j教学中的换位思考

1、     换位思考是人对人的一种心理体验过程.将心比心,设身处地,是达成理解不可缺少的心理机制.它客观上要求我们将自己的内心世界,如情感体验,思维方式等与对方联系起来,站在对方的立场上体验和思考问题,从而与对方在情感上得到沟通,为增进理解奠定基础.它即是一种理解,也是一种关爱! “换位思考法”通常被人们运用在人际交往中，教育人们在人与人之间产生矛盾时，应懂得站在他人的角度，设身处地地为他人着想。那么，生活中便少了许多责骂、埋怨和勾心斗角。我把这种思维方式运用到平时的教育教学中，益处是很大的。当你想发怒的时候，换位思考一下，情绪就会平静下来，就会

2、变得宽容；当你觉得对方不可理喻的时候，换位思考一下，就会理解对方此时此地的真正感受，就会变得善解人意；当你对问题感到迷惑的时候，换位思考一下，就能对事情的前因后果、来龙去脉及性质趋向有更全面、更客观、更彻底的把握，从而保证自己做出客观、科学的判断与选择。懂得换位思考的人是心胸宽广、聪明睿智的人，在构建和谐校园的过程中，教师、家长、学生相互之间如何营造一个多层次、全方位的换位思考体系是非常重要的。学生在换位思考中才会理解别人，反思自己的行为，增强同理心。同理心就是从他人角度去认知事物，体验情感的能力。它是健全人格的重要方面。只有具备同理心的人才可能理解、宽容别人，学会自我反思、与人合作等等。而这

3、一切都是学生更好地生存、生活必备的品质。老师在换位思考中，才会和学生情感沟通、相互了解、相互体谅、产生共鸣，拉近师生间的距离。家长在换位思考中，才会对孩子多一些体谅，成为孩子的知心朋友。所以说，换位思考在我们平时的教学和班级管理工作中，是十分重要的。在我这几年中的工作实践中，我认为换位思考要做到以下几点：    一、老师要学会换位思考    记得一次数学课上，我事先就为他们分层设计好练习题。因为就我一段时间的观察和了解，发觉我班学生王帅、王赛等几个学生不能按时按要求完成与其他人同等数量和难度的作业，便特地给他们设计

4、了几道在我眼里看来很是简单的题目。布置好作业，我又再三叮嘱这些学生做练习一定要仔细，不可以马虎。直到看见有些学生已在耐心地做题我才以为他们是真的领会了我的“心意”。此时的教室只听得到“沙沙”的写字声，也觉得学生们的态度很让我满意，于是一遍一遍地在走道间踱着方步。时而俯身看看他们是否出差错，时而瞧瞧是否有人走“捷径”。在确定大家大约都该完成以后，我让学习委员将作业本一个不漏地收上来批阅。“这个是王苏智的，做得棒极了！”“这个是刘洋的，也可以评画上一个笑脸。”我逐个地批阅，看着孩子们一丝不苟地完成的作业，心底浮动着点点快乐。当我拿到王赛的作业本，轻轻地打开一看，一下子像掉进了冰窖似的心凉透了：这么

5、简单的题他竟然只做对一个。我愤愤地把他叫到身边，声音提高了八度：“王赛啊王赛，你怎么这么笨啊！这么简单的几道题你都没做对。要是你是老师看到这样的学生，怎么办啊？”再看看已吓得缩头缩脑的王赛眼里噙着泪水哽咽着说：“会很生气。”听到这句话，我猛然意识到自己表情的失态和思维的失控。也正是这一问让我明白：老师有时候也该为学生换位想想。学生站在老师的角度想到在这种情况下老师一定很生气，我为何不能换位想一下他作业出错的原因呢？    课后，我对自己的做法做了一些反思。假如我是一名学生，我希望有这样的老师：亲近，让心灵触摸心灵！不管教师还是学生，都有自己的情感，只有双

6、方情感沟通，相互理解，相互体谅，才能产生共鸣，师与生之间的心灵距离才会不断缩短。作为老师，我首先要把心态摆正，在确定自己认为学生一定能达到的目标时，切记要换位到学生的角度想想，他的知识水平、基础、能力能不能达到你预设的目标。那样即使有达不到目标的，老师也一定能第一时间找出其中的原因，体谅他们。作为老师，只有你真心实意的爱他们，他们才会对你产生好感。他们喜欢你了，因此也会喜欢你所教的学科。由此，对症下药，就会提高我们的教学成绩。    二、家长要学会换位思考我们每个家长都很珍爱自己的孩子，都非常渴望孩子能够长大成材，当然这只是我们的美好愿望，而美好愿望的实

