注意掌握时间。活动三：讲述人与其他生命之间爱的故事提出问题：多彩的生命构成了缤纷的世界，你曾被某种生命打动过吗？请同学讲述感人的关于生命的故事后，老师再给同学们讲述徐秀娟与白天鹅的故事，并请同学们欣赏歌曲一个真实的故事。活动四：分析人与其他生命应如何相处提出问题：从我们所了解的这些生命之间的故事来看，人类应该如何与其他生命相处呢？让学生思考后回答。情况预测：学生的回答可能大同小异，回答出互相关爱、和谐相处应该不难。引领对策：引导学生认识生命是顽强的也是脆弱的，是很容易受到伤害的，如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人去关爱与呵护周围的生命和各种生命和谐相处，特别是要关爱和保

5、护珍稀野生动植物，因为他们是与我们同住地球家园的朋友。活动五：分析人与其他生命应和谐相处的原因继续提出问题：为什么人类应该与各种生命和谐相处呢？请同学举例分析。情况预测：学生可能会举出许多相关的例子来说明。引领对策：可以请同学把他们举的例子用图示在黑板上画出，使同学更能生动地认识到时每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命之间是息息相关的。它们共同构成了一个相互联系的生态系统。如果随意践踏地球上的生命，导致了某种生命的消失，那就破坏了这个完整的生态系统，破坏了生态平衡，直接威胁人类的生存，危害人类的健康，这将制约我们的经济和社会的可持续发展，最终受伤害的还是人类自己。因此生命之间需要相互关爱，相互尊重。活动六：我们该怎么做引导学生思考：我们中学生该如何落实与其他生命和谐相处这一行动呢？同学回答各自的具体做法，介绍课前了解的学校师生爱护动植物包括救助野生动物的事例。本课小结：引导学生思考：通过这节课的讨论，我们都有哪些所得？情况预测：学生可能会有不同方面的回答，不会太全面。引导对策：不要求学生全面总结，只要是学生自己最深的体会即可。主要是让学生明确多彩的生命构成了缤纷的世界，生命需要相互爱，为了人类自身，我们一定时刻牢记：尊重生命、关爱生命，就是拯救人类自身。课后活动：要求学生把自己对关爱生命、愿与其他生命和谐相处的愿望