小学二年级(2)班主任班级管理方案

1、小学二年级（ 2）班班主任班级管理方案班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证， 一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。 形成一个良好的班集体， 需 要班主任做大量深入细致的工作。为了把班务工作做好，特制定以下班级管理方案：一、以身作则，为人师表。小学生正处于心理与行为发展的关键时期，这个时期的学生模仿力极强，又缺乏自 制力和对与错的判断力。 教师良好的心理素质和积极进取的精神风貌， 能给学生以潜移默化 的影响，是一种隐性的教育资源，学生从中能感受到教师的人格魅力， 作为老师， 如果在工 作中能以身作则，公正处事，将会给学生带来表率式的激励。

2、教师要用“人格塑造人格” ， 例如：要求学生遵守纪律，班主任首先做到有良好的师德；要求学生保护环境，讲究卫生， 老师必须从小事做起，不乱扔纸屑果皮， 看到垃圾及时捡起； 要求学生在劳动中不怕脏，不 怕累， 老师更应该身体力行地投入到劳动中去； 要求学生刻苦学习科学文化知识， 老师就应 该加强学习，不断提高自身修养，绝不能只是发号施令，纸上谈兵。二、因材施教，尊重每一位学生。“人上一百，种种色色” ，一个班集体里不可能全部是品学兼优的学生，也不可能全部 是差生，教育要因材施教，根据每个孩子不同的个性与闪光点，制定不同的方法。1、“宠爱”后进生 后进生，常常是最让老师头疼的一个群体。由于学习成绩差

3、，他们受到的批评与指责 要多于其他的学生，对学习缺乏信心，自卑，被置于班级的“阴暗角落” 。班主任应宽容、 尊重、热爱、理解他们，没有师爱，就没有教育；教师的爱，应高于友爱，齐于母爱。无论 孩子成绩有多差，他也一定拥有自己的特长。 也许，我们很难帮助他们快速提高成绩， 但是 我们可以设法帮助他们发扬优点、 克服缺点， 树立人生的自信， 让他们尽可能多学一点知识， 知识不仅包括课本理论还有为人处事。其实，每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界， 那里面有日月星辰，有江河山川，有花鸟草虫，有社会人生，有真、善、美、假、恶、丑， 关键就在于我们教育者的正确引导。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”

4、的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进 生，给他们更多的关注， 更多的投入。 在班集体中， 精心营造一种平等、 和谐、 友爱的气氛， 让他们体验集体的温暖和同学间的友谊， 感受到自己在班集里有一席之地， 有归属感， 大胆 吸收这些后进生参与班级管理， 让他们表现并发挥自己的长处， 在管理中克服自身不良的行 为习惯。2 、“严爱”优等生优等生， 往往更受老师和家长的关注和喜爱， 也因为如此， 优等生的缺点往往容易被忽 视、掩盖、原谅、袒护。对这类学生，不要偏袒迁就他们，更不能放松对他们的要求，不仅 在学习上，行为习惯上更是如此。时常教导他们“做学问得先做人” ，做一个正直的人，热 情的人，积极向

5、上的人。优等生不单纯是学习成绩要优，更重要的是人品要优，心胸要广， 心理要健康。3、“博爱”中等生中等生往往是一个班集里容易忽略的群体， 他们有比较稳定的心理状态， 他们既不像优 等生那样容易产生优越感， 也不像后进生那样容易自暴自弃。 他们是班级体的镜子， 是班级 体的中间力量， 他们希望老师重视他们， 但又害怕抛头露面， 对这类学生要掌握他们的心理 特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。三、关爱学生，学会表扬。情是学生接受教育的前提，老师对学生怀有真诚的感情， 学生才会“亲其师， 信其道”。 一个老师如果缺乏对学生的爱， 那就丢掉了做好教育工作的根本

6、。 因此，老师应该用“随风 潜入夜，润物细无声”的方式，把理想播撒在学生的心田里，通过自己的言传身教，使学生 心灵受到触动， 使双方产生理解和信任。 在平时的学习和生活中， 多蹲下来倾听学生的心声， 细致入微发自内心的关爱学生，例如：天气有变化，提醒学生增减衣物，关心学生冷暖；每 天吃午饭时，观察学生就餐情况，多问学生吃的好不好、饱不饱；发现学生有异常，及时询 问原因并能做出相应处理等。学会表扬， 多给学生鼓励与肯定，好学生是夸出来的。哲学家 詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。 ”班主任作为教 育者， 应端正教书育人的态度， 在教学过程中不妨拿起表扬的武器， 对

