13鸟语94757特

1、鸟语（第二课时）江苏省南通市如皋磨头镇中心小学 李继东教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.凭借课文具体的语言材料，感受“鸟语”的有趣，感悟鸟儿给我们的启示，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。教学重点:诵读文本，感悟语言，体会鸟语带给我们的乐趣和启示。教学过程:一、复习生词，谈话导入。二、略读课文，整体感受。1.课文主要讲述了哪几种鸟的语言？2.课文详细写了三个鸟语的例子，请同学们略读一下课文，仿照“燕子送信”概括第二、三个例子。3.课文还略写了哪几种鸟的语言？ 三、诵读“鸟语”，感受乐趣。1.燕子送信。(1)同学们自由朗读课文的第二自然段，你觉得这是一个怎样的故

2、事？(2)出示燕子的话，指导朗读。(3)教师范读，学生练读。2.布谷催学。(1)出示“我”与布谷鸟的对话，请同桌分角色读一读。(2)听、学布谷鸟的叫声，师生分角色朗读。(3)默读课文的第五自然段，从哪些词句看出“我”“陶醉”其中？用笔画出来。(4)想一想，什么时候我们会听到布谷鸟的声声催促呢？3.喜鹊报喜。(1)喜鹊怎么叫的？什么意思？师生对读。(2)喜鹊叫，喜事到。想想什么时候我们会听到那倍感亲切的叫声啊？喜鹊会说些什么呢？(3)喜鹊报喜，给人们带来了多少希望安慰啊！请读出你对它的期盼吧！。四、研读“鸟语”，领悟启示。1.出示“从终日勇敢顽强的精神”，自由朗读。2.说说鸟语给“我”的启示，学

3、生齐读。3.从其他的鸟儿那儿，我们又学到了什么呢？ 五、创编“鸟语”，升华情趣。1.是啊，鸟儿的确是我们的好朋友啊！大家还熟悉鸟类王国中的哪些朋友啊？ 2.听听鸟儿的叫声，猜猜它们在干什么，在说什么？3.汇报交流。六、布置作业。附：板书设计：15    鸟   语听    （燕子图）送信    快意无限              

4、0;  乐趣   说    （布谷图）催学    无拘无束     （详）                        盼    （喜鹊图）报喜    希望安慰 

5、60;                                                  &#

6、160; （略）启示                鸟儿的确是我们的好朋友哇！ 第三届全国苏教版课堂教学大赛A13号选手：李继东（江苏省南通市如皋市磨头镇磨头小学）上课内容：四下鸟语时间：2010-12-2下午地点：南京市金陵河西会场实录：春之曲师生问好师：今天继续学习鸟语这篇课文，课文生字比较多，我们一起来读一遍齐读师：读得真好，通过上节课学习，初步知道了鸟语带了启示和快乐。生：他们是燕子、布谷、喜鹊默读课文2、3小节生在小声自由读师：燕子送信布谷生：催

7、工生：喜鹊报喜师：课文略写了那些鸟的语言呢？板书，详略自由朗读课文第二自然段，师：这是一个怎样的故事呀？生：这是一个燕子向公冶长报告南山顶上有只大肥羊的故事师：这个故事的确神奇有趣。这是燕子的呢喃软语，你能把他读得很有趣味吗？生读师：请同学们加上动作来读学生练读指名读师：加动作生读师：燕子的呢喃软语怎么读呢？女生轻声读师：作者这样写很有节奏感，打着拍子来读齐读师：听爷爷讲燕子送信的故事，我心动了，谁来读一读？生读师：是呀，我多想成为通晓鸟语的公冶长啊，那是一种怎样的快意啊？板书：快意无限师：老师听了这个故事，也想来试一试师范读自由练读指名读师：我最喜欢和布谷鸟对话了，这就是我和它的对话，同位来

8、练习一下指名读出示对话：你做什么？师：放布谷鸟的声音跟老师学布谷鸟的声音，跟老师对着说，之前先加两句布谷鸟的叫声师：你发现了什么？生：押韵再齐读师：和布谷鸟说话多有趣呀！我和布谷鸟说话的时候，什么感觉啊？生：很有趣、无拘无束、好像自己变成了鸟儿师板书：无拘无束师：自由朗读第六，从哪些地方读出了有趣呢？轻声读生自由轻声读师：你们读错了，是第五自然段（是老师开始说错了！太紧张了？）孩子们开始读第五自然段师：你从哪个地方读出有趣的？生：读爷爷的提醒的话师：爷爷的话让我感觉有趣，谁能模仿爷爷来读指两名学生读师：还有哪些地方读出有趣的呢？生：布谷鸟催促我学习的句子师：谁还能读得更好？生：我仿佛变成翩翩飞

9、翔的鸟儿师：布谷鸟催人刻苦学习，和他说话既有意思又催人奋进。下面我们再认识一个朋友，喜鹊。怎么叫的呢？老师说“喳喳喳”孩子们说“喜事到家”跟着老师很有节奏地读两排学生分开读，读两遍师：这传递的是喜庆是祝福啊，不仅写出了音律美，还写出了内容美。我是多么希望听到喜鹊的叫声啊，板书：盼，从喜鹊的叫声中我又听到了多少安慰和期盼啊，板书：希望、安慰喜鹊到，喜事到，想想人们在什么时候想听到喜鹊的叫声呢？生：想在过节的时候、过生日、伤心、妇女生小孩的时候（哈哈）、结婚的时候师：喜鹊们在说些什么呢？播放结婚图片生：喳喳喳喳喜事到家喜事到家师：换成自己的词呢？生：喳喳喳喳，百年好合；白头偕老、恭喜发财出示生小孩

