24金色的脚印_第1页
24金色的脚印_第2页
24金色的脚印_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、24* 金色的脚印【教学目标】 1.读读记记“缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪”等词语。 2.用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。 3.有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处。【重点难点】1.理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命要互爱互助，和睦相处。2.揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。【教学准备】1.搜集有关人与动物的故事。2.教学课件。【课时安排】 1课时【教学过程】 一、启发谈话，导入新课。同学们，在你们心目中，狐狸是一种什么样的动物？（交流对狐狸的

2、印象，也可讲狐狸的故事。）看来狐狸在大家心中不是好东西，今天我们来学一篇关于狐狸的故事的文章，学了以后，也许大家对狐狸的印象会发生大的变化。板书：金色的脚印 二、初读课文，整体感知。 1.放声读课文，读准字音，读通语句，感受故事大意。 2.汇报初读情况。 读自己喜欢的部分。 说说对狐狸的初步印象，对“我”的认识。 说说你还读懂了什么？有什么问题？ （读懂的内容可能有：老狐狸救了“我”；小狐狸在“我”的帮助下获得了自由。） （可能提的问题：“我”为什么要帮助救狐狸？课文结尾及题目有什么含义？） 三、精读课文，深入探究。 1.围绕问题，再读感悟。 2.小组内展开讨论，交流看法。 3.汇报探究结果：

3、针对“我”为什么要帮助救小狐狸这一问题，应探究出如下内容：开始，“我”见两只老狐狸救小狐狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于同情，“我”想为小狐狸解开铁链。当“我”发现两只老狐狸在自己家里做了窝并开始咬那根拴铁链的木桩时，“我”打消了放小狐狸的念头。引导：“我”此刻会怎么想？ （“我”会被老狐狸那种不救出孩子不罢休的执著精神所感动，更会暗暗佩服老狐狸的聪明咬不断铁链就咬木桩。于是决定不放小狐狸，到底看看老狐狸有多大本事。）“我”为了满足自己的好奇心，让老狐狸施展自己的本事，又决定给老狐狸投送食物。渐渐地，老狐狸体会到“我”的善良，和“我”熟了，常有一些亲昵的举动。我越发感受到狐狸是有情有义的动物。当“我”为寻回小狐狸而失足受伤时，是老狐狸给了“我”温暖，使“我”得以苏醒，“我”更加感动，为了报答救命之恩，“我”最终把小狐狸要了回来，让他们一家团聚。关于课文结尾及题目的含义，可以这样理解：这篇课文中描写的狐狸，不像人们印象中的那样狡猾，他们不仅有骨肉亲情，而且知恩图报；不仅有头脑，而且有毅力，有很多地方值得我们人类学习。课文结尾及题目的命名，意在呼唤亲情、友情，要互助互爱，把狐狸身上的这种闪光的东西继承并发扬。 四、总结扩展 1.朗读全文并交流收获。2.阅读其他关于狐狸的故事。【板书设计】 起因佣人抓到一只小狐狸 老狐狸 喂奶 做窝 咬木桩 骨肉亲

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论