1两小儿辩日教学设计教案表格

1、小学语文第十二册文言文两则教案教师樊元罗课时1/2课型精读时间2010年上教材简析两小儿辩日选自列子·汤问。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。教学目标1 组织学生阅读课文，读准、理解课文中的生字、新词； 2 结合课文中的书下注释提示合作读文，能掌握课文的大意； 3 培养学生质疑问难，探究知识的兴趣，激发学生的创新热情。确定三点重 点：1.组织学生阅读课文，读准、理解课文中的生字、新词； 2 结合课文中

2、的书下注释提示合作读文，能掌握课文的大意。难 点：培养学生质疑问难，探究知识的兴趣，激发学生的创新热情。德育点：培养学生实事求是的学习态度。教学准备教学课件教学流程教师活动学生活动一、 情境导入 二、 整体感知 三、 合作探究 四、 领悟升华 五、 课堂小结 师：“知之为知之，不知为不知，是知也。”不知大家是否还记得这是谁的至理名言（孔子），谁能解释这句话的意思？的确，孔子是这样说的，也是这样做的。列子里记载的一则寓言故事就进一步证实了孔子的言行一致，同学们想听这个故事吗？ 1.师范读课文。 1 文中两小儿为什么在争辩？ 2 他们各自的观点是什么？ 3 支撑他们观点的理由是什么？ 明确：视觉/

3、触觉 4 那么他们的想法有道理吗？生活在现代科技发达社会的你，能用所学的科技知识对他们的看法作一合理的解释吗？ 1 这场争辩结果如何？有无胜负？ 2 作为裁判者的孔子为何不随便下个结论呢？ 3 对与文中的人物，你最喜欢哪一位？给你一个机会，你想对他说什么？ 预设：两小儿：（1）勇于探索和创新的精神； （2）独立思考，大胆质疑的精神； （3）看问题不能片面，被事物表象所迷惑。 孔子： （1）人再有学问也会有自己不懂的地方，“活到老，学到老。” （2）实事求是的精神。 通过本堂课的学习，你对自己今后的人生或学习有何新的打算？ 师小结：听了几位同学对自己以后的规划，从你们的话语中老师感受到了真诚，心

4、动不如行动，老师希望同学们都能有目标的认真踏实朝着自己的人生规划迈2 自由读。（读出朗读节奏） 3 指名读。 4 集体读。 5 学生质疑，从文中找出不懂的字、词、句，小组合作。 预设：汤：热水 去：距离 以：认为 东：向东 为：同谓说 知：同智，智慧 一儿以日初远，而日中时近也。（省略句） 明确：太阳离人的远近 明确：小儿甲：日初近，日中时远 小儿乙：日初远，日中时近 明确：没有胜负，作为裁判者的孔子“不能决也”。 明确：实事求是，大量事实表明，做学问、做人一定不能不懂装懂，否则后患无穷。 板书设计同学们对古文还比较陌生，学习起来还有困难，但是，从同学们的学习情况来看，还是很有成效的。教学反思在以往的教学当中，我总认为文言文深奥难懂，学生自己几乎不能自主学习，所以我对于文言文的教学大多采用串讲的方式。一句一句，手把手的把字词翻译交给学生，希望通过这样使学生课文中存在的疑惑，从来不敢有所怠慢。但我发现，无论怎样尽力，学生的效果都很难提高。为了能有效提高学习效果，我从多方面去精心构思，最后决定屏弃串讲的模式，贯彻新课标，采用新的教学方法，就是相信学生的学习能力，让