《年月日》教学案例

1、年、月、日教学案例教学内容：人教版九年义务教育六年制小数第六册教学目标：1.使学生认识时间单位年、月、日，学会看年历。2.知道大月、小月、平年、闰年的知识。3.能够初步判断某一年是平年还是闰年，帮助学生建立较强的时间观念，促进思维发展。教材分析：年、月、日是人教版第六册第三单元第一课时的内容。这节课内容是在学生已学习过的“时、分、秒”的基础上编排的。学生在日常生活和学习内容中对时间单位有了一些感性认识，但要理解年、月、日的有关知识还是有一定的难度。因此，教材首先安排了一张比较直观的2003年的年历，再根据年历展开一系列的认识活动；为了便于记忆每月天数，教材介绍了用拳骨凸凹处数大、小月的方法以及

2、记大月的儿歌。还在课本中安排了“你知道吗”这一内容向学生介绍了平年、闰年的来历。既有利于学生理解知识，又提高了学生学习兴趣。学生状况分析：学生在日常生活中对时间单位有了些感性认识，但年、月、日这些内容比较抽象，对于三年级的学生来说有一定的难度。在三年的学习过程中，学生已经养成了自主合作探究学习的习惯。学习过程：一、创设情境，激发兴趣课件出示“时光老人”：小朋友，你们好！我是“时光老人”，我一日日、一月月、一年年生活到今天，你们知道我有多少岁吗？不知道吧？告诉你们，我今年2004岁。我生活的这些日日月月可有奥妙啦！你们想不想知道这些奥妙？那就好好学习这一课吧！板书：年 月 日二、探究学习：认识年

3、、月、日以及大月、小月的知识。 课件出示：2004年年历，并让学生拿出自己准备好的20012004年的年历卡。（一）提出学习要求：、全班同学先自己观察、分析20012004年的年历卡，找出这几张年历中相同与不同点，你从中还知道哪些知识？ 2、然后小组讨论交流，教师巡视指导有困难的学生。（二）小组汇报，全班交流。师：你们民现这些年历有哪些相同点？生1：我发现1、3、5、7、8、10、12这七个月天数相同，都是31天。（老师板书）生2：我发现4、6、9、11这四个月天数相同，都是30天。（老师板书）师：你能给这些天数相同的月份取个名字吗？生1：31天的月份叫多月，30天的月份叫少月。生2：31天的

4、月份叫大月，30天的月份叫小月。师：同学们取的名字真不错，我们习惯上把31天的月份叫“大月”，把30天的月份叫“小月”。（老师板书）师：同学们发现20012004年的年历中有哪些不同点呢？生1：2001年、2002年、2003年的2月是28天2004年的二月是29天。师：对，一年12个月当中有7个月是31天，有4个月是30天，有的2月是28天，有的2 月是29天。 大月31天：1、3、5、7、8、10、12共7个。一年12个月 小月30天：4、6、9、11共4个。 二月28或29天生2：我发现20012004年这几年的1月1日分别是不同的星期几。师：同学们的观察真仔细！我们就可以根据年历去查找

5、日期。请试一试找自己的生日，分别说说是当年的几月几日，星期几，再找一找今年的儿童节、元旦、国庆节、教师节等节日分别是几月几日，星期几。（三）巧记大月、小月。师：记大月与小月你怎样记得快？和同学们交流，并记一记。生1：我上是这样记大月的，分两部分，先记1、3、5、7再记8、10、12，前面4个是单数，后面3个是双数。生2：我先记1、3、5、7、8再记10、12。生3：我这样记小月：石（4）榴（6）酒（9）十一（11）。课件出示：“时光老人”通过画面展示的拳头介绍拳头记忆法，以及儿歌记法。比一比：你认为哪种方法好？你认为哪种方法好就用那种方法记忆。三、探究平年、闰年的知识。课件出示1992年200

6、4年各月的天数统计表：月份年份天数1234567891011121992312931303130313130313031199331283130313031313031303119943128313031303131303130311995312831303130313130313031199631293130313031313031303119973128313031303131303130311998312831303130313130313031199931283130313031313031303120003129313031303131303130312001312831303130

7、313130313031200231283130313031313031303120033128313031303131303130312004312931303130313130313031要求学生仔细观察：哪些年份的2月是28天，哪些年份的2月是29天。学生汇报观察结果。（2月份上29天的年份用红色标出）教师介绍：2月份是28天的年份，我们叫它平年，2月份是29天的年份我们叫它闰年。（并补充板书平年、闰年）2、再观察讨论：每几年才是一个闰年？试一试找闰年的特征。3、交流：生1：每4年就有一个闰年，3个平年。生2：2001年2004年中2001、2002、2003年是平年，2004年是闰年。

8、生3：我们发现每4年中才有一个闰年，那闰年的年份是4的倍数。 师：大家来证实一下这个闰年的特征是否正确，请找出闰年的年份看它是否是4的倍数。学生动手验证。师：每4年中就有一个闰年。一般闰年的年份是4的倍数，整千、整百的年份必须是400的倍数。设疑：你们知道为什么平年的2月是28天，而闰年的2月是29天吗？就让我们听听“时光老人”的介绍吧！课件出示：“时光老人”介绍课本83页：“你知道吗”中的内容。课件画面为地球围绕太阳一圈的动态图像以及转一圈的时间显示。计算平年和闰年全年的天数。（1）用自己的方式计算平年、闰年的天数。（2）交流：教师板书各种算法，并比较落后哪种算法简便。平年：1、31+28+

9、31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天） 2、31×7+30×4+28=365（天）闰年：1、 31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366（天） 2、31×7+30×4+29366（天）3、 31+31+31+31+31+31+31=217（天）30+30+30+30=120（天） 217+120+29=366（天）四、总结说说这节课你有什么收获？五、练习1、小亮的妈妈今年二、三月份到外地学习，你能算出好几一共学习多少天吗？2、小强满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜他是哪天出生的。六

10、、课外延伸请你帮帮忙：老师有件事想请同学们帮忙，大家愿意帮老师吗？老师今年的年历卡不小心弄丢了，老师想请大家帮我制作一份今年的年历，好吗？反思：1、年、月、日的知识比较抽象，本节课运用现代化的教学手段通过“时光老人”来激发兴趣，讲解演示难点，使课堂生动活泼，学生乐天学习。2、探索新知的过程，我让学生采用自主探索与小组合作的方式。在教学中，我注重人人参与教学活动，为此，在教学设计中，我采用让学生独立观察思考，发现问题，再通过学习小组合作。这时学生在独立观察思考的基础上有了想说出自己的想法和倾听别人想法的欲望，同学间互相帮助，共同探究，学习知识。点评：在教学认识“年、月、日”时，通过观察分析20012004年的年历卡找出相同点，不同点，经过对比，让学生自主探索，从而掌握有关年、月、日的知识。在“平年、闰年”的认