《翠鸟》教学设计

1、教学设计方案模板2012年 7 月 18 日课题名称翠鸟教学设计任课教师李娜教学目标(知识与技能、过程与方法、情感与价值)1、能够正确读出“翠鸟、苇秆、腹部、赤褐色、衬衫、疾飞、逃脱、锐利、摇晃、荡漾、饲养、希望”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过自读自悟、小组合作探究等方式体会对翠鸟的喜爱之情，增强学生爱护野生动物的意识。教学重点体会作者如何抓住特点观察，来描写翠鸟的外形特点和捕鱼时的动作神态。教学难点通过具体的语句，感受作者对翠鸟的喜爱之情。教学方式 通过创设多种教学情境，激发学生对翠鸟的喜爱和乐于保护鸟类的情感。教学准备1、教学课件。2、搜索有关翠鸟的资料。板书设计、媒体

2、使用使用多媒体课件教材分析这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。学情分析我班的孩子都居住在北方，时常可以看见麻雀、鸽子等小鸟，像翠鸟这样的水鸟他们却很少见到，所以学生不太了解它们。因此要带领学生充分了解翠鸟的外形特点，感受它的可爱。故教学设计一定要注意直观与趣味性，让学生了解翠鸟的外型和动作特点，激发学生喜爱翠鸟，乐于保护鸟类的情感

3、。从而使学生明确：人类要与动物和谐相处。课堂教学过程：一、创设情境，激发情感1、师：同学们，你们听 课件播放百鸟争鸣声。你们听到了什么？（鸟叫声）你们都喜欢哪些鸟？为什么？（生答）2、师：是呀！鸟是我们人类的朋友，我们都很喜欢它。今天老师给同学们带来一位新朋友，你们猜猜它是谁？（板书课题，并指导“翠”字的写法：“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。）师：让我们一起和它打声招呼吧！（齐读课题）3、播放翠鸟图片。导语：你们见过翠鸟吗？让我们一起来认识认识它吧！（描述图片：这种漂亮的水鸟就是翠鸟，它不仅美丽，还有一种超强的本领，是什么呢？<捕鱼>，就是因为它有超长的捕鱼本领，所以人们

4、又称它为“钓鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到它们。）4、播放课文朗读。导语：你们想了解更多翠鸟的情况吗？那请同学们把课本翻到第18页，让我们一睹翠鸟的风采吧！二、初读课文，整体感知（一）学生自主探究，初悟喜爱之情。1、出示“自读提示”。（、读准字音，读通句子，遇到难度的字词多读几遍。、文中的孩子喜欢翠鸟吗？你是从哪里看出来的？）2、出示词语。3、自主探究：学生结合问题自读课文，与同学合作学习，自主解决问题。4、检查反馈：（1）师：文中的孩子喜欢翠鸟吗？你是从哪里看出来的？读给全班同学听听，（学生读句子）师出示幻灯片。学生齐读第五自然段。（2）师：孩子们就因为太喜欢翠鸟了，所以，在他们心

5、中有一个愿望，你们知道是什么吗？结合学生回答，出示句子“我们真想捉一只翠鸟来饲养。”（3）师：这是孩子们的愿望，在读这句话时，有一个字特别重要，更能看出我们渴望饲养一只翠鸟，是哪个字呢？（“真”）（4）出示对比句，生比较体会。“我们想捉一只翠鸟来饲养。”“我们真想捉一只翠鸟来饲养。”（二）学生自主探究，感受翠鸟外形美。1、出示“自读提示”（、读一读：轻声读第一自然段，用“”勾画出描写翠鸟外形的句子。、想一想：作者抓住了哪些事物描写翠鸟的外形的？）2、自主探究：学生结合问题自读课文，与同学合作学习，自主解决问题。3、检查反馈：（1）你们找到了描写翠鸟外形的句子了吗？读给全班同学听听。（学生读句子

