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文档简介

1、琵琶行讲学稿学习目标：能力目标：1 、积累文言实词和特殊句式。2 、赏析摹写音乐形象的诗句。3 、品析琵琶女的形象特征。情感目标：把握诗人的深沉感情。学习重点：赏析摹写音乐形象的诗句。学习难点：通过诵读，把握诗人的深沉感情。学习课时： 3 课时学习过程：一、预习·导学：1 、文体介绍： ( 用 1 分钟自读并识记 )琵琶行原作琵琶引。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。2 、作者介绍： ( 用 1 分钟自读并识记 )白居易 (772 846) 字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导“新乐府

2、运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。所作新乐府、秦中吟共六首，“唯歌生民病” 、“句句必尽规”，与杜甫的“三吏”、“三别”同为著名的诗史。长篇叙事诗长恨歌、琵琶行则代表他艺术上的最高成就。现存诗近三千首。3 、创作背景： ( 用 1 分钟自读并识记 )琵琶行是他被贬为江州司马后的第二年秋天写的。元和三年(808) ，白居易任“谏官” ( 即左拾遗 ); 五年，调京兆府户曹参军 ; 九年，接太子左赞善大夫 ; 十年，宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急请捕 " 贼" 。朝廷深恶其僭越言事，诬其“浮华行”，“甚伤名教”，贬为江州司马。4 、预习

3、 ( 完成世纪金榜 P73)二、学习·研讨(一) 赏析音乐1 、描写音乐的手法(1) 正面描写 A. 多种描写手法找出比喻音乐的句子，并指明分别描摹了音乐的哪些特征?比喻句音乐 比喻句音乐大弦嘈嘈如急雨 _ 小弦切切如私语 _大珠小珠落玉盘 _ 间关莺语花底滑 _幽咽泉流冰下难 _ 银瓶乍破水浆迸 _铁骑突出刀枪鸣 _ 四弦一声如裂帛 _(2) 侧面描写 ( 音乐的效果 )A “忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发，”_B 第一次演奏后“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”_C 再次弹奏时：“凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。坐中泣下谁最多 ?江洲司马青衫湿”_3 、音乐暗示的生活状态音乐旋律有什么变化 ?音乐的变化与琵琶女的身世有什么联系?作者有何感受 ?(二) 赏析琵琶女形象1 、学生齐读，请一名学生用第三人称的口吻叙述琵琶女的身世。_2 、这一段运用了什么修辞手法，写出了什么内容，塑造了一个怎么样的妇女形象 ?_3 、完成课后第二题(三) 赏析环境1 、赏析“枫叶荻花秋瑟瑟”。_2 、赏析“别时茫茫江浸月”。_3 、完成课后第四题(四) 领悟感情1、诗人与琵琶女的感情是怎样产生共鸣的?_2 、赏析最后一段。_3 、分析“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句内涵。_4 、完成课后第一题(五) 总结课文思路。序言部分：交待写作动机

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