《小巷深处》教学设计

1、小巷深处教学设计晋江市英林中学 许源添一、教学目标、要求：1了解本文人物性格和思想变化过程，加深对本文中心的理解。2感悟母爱、赞美母爱。二、教学重点及难点：了解本文人物性格和思想变化过程，加深对本文中心的理解。三、课时安排：2课时四、教学内容与步骤：第一课时（一）导入新课：（多媒体出示配画诗：孟郊的游子呤，让学生重温此诗，勾起对亲情的向往。）同学们，重温这首诗，一个亘古不变的话题自然回响在我们耳边，这就是伟大的母爱！我们今天要学习一篇新课文，这就是 （二）板书课题、读题 用蓝色粉笔、行楷书在田字格中书写课题。（行楷书书写是起示范作用，蓝色寓意深沉。此意不必说明，只是使学生在视觉上有所刺激，从而

2、达到思维上的触动。） 读题，针对题目包含一个多音字“小巷（xiàng）”和南方语音中掌握不够的两个翘舌音“深（shn）处(chù)”，结合读题进行正音。 （三）激兴初读 1读了课题，你想到些什么？ 2带着你的猜想阅读课文，看看与你的猜想是否一致？ （以此激发学生的阅读兴趣，进入初读课文阶段，此时教师巡回获取学生阅读信息。） （四）启悱梳读：请同学们来说说自己的母亲平时都做了些什么事，特别为自己做了些什么事。（同学们畅所欲言）1每位同学心里说说：读了这篇课文，你知道了些什么？感受到了什么？为什么会有这种感受？ 此时学生肯定想说说不出，趁势指导学生“书读百遍，其义自见”的道理，

3、促使学生再读课文，进一步培养学生良好的阅读习惯。 2全班交流：读了课文，我知道了些什么？感受到了什么？为什么会有这种感受？ 你认为文中的“莉”是个怎样的人？此时学生的交流会出现几种情况：有的可能比较完善；大多数可能并不完善。 3回读课文，根据刚才大家的发言，到文章中划出应该知道的情节。 应该明确的内容：（1）用自己卖冰棍的微薄收入收养了“我”；（英姨麻利地收了小摊，颇有节奏地用竹棒叩击着青石板铺成的路面来到我身边，随即央求热心人把幼小的我放进她瘦瘪却温暖的怀里”。）（2）为了“我”，她拿出所有的积蓄换住处；（“第二天，巷里的人都看到她拆掉自己住了十几年的小木棚，搬进了小巷深处那间门口有两个滑溜

4、溜石凳的小房子。”）（3）为了“我”，她改变了以往泼辣的性格；（“母亲当初是极泼辣的”“有人说：为了这个丫头，英姨改好了！”）（4）为了“我”，她终年辛勤劳作，苦心经营；（“我曾问她做生意的秘诀，她总是笑着说：坐在太阳最毒的地方守着卖，是绝对不会错的；“到了冬天-冰棍无处可卖的季节，母亲就会操起针线缝制出二十多条棉被，租给赶集的或帮工的乡民，每晚租金四毛到九毛不等。于是，整整一个冬天，母亲又忙于拆拆洗洗缝缝补补。）（5）把“我”调养得像个“千金小姐”，并为“我”读书取得的一点成绩而骄傲；（“在这个家里，虽然苦点，我却被调养得像个千金小姐-肩不能扛，手不能提，只知道读一些母亲不懂的书；”“回去，

5、我便把作文交给啥也看不见的母亲，还特意地向她转述了老师的话。母亲竟高兴得落了汨。她一直把那篇作文珍藏着，逢人便拿出来给人看，说：我家莉儿可了不得，老师赞她有出息。”）（6）当“我”为家的贫困，母亲的卑微而沉默，回避同学甚至厌恶这个家，想离开这个家时，她抑制自己的感情，表现得很平静；（“有人向她问起我，她依旧满面春风：莉学习忙呢！老师赞她有出息呢！哪会在家耗时间！“除了我，谁也不可能看出她心中深深的落莫”。）（7）她克服常人难以想象的困难，每月进城给“我”送生活费和营养品，可是为了照顾“我”的情绪，每次进城都默默地让别人带到学校，自己孤零零地回家（“母亲果然遵守诺言，每月由一位早年住进城里却经常

6、回乡的老婆婆帮我捎来一些营养品及生活费”；“每次都是她央人把自己送上汽车，下车后又摸到我住的地方，让我带给你，然后又孤零零摸上汽车） 4找到自己最受感动的部份仔细读读，读出你的感动来！ 5齐读一遍课文。意在巩固，代替小结 （五）作业：用行楷书写课文后面的词语，有兴趣的同学再从文章中挑选五个以上的新词用行楷书写。第二课时（一）导入：让学生唱世上只有妈妈好这首歌。同学们，母爱是伟大的。我们从课文中感受到了一位平凡而伟大的母亲的爱女之情。虽然文中的“我”被生母遗弃，但有幸遇到了一位人穷志不穷的好妈妈。这位妈妈的平凡而伟大是从文章的哪些地方看出来的呢？下面我们就自主分析吧。 （二）自由析读 1用较快的

7、速度通读全文。 2把最感动的部分再读读，画出自己认为写得最好的地方，并与大家分享。 （例如：“我曾问她做生意的秘诀，她总是笑着说：坐在太阳最毒的地方守着卖，是绝对不会错的”；“到了冬天-冰棍无处可卖的季节，母亲就会操起针线缝制出二十多条棉被，租给赶集的或帮工的乡民，每晚租金四毛到九毛不等。”） 3把不懂的或是值得怀疑的地方提出来大家共同研究研究。 （例如：既然母爱是伟大的，那为什么作者的生母却把她抛弃？既然养母是“啥也看不见”，怎么又能缝制被子？） 4试着把作者的写作思路列出来。 （要点提示：满足、自豪回避、厌恶淡忘、隔绝悔恨、落泪） 5文章中的“母亲”形象很感人，这感人的形象是由哪些具体的描写一步一步构成的？ （使学生领会“抓住典型细节突出人物形象的散文手法”。比如：小巷、竹棒、母亲的外貌、母亲的语言） 6文章为什么要用“小巷深处”为题？ （要点提示：“小巷深处”是作者与母亲相依为命的家，更是作者的情感寄托。） （三）拓展类读 1阅读语文读本中第103页的父亲，领会文章中的父子之情。 2阅读本文后面的儿子眼中的父亲，了解人的“感情变化是由认识水平的