《迟到》教学设计

1、 迟到教学设计一、谈话导入，激发兴趣 1、俗话说“人非圣贤，孰能无过。”面对错误，我们应该怎么做？今天我们就来进入第7单元的学习-面对错误。请同学们先看大屏幕，了解本单元的学习任务。（出示知识树）板书单元主题、课题。2、齐读课题，学生质疑。（谁迟到了？为什么迟到？迟到后是怎么做的？） 二、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文.2、理解父亲严厉而深沉的爱，懂得要正确地对待错误、改正错误。 3、能抓住人物的语气、动作、心理活动等细节描写，体会人物的思想感情。三、自主学习1、自读课文，要求读准字音，遇到难读或读不准的词或句子要多读几遍。 2、思考：（1）课文讲了一件什么事？（2）文中的这位父

2、亲给你留下了什么印象？（用课文中的一句话来回答）自我检测：1、 我会读2、 写了“我”小时有赖床的毛病，所以经常上学迟到， 一个雨天“我”又因为赖床不想上学，结果被爸爸打了一顿，只好带着伤到学校上课，后来爸爸送来了花夹袄和两块铜板，从此“我”改掉了迟到的毛病，从迟到变为早到。（出示情节曲线：迟到打送早到）这就是情节曲线，有助于我们对课文的理解，我们在学习下一课成吉思汗和鹰时会逐步学习到。3、 我的父亲很疼我，但是管教我很严，很严很严。（指名学生读句子。父亲给我留下了怎么样的印象？抓住“疼”和“严”。）四、合作探究1师：自读课文，画出最能体现父亲“严”和“疼”的句子，反复朗读，并在旁边简单批注自

3、己的感受。2、在父亲“严”与“疼”感情交织下，我的心理发生了怎样的变化？ 3、学生读文，画句子，师巡视指导同学们学得非常认真，我想你们一定有收获了，谁愿意来说说，你从课文的哪些语句感受到了父亲的严。（一）、感悟父亲的“严”预设A：他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么不起来？快起！快起！” “晚也得去，怎么可以逃学？起！”爸爸瞪我的神态,”晚也得去”起!”的命令,都说明爸爸对女儿错误的气愤,以及坚决不许女儿逃学的决心.B：打的这部分。从“抄起”、“倒转”、“一抡”等词语可体会出父亲打得非常用力，打得狠。师：父亲在盛怒之下，抄起鸡毛掸子倒过来拿，高高的一抡，就一下又一下地抽打在了小海音稚嫩的皮

4、肤上，她会是一种什么样的感觉？带着感情读读这句话。 3、体验品读：你挨过打吗？当时心情是怎样的。师小结：文中的小海音和你们的感受一样，被父亲打了之后是那么委屈，那么伤心，甚至还有些怨恨，带着你的感受和想法读读这里。（课件出示11自然段）4、父亲为什么对小海音如此严厉？小组交流，把你的想法说给大家听。师小结：是啊！父亲催我起床我不起，命令我起床我还是不起，怕我养成了懒惰的习惯。所以爸才痛下狠手。狠狠地打了我。但小海音理解了父亲的这份良苦的用心吗？5、好了，让我们再一次有感情的来读这一部分，好吗？分角色朗读。文章学到这里，让我们真正感受到父亲的严厉，可是，文中的父亲是不是一个好父亲呢? 他虽然严,

5、但他又是疼爱自己的女儿的，从哪件事可以看出来？（板书：送）（二）感悟父亲的“疼”父亲对我的“疼”体现在什么地方？谁来读一读你画的句子？（出示18段）( 1）父亲打了“我”，为什么还来送东西？（2）生读，交流。 下过雨，怕我冻着，没吃早饭，怕我饿着，所以父亲给我送夹袄和铜板 （3）师：当父亲听着我痛苦的哭号，当父亲想起我红肿着的伤痕，哪里放得下心呢？看似狠心的父亲，带着夹袄和铜板来了，带着他深深地关爱来了，可见到“我”了，却什么也没说，只是默默的看着“我”穿上夹袄，轻轻的地给“我”两个铜板。这就是父爱，无言的父爱，如山的父爱，深沉的父爱。 同学们，再读这段话，你一定会有更深的感受，然后指名一学生

