家教园地材料

1、如何在交流中尊重孩子每个人都渴望得到尊重，孩子也一样，那作为父母，我们应该怎样做才能在交流中做到尊重孩子呢？ 1.允许孩子说想说的话。培养孩子尊重人，要从尊重孩子入手。尊重孩子首先要理解孩子，正确看待孩子的想法，才会从心里去尊重孩子。孩子虽小，也是一个独立的个体，孩子和家长在人格上是平等的，所以孩子和家长的关系应该是相互尊重的。当然，亲子之间看问题想事情的角度不同，交流时父母要尽量找共同的语言，选择孩子喜欢的谈话方式和内容，允许孩子说自己想说的话，不要随意打断他们。通过这种平等的方式，营造和谐的家庭民主气氛。 2.父母要勇敢地承认自己的错误。美国心理学家罗达邓尼曾说：“父母错了，或违背自己许下

2、的诺言时，如果能向孩子真诚地道歉，可以帮助孩子建立自尊，同时能培养孩子尊重别人的习惯。”在家庭教育中，父母如果从不向孩子承认自己的错误、过失，孩子就会产生父母“看起来永远正确但实际上老是出错”的观念，时间长了，孩子对父母即使是正确的教诲，也同样会置之脑后；如果父母在对孩子做错事后，能真诚地向孩子道歉，孩子就会懂得承认错误并不是一件可耻的事，从而提高孩子分辨是非的能力。 3.替孩子着想，给孩子留点面子。 “放孩子出去，认识社会”以及“向孩子学习，以能者为师”都是亲子沟通值得重视的。马克思为家长们树立了很好的榜样：马克思对孩子们从来不摆父亲的架子，从不命令他们。如果希望孩子们做什么事，只是请求他们

3、帮一下忙，如果不愿意让孩子们做什么事，也只劝他们不要去做。星期天，他常常和孩子们一玩就是几个钟头。他在孩子心目中，既是一位可敬的父亲，也是一位理想的伙伴和朋友。 4.尊重孩子的隐私。 随着孩子年龄的增长，孩子有了自己的“小秘密”，他们不愿意主动和父母讲。这时父母应经常主动地找孩子谈心，与孩子达到情感上的沟通，使孩子感到自己与父母之间不仅仅是血缘上的关系，更是生活中可以信赖的朋友。这样一来，孩子也愿意把自己心中的秘密告诉父母。 5.从事大家都喜欢的活动。 选择你和孩子都喜欢的活动，尽情地玩耍，在活动中孩子会与父母加深感情。不用勉强自己迁就孩子的兴趣，因为孩子会从你的神情中得知你不喜欢这项活动，孩

4、子也不会尽兴地玩。尊重孩子、平等地对待孩子表现在日常生活的各个方面，只要父母是个有心人，就会很容易做到这一点。 第一、二周 如何培养孩子的独立性独立性是指一个人善于自我决策，能独立地寻找解决问题的方法并实施解决问题行为的一种个性品质。独立性对于孩子健全发展和今后生活的重要性已为越来越多的家长所认识。那么，如何培养孩子的独立性呢？1、孩子想做事情鼓励孩子试着做孩子本来就是独立的个体，随着年龄的增长，他们注意的中心会逐渐从父母转向外界事物，什么都想看看摸摸，什么都想浓度一下，独立意识大大增强。这时父母要顺应孩子的发展变化，满足孩子的独立需求，鼓励孩子积极探索，让孩子获得活动的乐趣和成功的体验。比如

5、孩子要自己吃饭，哪怕他撒了饭粒或不小心摔了碗碟，也要让他尝试；孩子要自己洗手洗脸，就要允许他弄湿衣服；孩子喜欢玩泥、玩沙，就不要怕孩子弄脏衣服而限制他的探索正是在这些自由自在的反复探索求和中，孩子不断地克服自己认识上、动作上、能力上的不适应、不协调、不断地提高独立性。2、孩子自己的事情要求孩子自己做培养孩子的独立性要从训练孩子的动能力做起。自己穿脱衣服、自己系鞋带、自己大小便、自己洗手、洗脸、刷牙、梳头、自己收拾玩具、整理图书、自己洗手绢、袜子这些都是生活中的小事，却是培养孩子独立性重要内容。只有从小培养孩子“自己的事情自己做”的独立意识，由易到难、循序渐进地提出要求并进行引导，才能使孩子尽早

6、学会自我服务。如果从小不作要求，孩子就会逐渐形成领带性，从而缺乏独立能力。家长必须注意以下“六大忌讳”： 居高临下如“你这么做就得挨揍”、“我在你这个年龄时早就”、“你不听也得听”等等。如果家长老是“高高在上”，孩子会出现“口服心不服”的反应，最后事倍功半。 冷嘲热讽如“你以为自己很能干吗”、“你可是我家的天才”等。幼童，最怕的是出自父母之口的冷嘲热讽。 绝对否定如“你从来没有好好吃过一顿饭”、“你总是撒谎”等等。如果把话说“绝”，会引发孩子的逆反心理。言过其实如“这是我见过的最好玩的玩具”、“你是全世界最美的女孩”等等。随着孩子年龄的增长，他们会渐渐分辨出你话中

