雪地里的小画家 (4)

1、雪地里的小画家教学目标1.采用多种识字方法识记“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”等11个生字，会写“几”字。2.通过自主拼读及各种形式的读，把课文读正确、通顺，感受下雪的美好，培养朗读的兴趣。3通过课文学习，结合生活经验了解小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子（蹄子）的不同形状以及青蛙冬眠的特点，激发了解动物的兴趣。教学重点：识记“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”等11个生字，会写“几”。教学难点：理解课文内容，结合生活经验了解小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子（蹄子）的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学过程教学活动预设学生活动预计设计意图一、 欣赏雪景，猜谜导入1. 1.

2、猜谜语：像盐不咸，像糖不甜，北风吹来把花开，飘呀飘呀满地白。2.播放图片。3.下雪开心吗？看到下雪了你会怎么说呢？（出示句子）那让我们一起来读一读。（指导朗读并学习生字“啦”）2. 师：小朋友，昨天动物王国里下了一场很大的雪。小动物们都来参加画画比赛了。今天我们就一起走进动物王国，认识一下这些雪地里的小画家。出示课题：雪地里的小画家二、初读课文 识记字形（一） 自由读课文，学记本课生字1请 1.请小朋友自己读课文，出示学习建议：一读 读准二读 读通三读 又准又通顺连贯2自由读课文，教师巡视指导。（二）检查生字，自主识字。1、师：小朋友们读的真认真，你们一定和儿歌中的生字宝宝交上了朋友，来和他们

3、打声招呼吧。（课件出示带生字的词语）（1）请同学领读，并指导纠正（重点关注“成”的后鼻音及翘舌；“参”的平舌音；“睡”的翘舌音）。（2）词语去拼音读。拼音宝宝突然不见了，你还能认识这些词语吗？（3）识记生字师：生字宝宝的样子，你能想办法记住它们吗？谁能当小老师来教教大家？（教学 “睡”，认识“目字旁”）（4）课间操识字拍手歌，识字方法小结。1.学生猜谜语，得出谜底（雪）2.欣赏图片，感受雪景的美丽与欣喜的心情。3.用开心的语气读一读“下雪啦，下雪啦！” 学习生字。齐读：雪地里的小画家根据学习建议自由读课文。根据学习建议自由读课文。自由读词语。各种形式读字词：领读齐读小组读同桌互读指名读指名识记

4、生字，介绍识字方法。利用谜语引出课文主要内容，激发孩子学习兴趣。通过情境引导来激发孩子的学习兴趣，引出课题。初步掌握生字，通过朗读课文对课文产生整体认知增强学生自主识字的能力，让学生在课堂中体会合作学习，培养团队合作意识。加强学生课堂主人意识，激发学生识字兴趣。识字拍手歌既是课间操，又是对识字的巩固和小结。三、 细读课文 指导朗读（一）学习一句，知道课文有几句话1.瞧，动物王国里还在下雪呢！ （出示句子：下雪啦，下雪啦！）这个红色的标点符号叫叹号。感叹号和问号是句号的兄弟，也表示一句话的结束，大家数一数，课文一共有几句话呢？（课件出示）2.看到雪花飘飘的样子，你的心情怎么样？ （引导学生感受下

5、雪时的喜悦，指导朗读）（二） 学习三、四句。1、 师： 今天呀，老师将这些小画家请到了我们的教室里，谁来告诉老师，一群小画家有谁，有谁，有谁，还有谁呢？2、 师：这四个小动物都画了些什么呢？（根据学生的回答，出示“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”） 师：老师把他们画的四幅图画都带来了。师：为什么说小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙呢？出示PPT，练习说话。师：这些小动物可真能干，让我们大声地告诉所有的人齐读（雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。）（三）学习第五、六句师：这么美的雪天，小动物们都来到雪地上作画，青蛙却没有来，谁来问一

6、问？出示：“青蛙为什么没参加？”（让学生读出问的语气。）你知道吗？师：那我们可不可以去醒它吧，让它出来画画呢？（不可以，因为青蛙在冬眠）（小动物冬眠就像我们小朋友睡觉一样，每到冬天，青蛙就躲在洞里，不吃不喝，像睡着了一样，等第二年的春天才会醒来。）男女生一问一答练习朗读。拓展：你还知道其他冬眠的小动物吗？（刺猬、蛇、黑熊）推荐课外阅读：亲近自然-奇妙的小动物师：既然青蛙在洞里睡着啦，我们就不去打搅它了，我们还是最后一次走进这场动物王国的画画比赛吧齐读课文学生认识叹号，数数有几句话。学生说说下雪时的感受：下雪时雪花很美，可以打雪仗、堆雪人、滚雪球很开心！用喜悦的心情读一读根据课文内容回答老师问题练习说话练习朗读，读出佩服的语气练习朗读学生说出青蛙在冬眠练习朗读，读出疑问语气和陈述语气齐读课文让学生了解标点符号叹号，以及学会分辨句子。锻炼学生的语言表达能力，激发学生的学习兴趣培养学生读课文回答问题的能力培养学生语言表达能力培养学生朗读能力激发学生课外阅读兴趣四：总结课文，写字师：该到了我们离开动物王国的时间了，动物王国里的成