6、）师出示幻灯片。学生齐读第一自然段。（2）作者抓住了哪些事物描写翠鸟的外形的？结合学生回答，出示分析外形的幻灯片。（板书：爪子 羽毛 眼睛 嘴）（3）在描写爪子、羽毛、眼睛、嘴时，作者也是有详有略的，重点是在写翠鸟的什么？（羽毛。） 出示描写翠鸟羽毛的句子。师：作者是按照什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？（先总说翠鸟的“翠鸟的颜色鲜艳”，再分别从上到下就头部、背部、腹部具体介绍羽毛如何鲜艳。<在黑板上贴翠鸟的图片。>）（三）学生自主探究，体会翠鸟动作敏捷。导语：翠鸟不仅拥有美丽的外表，还是一个捕鱼能手呢！1、出示“自读提示”（自由轻声读第二、三自然段，读一读翠鸟捕鱼的句子，圈出描写

7、翠鸟捕鱼时动作敏捷的词语，仔细体会。）2、生合作学习，讨论交流，师巡视指导。3、检查反馈：圈出描写翠鸟捕鱼时动作敏捷的词语，从这些词语中可以看出什么？（板书：蹬、飞、叼、贴） 课件出示相关语段和词语。4、出示对比句，学生探究体会。（1、“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。”2、“翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。”）5、师：我们通过这几个字，就能感受到翠鸟捕鱼动作之熟练、连贯、迅速。翠鸟高超的捕鱼本领，让我们都叹为观止，怪不得人们称它为“钓鱼能手”，果然是名不虚传呀！那你们想不想看看它是怎么捕鱼的吗？让我们一起见证奇迹吧！播放翠鸟捕鱼画面。6、看得出同学们都喜欢翠鸟，那就让我们怀着喜爱的心情来美美地读一

8、读吧！（板书“喜爱”）三、拓展延伸，教育学生爱护鸟类师：小鸟是我们人类的朋友，看！多么灵动可爱的精灵，多么和谐唯美的画面！出示鸟儿图片。同学们，看了这些图片，你心里有什么感受？ 我们再来看几张图片， 出示杀害鸟儿的图片。在我们身边却有很多鸟儿被捕杀贩卖，甚至被端上餐桌，这就是人类针对鸟类的杀戮！同学们，看了这样的图片，你心里又有什么感觉？是怎么想的？打算怎么做？（生回答。）师：小鸟和我们人类一样也有生活的权利。我们需要父母的呵护，鸟儿同样需要我们的保护，如果我们真的喜爱这些鸟儿，就应该给他们足够的空间，让他们在蓝天白云间自由地飞翔。这样，我们的地球才会越来越美丽！播放歌曲美丽的翠鸟。四、布置作

9、业请同学们观察你喜欢的一种小动物的外形、活动地点、生活习性，仿照课文描写翠鸟的方式，写一写你喜欢的小动物。注意习作的格式。五、板书设计5、翠鸟 爪子外形美丽 羽毛眼睛喜 爱 嘴蹬动作敏捷飞叼 贴教学反思与总结这是一篇精读课文，描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“蹬、飞、叼、贴”四个动词，表现了翠鸟的机灵和动作敏捷。作者自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩。教学过程中，我首先以“文中的孩子喜欢翠鸟吗？你

10、是从哪里看出来的？”这个问题引入主题，从而让学生明白作者喜欢翠鸟的原因，接着顺理成章的讲到翠鸟外形的美丽和捕鱼动作的敏捷，激发学生对翠鸟的喜爱和乐于保护鸟类的情感。在设计中，我重视引导学生对语文文字的感悟，摆正学生在学习中的主体地位。精练巧妙的设问，紧密有致的课堂组织，使得学生在课上有大量的时间和机会进行听说读写议等活动，语文实践能力得到培养。如让学生介绍可爱的翠鸟，通过语言重组和表达训练，进行语言的积累和运用，凸现语文教学的工具性能。 陕西省中小学教师优秀教学作品征集信息表2012年 7 月 18 日姓 名李娜性别女出生年月1987年7月工作单位榆林市高新第一小学任教学科语文职务/职称小一E-mail727839559办公电 信地址榆林市富康路税苑小区2号楼1单元201（邮编： 719000 ）作品信息名称翠鸟教学设计内容简介这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。在设计中，我重视引导学生对语文文字的感悟，摆正学生在学习中的主体地位。精练巧妙的设问，紧密有致的课堂组织，使得学生在课上有大量的时间和机会进行听说读写议等活动，