seasons教学设计

1、seasons教学设计 铜川市宜君县教研室 张茜一、设计思路紧紧围绕四季这一主题，利用歌曲、图片和各个季节的特殊声音激发学生的学习兴趣，并通过一些列的游戏，guess、 pair work等方式充分调动学生的积极性，在完成听、说、读、写任务的同时达到交际的目的。2、 学习目标1、 知识与能力目标 、了解并掌握单词spring,summer,fall,winter以及表示天气状况的词语。 、能运用所学的语言知识在创设的情境中熟练交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。 2、 过程与方法 情景教学法，通过创设四季的画面，照片和收集图片，让学生感受五彩缤纷的四季景色。 听说教学法，激发学生练习的

2、兴趣，使学生乐于表达，主动交流，提高练习效率。 小组讨论法，在小组内讨论各个季节中的活动，在生活中运用语言。 3、 情感与评价 学生能充满自信,乐于开口，乐于模仿，乐于表演。 学生能积极参与、愉快的学习英语。 培养学生热爱大自然的情怀。4、 现代教学手段的运用 seasons的ppt紧扣教学目的，为引入新知，突破教学重难点，拓展新知识而设计，利用多媒体集声音、图像、文字与一体，交互性强，表现形式丰富，寓教于乐，让学生在轻松、温馨的氛围中感知各种不同天气的变化，四季的美景，及四季中人们所喜爱从事的活动，让学生感受大自然的美好和生活的美好。3、 教学重点、难点 1、重点：12个新单词的四会掌握，“

3、What s the weather like in.?”以及答语“It s .” ;“What can you do in spring /summer/fall/winter?”以及答语“We can .” 2、难点：各个季节中人们所从事的活动；运用所学的语言知识在创设的情景中熟练的交际；写作训练。4、 教学过程教学活动一 1. Greetings : 2. Free talk : a.How many months are there in a year ? b.How many days are there in a year ? c.How many seasons are ther

4、e in a year ?(此处出示seasons卡片并张贴) d.What are they ? (spring, summer ,fall and winter) 教学活动二Learn“spring “summer “fall“winter 1.Read this four words.(教师领读，学生跟读，分小组读，教师读学生拼写) 2.Show the picture of “spring. Which season is it ? What can you see ? (The flowers bloom and the trees turn green) 3.Listen to t

5、he sound and guess the season, show the picture of summer. Which season is it ? What can you see ? (They are swimming in the swimming pool. 强调游泳应该去游泳池，禁止去河边游泳。) 4.Show the picture of “fall . What can you see ? Which season is it ? (The wind blows the yellow leaves off the tree) 5. Please guess which

6、 is the last season ? What can you see ? (The heavy snow on the street)教学活动三Talk about the weather of these four seasons . 1. Show the two pictures and ask whats the weather like in spring ？ (It is .出示单词卡片 ) . 2.依次出示图片学习夏天、秋天和冬天的天气，同时将单词卡片张贴与黑板上。 3.Read these words .(教师领读，学生跟读，分男女读，分角色提问)4.游戏：猜单词。（个

7、别上台背对教师，猜猜老师手上拿的哪张单词卡。用句型：Is it .？如果正确其他同学回答Yes ,it is .如果错误No,it is not.） 教学活动四Talk about what can we do in the four seasons ? 1.Talk with the teacher what can we do in spring ?2.Groupwork: Discuss with their partner what can we do in summer,fall and winter? (个别展示，其他小组可补充板书在黑板上) 3.Pair work :Look a

8、t the pictures and talk with the giving sentences.A: Which season do you like best ?B: I like .best ?A: Why do you like .best ?B: Because it is.,I can . 教学活动五WritingWrite a short passage to describe your favourite season .(个别学生上台展示，教师予以评价并给出范文。) 教学活动六Homework: 1.Copy the new words. 2.Talk about your

9、 favourite season with your parents or friends. 3.Think about what do you wear in these four seasons. 五、板书设计seasonweatheractivitiesspringwarm,rainyfly kites,plant treessummerhot,sunnygo swimming,eat ice creamfallcool,windygo climbing,collect leaveswintercold,sownymake snowmen,go skating6、 课后反思本节课最终是想体现小学六年级学生如何有效地开展写作训练。虽然说写的关键无非是写什么和如何写这两个问题，却是一个循序渐进的慢过程，在起始阶段，听、说、读的比重比写的比重更大。小学生刚接触英语不久，要求他们用口语表达都存在一定的困难，再要求他们用英语进行书面表达更是难上加难。作者简介：张茜，女，现年30岁，二级教师，宜君县教研室英语教研员。详细地址：铜川市宜君县教育局 教研室 727299联系电话：1800919963