7、学生的点滴进步都给 予发自内心的表扬和赞赏，努力让每个学生都能感觉到自己的进步。四、完善班级管理的“三级制” 。 一是加强班主任管理。班主任在管理中应眼观六路，耳听八方。通过深入学生之中，经 常观察、于细微之处发现苗头， 掌握学生的特点、 心理，多动脑筋， 采取灵活机动的方法 “对 症下药”，以情动人，以理服人。二是加强班干部管理。在一个班集体内，班主任是主导， 学生是主体， 要发挥学生主体作用， 就必须不断加强班干部队伍建设， 通过班干部实现学生 自己管理自己， 自己教育自己， 同时发挥班干部的带头作用， 为其他学生作出榜样。 常言道： “火车跑得快，全靠车头带。 ”班委犹如整个班级的火车头

8、，要想使整个班级跑得好而快，就应当及时建立健全班干部队伍， 在健全确立班委的过程中， 不能班主任说了算， 一定要采 取“民主集中制”的原则。 在班会上让全班学生在充分酝酿的基础上产生候选人，要确实将 那些品学兼优、会组织、会管理、有威信、乐于奉献的同学选拔到班干部队伍中来，班主任 要尽早抓好、 培训好这个火车头， 以便他们人尽其才的为全班同学树立起学习的榜样， 早日 发挥先锋模范带头作用， 从而形成良好的班风， 更好地带动班级工作。 同时班主任要勇于打 破“干部终身制”的做法， 班级一旦建立起良好的班风班貌后， 要及时地对班干部进行更换 选举， 以便为班级引入竞争机制，在竞争下提高班干部的工作

9、热情高、 工作能力、 工作效率 及责任心， 同时也使更多的同学在班委会组织中得到锻炼不断成长。 三是加强学生的自我管 理。低年级的学生自我约束能力差，常常表现为做小动作、随便说话、下课追跑打闹等，因 此加强学生自我约束能力培养， 对形成良好的班风及创造良好的学习环境有重要作用。 为此， 可以要求学生做到以下三个方面： 1、学习小学生守则 、小学生行为规范 ，要求熟记， 并付诸实践，让他们逐条做到“知” 、“情”、“意”的统一。 2、进行自省。定期利用班会要 求学生进行自我小结一次， 总结这段时间内哪些方面做的好， 什么地方不足， 提出自己的努 力方向。充分利用班队会对学生进行主题教育，就班上近

10、期情况选择主题开展活动。3、量化考核。 在健全各项管理规定的基础上， 制订班级量化考核表， 实行班级一日常规的量化管 理。五、建立健全日常规范管理细则。约定每位学生每月有 50 分考核分，分值扣完为止，不实行倒扣分。每月统计结果记入 班级管理档案，学期结束作为班内三好学生评定的主要依据。1、每天上学须佩带红领巾（周一升旗前检查） ，违者每人次扣 2 分。2、穿戴整洁大方，不准穿拖鞋和携带危险玩具（刀、剑、枪等）进校门，违者扣3 分。3、早晨到校后自觉在班上进行晨读，违者扣1 分。4、听到上课铃声立即回到座位上准备课本文具，不准疯闹说笑，违者扣1 分。5、扰乱课堂纪律者，每人扣 2 分。6、按要

11、求分发营养餐，不准拥挤、哄抢、私自多领，一经发现每人每次扣1 分。7、列队要做到“快静齐” ，大型集会在队伍里疯闹说笑，未按要求开展活动的扣3 分。8、地面上有纸屑、纸片或其他垃圾的情况，距离纸片最近的同学扣1 分。9、乱丢乱扔垃圾者，每人次扣 2 分。10、每天中午值日生对教室和清洁区进行清扫，限时20 分钟内，未按要求打扫或打扫 不彻底的，每人次扣 2 分。11、中午打饭时要按顺序排队， 吃饭时要保证桌面和地板整洁， 不能将饭菜撒到餐盘外， 不能说笑打闹，整个过程保持安静，违者每人次扣 2 分。12、课间活动不能在危险区玩耍，不能在教室里、走廊上、楼梯道上追逐打闹、大声喧 哗，违者每人次扣

12、 3 分。13、校园里要讲普通话，说文明用语，违者每人次扣1 分。14、不打架、不骂人、不说脏话，违者每人次扣3 分。15、爱护花草树木、 公共财物， 有意破坏者每人次扣 5 分，情节严重者责令家长到校赔 偿。16、用手涂抹或弄脏校内墙壁，在墙壁上乱涂乱画的每人次扣3 分。17、不准带零食、钱币到学校，一经发现扣3 分。18、放学按要求在候车处排队，上车时不能拥挤、打闹，做到文明乘车、安全乘车，违 者每人次扣 3 分。19、按要求完成家庭作业并及时交作业，违者每人次扣3 分。20、不准私拿他人物品，一经发现每人次扣3 分。在班级这个大集体里， 人人发扬主人公精神， 积极争做 “习惯养成教育”

