《我的母亲》教学设计

1、陕西省基础教育教学成果参评我的母亲教学设计我的母亲教学设计教学目标：一、理解文意，能概括出母亲的形象。二、理解母亲对“我”的做人训练，体会作者对母亲的深情，感悟亲情。教学重点：感悟作者对母亲的深情，感悟亲情。教学过程：一、导语。亲情，是一只古老的藤，承载着对岁月的眷恋；亲情，是一片深情的海，描绘着春天最美的画卷；亲情，是一条金丝带，让心相拥，让爱汇集。今天，让我们一起走近曾任北京大学校长的胡适先生的母亲，共同体味胡适先生对母亲的深情，感悟那涓涓的亲情 二、学生轻声朗读课文。勾画出生字词和不明白的地方。三、关于字词、作者及写作背景。（一）字词正音。锁匙 轻薄 穈 眼翳 宽裕 文绉绉 （二）胡适简

2、介。 胡适：(18911962) 原名嗣穈，字适之。中国白话文的倡导者、新文化运动的开拓者，荣获35项美国博士桂冠。安徽省绩溪县上庄人。生于一个官僚地主兼商人家庭。其父胡铁花系清末贡生，母亲冯顺弟（续弦）比其父小30岁，是一乡村良家女子。胡适三岁时，父亲即病故。23岁的寡母做了乡村大家族的主母，对惟一的儿子悉心教育，遵夫嘱“令他读书”，终于把胡适培养成才胡适三岁随母在上庄接受教育，13岁离开母亲赴上海求学。9年的乡村生活，对他的一生产生了巨大、深刻、无以替代的影响。胡适母亲对胡适既是慈母兼严父，又是“恩师”兼“严师”。四、整体感悟。从胡适一生的追求与奋斗来看，母亲对他的影响是功不可没的。那么，

3、本文着重写了母亲的哪几件事情呢？这些事情分别反映了母亲怎样的品性？请尽量用文中的词语回答，最后用文中的一个词来小结我对母亲的深情。（1）早训、催上早学 严厉（2）重罚、舔病眼 慈爱 （3）债主要债，不骂，不露怒色 仁慈、温和 （4）受气，忍耐、悲哭 气量大、性子好（5）听了五叔的牢骚话，质问 刚气，不受人格侮辱 “感谢”五、再读体悟。同学们，胡适，这位荣获35项美国博士桂冠的中国大学者，是我们民族的骄傲。让我们带着内心真诚的感谢再次走近胡适平凡而伟大的母亲。请大家有感情地自由选读课文。请两名同学朗读。思考：作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎么训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情

4、形？是不是多余？写母亲与家人相处的情形，同样是在写“母亲是我的恩师”，写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对“我”的“言教”，更写了母亲对“我”的“身教”。问题讨论：你怎样看待作者母亲的为人和教子的方式？为人：宽容、善良、和睦、仁慈教子方式：严格、极为严厉、爱孩子六、情境感染。同学们，本文是一篇传记，选自胡适自传。从文中，我们能够清楚地看到胡适对母亲的那种刻骨铭心的怀念。你们是否知道，胡适自离开母亲到上海求学后，一直未与母亲见面。直至1917年，即胡适26岁时奉命回家乡结婚，才见到母亲。后又回到北大。其间，胡适在美国留学，也只是与母亲书信往来。他母亲病重时也不让

5、人告诉儿子，以免他中断学业。1918年11月，其母便病逝了。胡适是悲痛欲绝，他曾这样写到：生未能养，病未能侍，毕世勤劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面。平生惨痛，何以如此！ 播放满文军的歌曲懂你。七、情感抒发。母爱无私，母爱深沉，母爱广阔。同学们，我们现在每天都沐浴在母爱的温情中。伴随着这优美的旋律，此时此刻，你最想对你亲爱的母亲说些什么呢？ 把你对母亲说的话写出来，然后自由发言。 八 、课外拓展，感悟亲情。生命中的三种爱当你有天远行，有三个人为你送行： 第一个人从一大早就哭着不要你走，一直拉着你的手说会一直想你，约好每天联系若干次，把你送至门口，然后回屋子里去继续看他崇拜的偶像的电视演唱会

6、。 第二个人帮你收拾行李，替你做好早饭，开车送你到机场，说:保重！然后回去工作。 第三个人默默地坐在离你很远的地方看着你，什么也没说什么也没做，你几乎感觉不到他的存在。可是他思念你，时时刻刻为你担心，每天早中晚三次祈祷你的平安，并在祈祷中得到平静。 当你回来的时候，你给第一个人买很多可爱的礼物，带他去吃饭，去游乐场，看到他我们很快乐，连天空的色彩也变得透明。 给第二个人一个拥抱，帮他倒垃圾，为他这个月可以拿很多奖金而高兴，为有他的陪伴而庆幸。给第三个人一个礼貌的微笑，说：嗨！然后不知道如何表达。 当你失去他们的时候：失去第一个人，会失去了生活的色彩，灰暗了一段时间后，突然在街角遭遇新的色彩，开始新的旅程。失去第二个人，如失去臂膀，无力举起未来的重担，吃过很多补品后，终于恢复原状。失去第三个人，开始没有感觉，终于有一天发现从失去的那一天开始，你自己的灵魂也随之而去，才知道自己失去了无形的荫蔽，永远无法填补。那么，