6、读，放音乐教师读，让我们一齐再读这段话。 补白部分。 小练笔：展开想象：爸嘴里虽然没说什么，可他那动作，那眼神的背后是多么想告诉女儿：孩子，不是爸爸不爱你啊！（请这边的同学拿起笔，写一些父亲心里的话）我虽然也没说什么，可我心里却真正明白了父亲，理解了父亲，那无言的爱呀！我是多么想对爸爸说：爸爸，我错了（请这边的同学拿起笔，写一些女儿心里的话） 串联父女的对白：（配乐） 想起女儿的哭号声，想起那一道道鼓起的鞭痕，爸怎能放得下心呢？他是多么想对女儿说望着爸爸那深情的眼神，我是多么想对爸爸说 爸打开了手中的包袱，拿出女儿的花夹袄，看着她穿上，他又是多么的想对女儿说我默默地穿上花夹袄，一股暖流顿时涌上

7、我的心头，我突然间明白了，明白了父亲那深深的爱，我是多么想对爸爸说：而这一切的一切却都在无言中，父女俩久久地站在那里，两颗心紧紧地贴在一起，天底下还有比这更感人的爱吗？这就是父爱,严厉而深沉的父爱.师：这段刻骨铭心的往事对林海音产生了怎样的影响？她改正自己的错误了吗？抽生读最后一个自然段。4、 小海音从以前的迟到到现在的早到，都是因为她理解了父亲的这份厚重的“爱”。5、 在面对错误时，“我”的心理变化是全文的线索，课文是怎样真实细致地描写“我”的心理变化的？（不想上学，恳求父母时的又愁又怕；挨打时的委屈、不解、伤心；克服了困难，改掉了坏习惯，喜欢上学后内心的快乐。）6、总结: 读了这篇文章后，

8、老师还有一个强烈的感受，那就是面对错误，要勇于改正自己的错误，在学习生活中，我们每个人都要正确地对待错误，改正错误，把缺点变为优点，这才是最重要的。五、拓展延伸1、正因为有父亲这样的“严”和“疼”，（出示作者简介）文中的小女孩从迟到变为了早到，她改变的不仅是上学路上的迟到，在她的人生道路上，她再也没有迟到过，时时早事事早，她的一生为我们奉献了许多好作品，她就是台湾著名女作家林海音。2、爸爸影响了她，她又影响了读者，影响了在座的我们。同学们，让我们真诚的感谢林海英，是她让我们明白了什么是父爱，明白了如何面对错误。让我们记住林海英，记住这篇课文迟到（学生齐读课题）3、出示名言。6、 课堂检测1、

9、学习了本文后，你积累了哪些词语，请写出三个。2、 通过学习本文，我理解了父亲-的爱，懂得了在今后的学习生活中，要-地对待错误，-错误。7、 布置作业1推荐阅读：林海音的小说城南旧事和朱自清的散文背影。2生活中你犯过哪些错误？面对错误，你是怎样做的？请写下来。无言也是爱，大爱无言啊，此时父亲虽然什么也没说，但他心里一定有很多话想要说，善解人意的你们，能替父亲说出心中想对女儿说的话吗？S：孩子，对不起！S：你走的太匆忙来不及吃早点，拿两个铜板买些早餐去吧。S：下雨天，去上课，肥大的夹袄不合身，还是应该穿件花夹袄才好T：是的，父亲的爱就是这样，有时严厉，有时又是深沉。此时此刻那个刚刚还因为挨了父亲的打而委屈、生气、甚至有些怨恨的我面对着父亲，会说些什么呢？S：爸爸，我不恨你。S：我再也不会赖床了父亲做了许多却一句话也没有说，其实父亲心中有千言万语，他想对女儿说： A其实爸爸打在你的身上却疼在爸爸的心里。 B爸爸打你是为你好，是为了让你改掉迟到的坏习惯，你不要记恨爸爸。 C你就像小树一样在成长的过程中我要为你修枝剪叶。 （4）此时你就是海音