《雷雨》说课稿

1、雷雨说课稿一、教材简介：雷雨是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册的第课。课文用精练、自然简朴的语言，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。课文根据三个不同的时间段分成三部分，我认为课文主要写了雨前和雨后的景色。虽然篇幅比较短小，但文章内容生动，课文插图优美，比较适合低段的学生，让学生以学习本文为契机，走进生活，走进大自然，学会观察，增添生活的乐趣。本单元的教材是围绕自然现象、自然景观来编排的。单元训练中提示，学习本组课文，可引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。二、学情介绍：对二年级的学生来说雷雨并不陌生，但学生对感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象不够深，需要老师指

2、导观察体会。从二年级学生的心理特点和学习特点出发，结合教材的内容，我觉得教学的重点是让学生通过各种形式的朗读来体会雷雨前和雷雨后的不同景象。教学的难点在感悟雷雨前后景物的变化。三、学习目标：1、会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。 2、默读课文，能边读边想像。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。 3、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 4、能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察的习惯。四、教学重难点： 教学重点：有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。 教学难点：教

3、学的难点在感悟雷雨前后景物的变化。五、课时安排：两课时。 第二课时一、教学目标：1、复习生字词。 2、有感情朗读课文，充分感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 3、学习运用“越越”句式说话。 4、联系生活，培养学生观察天气变化的意识，学习写观察天气日记。二、教学重难点： 教学重点：感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 教学难点：培养学生观察天气变化的意识，学习写观察天气日记。三、教学过程：（一）联系生活，揭示课题1、夏天的午后，经常会出现什么现象呢？你能说说雷雨的特点吗？2、今天，我们继续学习雷雨。3、上节课，我们读通了课文，并学习了生字词的读写，在这里，老师想考考大家，看看上节课谁学得知识记得最

4、牢。 （二）初读课文，整体感知、同学们读得非常好，以后我们就这样读词语，好吗？接下来请大家把课本打到80页，用自己喜欢的方式读课文，边读边思考以下问题：课文中，哪些自然段描写雷雨前的景象，哪些自然段描写雷雨中的景象，哪些自然段描写雷雨后的景象？ 、老师与学生一起划分课文。、小结。 （三）朗读感悟，理清文脉雷雨前：、请大家自由朗读描写雷雨前的13自然段，并找出课文中写了哪些景物？、刚才同学们学习的非常认真，现在谁来说说雷雨前描写了哪些景物？（乌云、树、蝉、蜘蛛、闪电、雷声） 雷雨中： 1、过渡:“闪电越来越亮，雷声越来越响”大雨马上就要下起来了。2、果然，不一会儿，“哗，哗，哗，雨下起来了。”同学们，让我们一起来读读雷雨中的情景。3、组织学生齐读。4、教者指导朗读并分析其内容。雷雨后： 师:六月的天，孩子的脸，说变就变，刚才还是乌云密布，电闪雷鸣，大雨哗哗哗，转眼间，雨停啦。雷雨后又是一番怎样的景象呢？、指名读7、8自然段，一起思考雷雨后描写了描写了哪些景物。、指名让学生来说。3、激发