7、现还需要我们家校携手、共同努力！以换位思考为途径，减轻学生学习压力学生的心理发展具有一定的稳定性和可变性。换位思考首先需要家长放下架子。知道吗？小孩子最受不了家长居高临下式、高高在上式的态度。什么“这个道理都不懂”、“这个问题太幼稚了”、“你多大了？”、“怎么没考第一呢”之类的话，他们最反感！还有就是家长总喜欢在孩子面前展示一副“功苦劳高”的样子，总喜欢说“我养你这么大，你竟然”“你一定要争气，否则我们大人的一番苦心就白费了”。唉，各位家长，请问你自己如果是小孩子，你喜欢听这些话吗？幸好我们的孩子对这些话没有反击“又不是我让你生下我的！”如果有孩子这样说，我们岂不是都要领受一个感觉晕？所以，作

8、为家长要学会和孩子交流，多站在孩子的角度想想。但是交流要找准时机，有时候，我们可以利用孩子心情好的时候，找一些与孩子成长有关的话题进行讨论。想孩子之所想，急孩子之所急。了解孩子的思想。特别是孩子难以开口又迫切需要解决的事情，这时候，大人可以为其出谋划策，帮助他们解决实际困难。让孩子觉得你真的是他的知心朋友。家长从孩子的角度出发，让孩子根据自己的爱好，在原有兴趣的基础上培养新的学习兴趣，使学生能够轻松愉快地学习课外知识，发展个性特长，促进全面发展。三、学生要学会换位思考   换位思考,就是善于从对方的角度和处境思考对方的观念，体会对方的情感，发现对方处理问题的个性式

9、等等。这样就能够真正理解对方，从而找到相处的最佳途径、解决问题的恰当方法。随着社会的不断发展，大部分家庭都是独生子女，在家深受溺爱，造成了学生以自我为中心，自私自利、任性的心理特点日益严重。换位思考有利于克服学生自我为中心、自私自利、任性的缺点，养成宽容、豁达、开阔的胸怀。在发生矛盾时，老师如果引导学生从对方的立场来考虑问题，这样学生就会多一些宽容之心，问题也就会迎刃而解。久而久之，学生的胸襟自然会变得宽广了。   记得，一天放学后，有两位同学来找我告状，说班里有些同学针对他们两个，故意和他们过意不去，而且有时还会说一些讥讽的言语。经过了解得知，原来是因为本学期期

10、末复习时，我采用了小组比赛的方法，复习完一单元，就测试一单元。并以小组为单位，进行比赛，看哪一组掌握的好。但是连续几次的比赛中，这两位同学所在的小组都被落在了后边。其他同学觉得是他们给本组拉了分，所以故意找他们的茬。  了解清楚情况后，我不禁想起最近这两名同学老是告状，不是说这个同学打他了，就是同学毁坏他东西了，同学们都叫他“告状佬”。 其实，他们所说的打他，不过是别人的胳膊无意间碰到了他，所说的毁坏他东西不过是意外事故。但因为双方互不相让，只是一味的指责对方，结果谁都不接受，造成了争执、产生了矛盾。针对这种情况，我对症下药，组织了一次以“如果我是你”为主题的班会。围绕同学

11、们身边的事例进行换位讨论，大家受到了很大的启发，知道设身处地的为别人着想，然而只有我们做到这些的时候，我们才能够更多的理解别人，宽容别人。在生活中，要学会换位思考，当与同学发生矛盾时，要学会换位思考，才可以化干戈为玉帛，重建良好的友谊，当遭遇挫折时，不妨化消极为希望，阳光就会向你微笑。因此，班上的许多同学遇事都多了一份宽容，相互之间磨擦、纠纷也少了许多。所以说，换位思考在我们的班级管理工作中是很重要的。   总之，“换位”思想的实施，需要教师对学生付出满腔的热爱，需要教师持之以恒的耐心和细心，需要教师用智慧和理性去理解学生的内心世界，更需要教师多些理解、宽容，教育才会更有成效。在教育教学中，学生们可能时不时地表现出这样那样的缺点和不足，而教师要充分顾及这些学生的感受，引导学生学