aieiui教学设计 (2)

1、执教王盈佳学科册数语文一上单元/课时拼音三/第一课时教材解读本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母i、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示i的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ui的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。第二部分是声母和i、ei、ui的拼音练习。第三部分是音节ki、gi、huí的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合

2、作的情形，培养学生的环保与合作意识。图上还有小兔，与儿歌内容相配。句子和儿歌的音节中有的含有复韵母i、ei、ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。i、ei、ui的发音、声母与i、ei、ui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。内容ai ei ui上课时间9.23 第一节学习目标一、教学目标 1. 学会复韵母ai ei ui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。 2. 练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。 3. 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。 二、教学重点难点 读准复韵母ai ei ui的

3、音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。 课前读拼音，会读的圈出来学习环节学 习 预 案课前复备课中一、 复习导入师：小朋友，你们好！就在刚才，老师遇见了6位老朋友。听说我来101班给你们上课，就嚷嚷着要跟着我一起来，你们欢迎吗？好，现在我就要请出这6位老朋友，然后我们一起喊出他们的名字吧。 （PPT出示：、o、e、i、u、v，学生齐读。）师：真棒，小朋友们都还记得他们，那也应该知道他们有一个共同的名字，就是单韵母。（板书：单韵母）没错，、o、e、i、u、ü都是单韵母。他们的本事可大了，可以和声母组成音节，比如说，b-b。（PPT出示，学生齐读。）师：更有趣的是他

4、们还可以两个两个组合在一起，看，、e 、u和他们共同的好朋友i挨着站在一起之后啊，就成了这样子。大家仔细的观察一下，他们和我们之前学过的单韵母宝宝有什么地方不一样。（学生回答：后面都加了一个i）师：原来的只是一个拼音，现在加了一个i变成了两个。这样由两个单韵母宝宝组成的韵母就叫复韵母。（板书：复韵母）今天呢，我们就来学习复韵母。二、 学习i、ei、ui的音和形1、 学习复韵母i 学生练习发音师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（学生：姐姐和弟弟背挨背站着在比高矮。） 教发音方法请学生读i，观察得出发音方法：先发 的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向I滑动，一口气读成i。师范读i，学生跟读。 书

5、写i指导学生书写i，注意和i在四线三格中的位置。2、 学习复韵母ei学生听唱拔萝卜，了解哎哟哎呦的“哎”的音，就是我们今天要学的第二个复韵母ei的音。 教发音方法请学生读ei，观察得出发音方法：先发 e 的音，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ei。师范读ei，学生跟读。 记住ei的形师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（学生：一个男孩用斧头砍枯树。） 书写ei指导学生书写ei，注意e和i在四线三格中的位置。3、 学习复韵母ui 小游戏打电话师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（学生：喂，你好，请问您是谁？）师：我是王老师，想问问你们刚才学了哪几个复韵母？（学生：我们学了i、 ei。）师

6、：其实还有一个，你们也已经会了，就是“喂”，（出示课件）ui。（学生：齐读，挂电话。） 教发音方法请学生读ui，观察得出发音方法：先发 u 的音，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ui。师范读ui，学生跟读。 记住ui的形师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（学生：小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下来的绒球构成了复韵母ui） 书写ui指导学生书写ui，注意u和i在四线三格中的位置。三、 学习ai、ei、ui的四声1、 i、ei、ui标调学习小儿歌：有先找a；没a找o、e；i、u并排标在后。给复韵母i、ei、ui的四声兄弟标调。2、 读准i、ei、ui四声 教师示范读i、ei、ui的四声，学生跟读。 开小火车，学生抽读。四、小结师：今天我们学习了复韵母i、ei、