《飞吧你飞吧！》

1、飞吧，你飞吧！教学设计宾西中心学校 侯宝成教学目标 :1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2读懂课文内容，了解小萝卜头在监狱的痛苦生活。 3在读文中，联系上下文和查阅的资料理解关键语句，体会小萝卜头盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活来之不易。教学重难点：   抓住课文中的细节描写和“空笔”，体会革命者对解放、对自由的渴望与向往。教学准备：挂图、小黑板。教学过程：一、 导入：1、出示（鸟笼），自从同学们看到这只小鸟，就睁大了好奇、兴奋的眼睛。你们喜欢这只美丽的小鸟吗？它本该展翅翱翔于那广阔无边的天际，本该快乐生活在那绿树成荫的森林。可现在任凭它怎样的跳跃，怎样的哀嚎

2、，也无法逃脱这狭小，冰冷的牢笼。如果你就是这笼中之鸟，你会怎样想？2、在解放战争时期有个叫宋振中的小男孩，他在出生后八个月就和妈妈被敌人关进了监狱。他在敌人的监狱里被关押了八年，八年里他一直生活在阴暗潮湿的牢房里。吃的是发霉发臭的米饭。八九岁时只有四五岁孩子那么高。成了一个大头细身子，面黄肌瘦的孩子。难友们都疼爱的叫他小萝卜头。这节课就让我们走进第九课飞吧，你飞吧！中去一起认识一下这位中国乃至世界最小的革命烈士小萝卜头。二、新课：1、用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子，标清课文自然段。2、检查字词。（1）认识多音字“薄”“壳”。（2）字谜游戏“哟”“瞥”。3、开火车分自然段朗读课文。

3、4、想一想：课文主要讲了一件什么事？（板书：发现、捉住、放飞）5、现在大家知道课题中的“你”，指的是谁了吗？（小虫）7、小萝卜头发现的这只小虫，是一只怎样的小虫呢？找出描写小虫的段落？（指名朗读）多漂亮的小虫呀！谁能通过朗读，让我们再来感受一下它的美丽。指名评价，再读。8、作者是通过什么手法把这只小虫跃然纸上的呢？9、出示第九自然段填空 。谁来试一试按原文把句子补充完整。是呀，就是这些形容词，比喻句把这只小虫描写的活灵活现。下面我们也来学一学这种描写方法。10、仿写：我家养了一只（ ）的小白兔。他浑身长满了（ ）的毛，远远看去就像（ ）。它的一双红眼睛被白毛包住了，嵌在眼窝里，像镶着两颗（ ）

4、的红宝石。一条（ ）的小尾巴，跑起来在后面一癫儿一癫儿的，可爱极了！11、多美的小虫呀！小萝卜头喜欢这只小虫吗？你是从哪看出来的？动手画一画这些句子中的动词，你从中体会到了什么？12、在同学们眼中，那是一只普通得不能再普通的小虫，可它为什么却能让小萝卜头如此欣喜如此激动的视若珍宝呢？（生）是呀，对于一个八个月就跟着妈妈一直生活在暗无天日的地牢里的小萝卜头来说，它是多么的新奇，多么的美丽！（再次齐读第九自然段）13、入春以来，这种虫子很多，常常撞进铁窗，陪伴着常年没有呼吸过自由空气的人们。又飞来一只，它们并排在一起，故意在人们面前骄傲的爬着。一只小虫有什么可骄傲的呢？（生）这只是小萝卜头的心理感

5、受，他多么羡慕这只小虫呀，因为他们拥有自由。14、常年孤独的监狱生活，没有玩伴，没有游戏，没有玩具。小萝卜头是多么渴望把这只小虫留下呀，他多么希望可以每天同他作伴，同他说话，向他倾诉自己对自由的渴望与向往！可是他却把它放了，这是为什么呢？默读课文12-17自然段。15、指名汇报“若有所思”什么意思？（忽然想到了什么。）他会想到什么呢？（生）是呀，己所不欲勿施于人，自由是多么美好的东西呀！我已经失去了自由，我不能让它也失去自由。于是他把盒子轻轻打开，轻声说到（飞吧，你飞吧！）16、虫子终于轻轻扇动翅膀，飞起来，缓缓飞出栏杆。一会就不见了。小萝卜头高兴地拍着手叫（飞了，飞了，它坐飞机回家去了！）17、小小的飞虫寄托着小萝卜头对自由的向往，这时的小萝卜头心里又会想些什么呢？（生）现在大家觉的课题中的你还有谁？那让我们一起对小萝卜头说：“飞吧，你飞吧！”18监狱禁锢了小萝卜头的身体却禁锢不了他心中那不可磨灭的渴望与向往。我们可以从哪句话看出来？（解放了，我们也坐飞机回家去！）19、这不仅仅是小萝卜头一个人的愿望，是所有和他一样的革命者的愿望。让我们一起对他们说：“飞吧，你飞吧！”三、总结：配乐（唱给小萝卜头的歌）虽然小萝卜头的愿望没有实现，可是如今他和所有革命者们的自由之梦已如这只破茧的蝴蝶，飞遍祖国各地。正是他们用自己