13、时期的好学生。六、奖惩分明，完善激励机制。给每一位学生准备一本评星本。基本上设定四个奖项：学习奖、文明奖、卫生奖、爱心 奖。还可以根据一些特殊情况， 给这每一奖项赋予特殊的名称。 比如为了培养让孩子一到学 校就准备拿出书本进行晨读的习惯， 设立晨读响亮星； 让孩子知道课间不玩危险的游戏， 就 设定课间文明星；要求学生列队做到静、齐、快，设定队列整齐星。在具体的教学实践中， 结合实际情况，可设定：课前准备星、积极举手星、认真听讲星、回答问题响亮星、作业清 楚星等等。 教师要及时给表现好的学生贴上五角星以示肯定和鼓励， 每周进行总评， 并在墙 上公示栏里给此周榜首的同学贴上红旗象征成果，使学生间有

14、竞争，促进发展。对于一些常常违规违纪的学生， 按照班级日常规范管理细则扣除相应的分数， 并写清 楚违纪的事件，让学生及时认识自己的不足，及时改正，养成自我教育和反思的习惯。七、加强班级文化建设1、制定班级公约：铃声一响教室静，课前准备要做好；问候老师有礼貌，上课坐姿我 最好；两操集队快静齐，认真锻炼身体好；课间休息不打闹，平平安安大家好；测验考试不 作弊，真才实学品格高；作业有错马上改，不把错误带回家；两餐排队呈直线，不急不躁有 风貌；热爱劳动不怕脏，卫生工具放整齐；遇见老师常问好，尊师重教素质高；个人努力进步快，团结友爱集体荣。2、班干部职责明确细化：班长： 善于发现班级存在的问题，并想办法

15、解决。 主持一周一次班干部会议，负责一周 一次班级情况总结。协助班主任对班级日常管理。副班长： 登记班级学生出勤情况， 如有缺勤及时汇报。 登记好人好事、红领巾佩戴情 况的工作。 协助班长做好其他日常工作。学习委员： 负责记录各科各项作业完成情况。 负责开展互帮互学活动。 负责检查课间 同学是否准备好学习用品。体育委员：负责体育课、活动课的开展。记载两课一操的纪律情况。 文艺委员：负责课前的领唱。负责文艺活动的开展， 卫生委员：负责向值日组长统计值日情况。 安排大扫除。负责检查个人卫生。负责教 室讲台及空桌的卫生。放学前与值日组长一起负责检查教室卫生。宣传委员：报道中队活动等情况。推普委员：

16、倡导讲普通话的良好氛围。 记录讲方言土话的同学。 记录语言不文明的同 学。还可根据班级情况设定班干部， 如安全小卫士： 负责发现身边的安全隐患， 提醒学生注 意安全； 营养餐小组长： 负责每日营养餐的分发等， 管理用好班干部， 用人所长， 人尽其才， 争取做到“人人有事做，事事有人管” 。3、布置装扮教室，开设微型图书角。将日常行为规范、班级公约、班干部职责等制度 性文字材料做成展板挂在墙上， 时刻提醒学生规范自己的言行举止。开展“好书大家读”活 动，成立图书角，鼓励大家多读书、读好书，营造书香校园。4、组织丰富多彩的课外活动，培养学生阳光向上的个性。班主任应带领班级的学生积 极、踊跃参加学校

17、组织的形式多样的大型集体活动，如运动会、歌咏比赛、课外活动等。通 过集体活动，开阔视野，陶冶情操，增强班级凝聚力，将德育思想和目标，转化为学生的行 动，培养他们热爱集体、关心他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的 精神。 用中华民族的传统美德武装学生， 培育高尚的思想道德素质。对于参加的活动， 无论 是取得了成绩还是以失败告终， 有活动就有总结， 学生自己要总结，班主任要总结，使学生 总结经验，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的批评，这样正气会得到弘扬，歪风习气会 有效的遏制，对整个班风的形成有一定的促进作用。八、多方合作，齐抓共管，实施全员育人机制。1、班主任和科任老师相互配

18、合。班主任、科任、学生三位一体，形成了一个班集体。班主任则是这个集体的核心，科任 老师以其优异的专业知识， 良好的人格魅力等优势成为班级建设的催化剂。 一个班级的健康 成长， 依赖于全体老师的共同努力。 科任老师关心和参与班级建设，与班主任相互配合，协 调一致，对于班集体的形成、巩固、 发展和提高有着十分重要的作用。 因此班主任与科任老 师必须搞好关系， 配合要密切， 教育思想要一致。 班主任随时将每个学生的情况通报给任科 教师，让老师们详细了解每个学生的基本状况、思想品德、知识能力、遵纪守法、文明礼貌 等。这样有利于各科任教师在传授知识的同时，能因材施教， “对症下药”进行思想教育， 会事半功倍。 科任教师及时和班主任沟通， 相互交换学生的情况， 以便在工作中共同研究如 何加强对学生进行思想素质教育的方法。 班主任和科任教师对学生有了深刻了解， 再加上相 互之间的密切协作、配合，才能使班级的各项工作都能正常开展。2、班主任和家长相互配合班主任要和家长及时沟通。 沟通方式多种多样， 可以通过家长会、 家访、 家校书面联系、 电话联系、 个别家长约