10、子的图片生：起步强健、学习进步、身体健康出示七夕图片生：喳喳喳喳，恭喜相遇喳喳喳喳，千年一遇千年一遇师：改一下吧生：喳喳喳喳，一年一遇一年一遇师：喜鹊报喜，带来多少希望和安慰啊，请读出他的期盼吧！出示课文“喳喳喳喳”自由练读指名读师：你的眼睛有点不太好是吧？对不起再指名读师：听爷爷讲燕子送信的事，我多想成为公冶长，听布谷鸟的声音，我不敢疏忽怠慢，听喜鹊的声音，带给我们多少希望和安慰啊。鸟语还教给我们很多做人的道理呢！自由读课文师：从鸟儿无声的语言中，你学到了什么呢？指名读齐读师：请同学们再读，体会鸟儿不同的生活习性带给我们的启发。自由读师：女生读第一句，男生读第二句最后一起来读齐读师：你看这样

11、的句式读起来朗朗上口多有气势！再读一遍师：从其他鸟儿那，我们又学到了什么呢？生：从反哺母亲那里我懂得了长大要孝敬母亲生：从捕捉害虫的啄木鸟哪里，我懂得了为民造福师：鸟语带给我无尽的乐趣，又给予我做人的道理。所以我在心底不由得发出由衷的感叹，齐读：鸟儿的确是我们的好朋友啊！在鸟类王国当中，你还认识了哪些呢？生：老鹰、杜鹃、画眉、百灵师：想不想听听鸟儿的叫声，闭上眼睛播放鸟叫声师：一棵大树上，鸟儿在说什么呢？师：睁开眼，把他们想一想，写下来，看谁能够写得生动有趣？学生练笔（3分钟）师：写了多少我们交流多少，请放下笔，我们来听听学生写得都很好！师：今天从鸟语当中，我们得到了乐趣及启示，本单元我们还要

12、学习天鹅，只要我们走近大自然，就会感受到更多的乐趣！作业：用疏忽倍感亲切造句网上学习，阅读猎人和？下课！鸟语教学实录与评课 执教：江苏省南通市如皋市磨头镇磨头小学  李继东学生：实录与评点：寻找方向切入课堂非常的明快。将第一课时完成的事情做了交代。师：燕子送信概括，那么二三两个例子可以用什么来概括呢？请同学们略读下课文。生：布谷催工。师：喜鹊呢？生：报喜。师：作者详写了这三个例子？还略写了哪些鸟儿的语言呢？生：师：你看，课文写得有详有略。故事还得从课文燕子送信开始说，自己读课文第2自然段。生读。师：这是一个怎样的故事？生概括内容。师：燕子是怎么说的啊？生读。师：这是燕子的呢

13、喃软语，该怎么读？生再读。师：作者这样写鸟儿的语言，读来很有节奏感。生打节拍读。师：听爷爷说燕子送信的故事，我心动了。谁来读一读啊！生读课文。师（板书：快意）老师也想做一做公冶长啊！（老师示范读。）【评点：此处可以让孩子读。本文的语言贴近孩子，可能让孩子读可能更好一些。】生读。师：我听出了你心中的渴望与急切。春天布谷鸟来了我最喜欢和布谷鸟对话了。同桌之间练练。生读。师：跟着老师学一学。生学布谷鸟声音。师：对话时如果加上布谷的叫声。生对话。师：有什么发现？生：最后一个字都是同音。师：作者语言的特点是多么有特点的啊。男女生对话。【评点：教师此处对语言训练点的抓取非常成功】师：我和布谷鸟对话的时候什

14、么感觉？生：无拘无束   有趣师：这样无拘无束的一问一答，有趣极了。从哪些地方读出了第六自然段，从哪些地方读出了有趣呢？生：学生读了第六自然段。师：哦，是第五自然段。【评点：呵呵，紧张了啊！发现学生读错了，赶紧纠正下。】生读第五自然段：爷爷傻愣愣师：爷爷的提醒让我觉得有趣。谁来读读爷爷的话！生读。师：你觉得哪里很有趣这一句，还有谁能读得更好呢？生读。师：这样一种交流师：人鸟相融谁再来读这段话。生读。师：听老师来模仿喜鹊的叫声，你们来听听是什么意思？喳喳楂生：师：不管写出了语言美，内容还非常美，引读这一段话的内容：生读。师：我多么盼望喜鹊的叫声啊我从喜鹊的叫声中得到了多少希望和安慰啊！生：师：人们在哪些时候希望听到喜鹊的叫声呢？生：快乐的时候，过节的时候，过生日的时候，伤心的时候，妇女生小孩的时候师：喳喳喳，喳喳喳  _  _  说什么呢？生：师：生孩子的时候会怎么说呢？生：师：传说没鸟的七月初七，喜鹊搭鹊桥，他们在说什么呢？【评点：此处引导让孩子说话。】生：师：嫦娥二号上天的时候，喜鹊也叫了生：师：让学生读课文最后一段。生：师：鸟语带给我们的岂止是快乐呢，