7、含有水分，长大成人后，对他人的称赞也会将信将疑。人身攻击如“你胖得像头猪”、“你蠢得像头驴”等等。孩子能体会出这类话包含的“恶意”。第三、四周 。幼儿注意力培养幼儿的注意力集中时间一般为10分钟左右，然后从事下一个游戏，这个时期的幼儿注意力很容易受一些无关的刺激物影响，比如来一个人，他就会分散。但是如果你的孩子做任何一件事都不能超过5分钟的话，那家长就要注意了，是不是有多动或注意缺失的情况。幼儿的注意力在其心理的发展中是具有重要意义的。试想，如果幼儿在游戏、作业、活动中，他要感知事物，回忆往事，思考问题，而注意力却不能指向、集中在所要感知、回忆、思考的对象上，他肯定就什么也看不到，什么也回忆不

8、起来，什么问题也得不到解决。许多观察和实验都表明，幼儿智力的发展与他们的注意力的水平有很大的关系。注意集中、稳定的孩子，智力发展较好;而注意不集中，不稳定的孩子，则智力发展较差。同时，幼儿注意力的发展不仅影响幼儿智力的发展，而且也影响幼儿对新知识的接受效果。 因此，虽然有的幼儿天资并不愚钝，小脑子也挺灵，但就是因为注意力总不能集中、稳定，学习成绩免不了总是落后。这就说明，幼儿注意力的培养是件十分重要的事，它关系到幼儿智力的发展，影响幼儿学习的效果，因此必须从小加以培养。家长如何做：(1)提供适宜的学习、游戏环境房间的布置要干净、简洁、明快。多数家长习惯将孩子的房间装扮得五颜六色，摆满了小 狗、

9、 小猫之类的玩具这些会分散孩子的注意力，不利于孩子的学习。因为孩子最容易被形象性较强的事物所吸引，与书本上的知识相比，这些装饰物毫无疑问更会勾起孩子的遐想。(2)让孩子做他感兴趣的事情浓厚的兴趣能使孩子在学习时处于一种良好的心理状态之中。每当孩子感到知识世界是五 彩缤纷、美不胜收时，大脑的活动就会灵活异常，产生各种与学习内容有关的联想，从而提高大脑的创造性。这就需要教师、家长采用形象化和趣味性的教学。(3)及时鼓励，引导孩子聚精会神用脑学习时一定要聚精会神，思路集中在要学习的范围之内，排除无关杂念。这样才不会 损伤大脑功能。而杂念纷纷，学习的时候想到玩乐，会伤神损脑。只有专心致志，才能“用而不

10、劳”。(4)多做需要专心致志的活动可以做穿扣眼，玩拼图，做拼插手工等活动训练注意力。感觉综合训练时可以在上学路上进行一种“影像训练”。即随便抓住一件事情或情景，如路旁的广告牌、电影宣传画等，利用这些形象性较强的情景进行构思，将自己作为所构思影像的主人公。所构思故事要有逻辑性和生活基础。而不是想入非非的天方夜谭。如果能联想出很长的故事，则说明集中注意力的训练已见成效。第五、六周 科学育儿方法多苏霍姆林斯基曾说：“家庭教育好比植物的根苗，只有根苗茁壮，才能枝繁叶茂、开花结果。”当家长的一定要克服溺爱、偏爱、护短的心理，以科学的方法重视家庭教育，特别是幼儿早期教育。家长要在幼儿心目中享有崇高的威信，

11、这是实施实施家庭教育的基础。威信是一种不可怀疑的信任和威望，父母在家里是长者，也是抚养者。家长有威信就能有效地进行家庭教育。在幼儿心目中，家长的威信其实是没有的。有的家长为显示自己孩子的珍贵，采用溺爱的教育方法，这样也只会使孩子变的任性、自私、自立性差，家长的威信也没有了。正确的方法是家长必须摆正自己在家庭中的位置，以自己的正确、高尚言行树立和巩固自己的威信。家长要成为幼儿的表率，这是实施家庭教育的关键。父母要成为幼儿的表率，要以自己的模范言行影响幼儿。幼儿对大人的一举一动、一言一行都想学，父母的语言、行为、待人接物的方式等，都会对幼儿起很大的作用。有的家长怕孩子到幼儿园吃亏，就嘱咐孩子说：“

12、别人若是打你，你就使劲打他。”一旦自己的孩子真的吃了亏，就不依不肯，甚至恐吓对方。还有的孩子把幼儿园的玩具拿回家，家长不但不批评教育孩子，反而说：“幼儿园的玩具那么多，拿一点回家没关系，省得我还到商店给你买”等等。这些错误的教育方法，对幼儿的的健康成长是不利的。父母对自己的言行要检点，以防一时疏忽，在幼儿心灵中留下不好的影响。家长要把对幼儿的严格要求和对他们的尊重结合起来。没有严格的要求就没有教育，不保护孩子的自尊心就没有真正的教育。父母对幼儿提出的要求应该是合情合理、坚定不移孩子所能接受的。单纯用简单生硬、绝对命令和急于求成的办法是达不到目的的，只有循循善诱、启发自觉，时时刻刻保护孩子的人格尊严，才能使幼儿自尊自重、奋发向上。教育幼儿最好的方式是平等对话、共同讨论、共同协商，严中有爱，使幼儿感受到家庭的温暖，努力做到使教育内容和教育方式都能为幼儿所接受。家长对幼儿要因材施教。不同的人具有不同的个性特征。由于每个人所处的家庭环境不同，天赋条件不同，因而孩子的早期教育必须顾及到每个幼儿的智力发展水平、