aieiui教学设计

1、ai ei ui教学设计华容县教研室 徐时雨教学目标： （一）知识与技能 1. 学会复韵母ai ei ui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。2. 练习拼读音节，提高拼读音节的能力。 3. 能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。 4. 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。 （二）过程与方法 在游戏活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。 （三）情感、态度、价值观 在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。教学过程： （一）激趣导入，温故知新 师：小朋友，你们好！就在刚才

2、，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？我把它们请出来，认识吗？谁来读一读？这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给那些学习认真、积极举手发言的好孩子。你们准备好了吗？ （二）引导发现，自主探究 学习“ai”1.看图，说说谁和谁在干什么？（姐姐弟弟挨在一起比高矮）2.“挨”和“矮”的第一声，就是我们今天要学习的第一个复韵母ai，跟老师读一读。3. 板：ai 你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（出示“复韵母”三字）跟读。领读并指导发音：读ai的时候，先发a的音，然后口形很快的向i滑动，a读得重一些，i读得

3、轻一些，发音连续，中间气不断。（领读后开小火车）4.你用什么办法来记住ai？（a和i，aiaiai。姐姐弟弟比高矮，挨在一起aiaiai。）5.说一说：你的座位和谁挨着？6.读ai的四声 ai这位朋友来的时候，带来了四顶小帽子呢！可是这个时候，小兔子却发愁了，这帽子到底戴在谁的头上比较好呢？你们知道吗？（学习标调歌）ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。指名读，开火车读。用ai四声中的一个说一句话。 学习“ei” 1.看图，你发现了谁在干什么？（ 一个小男孩在砍树）2.小男孩砍树的时候会发出怎样的声音？（eiei） 3.ei就是我们要学习的第二个复韵母。 （板书 ei） ei

4、是由谁和谁组成的？领读。4.指导发音，开小火车读。 5.你用什么办法来记住ei？（ 小孩砍树eieiei）6.在生活中，还有什么时候会发出ei的声音？（喊不认识的人的时候，拔萝卜的时候，ei呦ei呦用力拔。）”7.读ei的四声.现在我们同桌合作读书上ei的四声。同桌互读，他读得好，你就表扬他。 学习“ui” 1.看图， 说说你看到了什么？（ 一个小女孩围着围巾）2.围巾的“围”的第一声就是我们要学的第三个复韵母， 跟老师读一读。（开小火车）3.（板书ui）ui是由谁和谁组成的？领读并指导发音 。4.你用什么办法来记住ui？（ u和i，uiuiui。一条围巾uiuiui）5. 生活中我们经常什么

5、时候会发出ui的声音呢？（打电话的时候）那我们做一个打电话的游戏好不好？师：喂，你好，是一（1）班的小朋友吗？生：是师：我想问问，你们今天学了几个复韵母呀？（三）课间休息 快乐大转盘 欣赏拔萝卜（四）学习拼读 今天我们的声母宝宝也来和韵母宝宝交朋友啦。（出示课件）一起看一看，你们会拼么？ 1. 学生自由拼读。2. 练习呼读。（老师读dai ，学生呼读出dai）3. 找小老师领读。4.选择一个自己喜欢的音节，加上声调，说一个词语。（五）指导书写师：这三个新朋友，出来玩了这么久，都很累了， 想让你们把他们送到拼音格里去休息，愿意吗？那我们先把黑板上的韵母宝宝送回家吧！（老师范写）接下来指名学生上黑板写，其余小朋友在书上练习书写。注意：复韵母是一个整体，所以我们在写的时候要把他们靠拢一点，不能分开。（六）课堂小结通过这