第八课日记二则

1、第59节课备课人：刘思瑾备课时间：2016年10月20日授课时间：2016.10.312016.11.4第八课： 日记二则第一课时 词语 电教教学目标：知识与技能：通过预习，检查、讲、练，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是词语“则 星期 素质 激动 仔细 步骤 名列前茅 效率 当堂 佩服 教案 安慰”要求达到会读，会写，能理解，会用的程度。过程与方法：老师讲解后，有学生造句写在黑板上，其他学生把重点句子写在书上。情感态度与价值观：了解词汇的重要性，主动时刻积累词语。教学重点：认识词语，会读，会写。突出重点：老师讲解后，有学生造句写在黑板上，其他学生把重点句子写在书上。教学难点：词语运用（创设情

2、境练习造句）解决难点：老师要把词语的意思讲解透彻，比较复杂的词语老师举例造句。教学方法：讲练结合、创设情境、分组比赛教具：教科书 ppt 班班通教学过程：导入新课：同学们你们写过日记吗？今天我们学习一篇有关日记的课文，首先我们先学习一些不会的词语，请大家认真积累。a) 教师范读，学生认真听b) 教师领读，学生跟读c) 抽读，教师纠正发音d) 学生齐声读根据词语的解释，掌握读音、词义、用法。 老师讲解词语的意思，学生造句。示例：1. 则（量）：用于分项或自成段落的文字的条数。a) 今天的报纸上有关于我们县的一条新闻。b) 这本书里有30则寓言故事。2.星期（名词）：日期的总称a) 这个星期不上课

3、。b) 星期天你们去哪玩？ 3.素质（名词）：a) 我们要不断提高素质。b) 他的素质很差。小结：叫几个人读词语，看掌握情况。练习：（1） 做练习第2题。（2） 用学习的词语练习造句。（3） 有不懂得词语，在小组中互相帮助讨论，在班里解决。各组提出的疑难词语，全部写在黑板上，采用打擂台的形式解决，分三组计分制比赛造句。板书设计：课题：第八课： 日记二则第一课时 词语 1. 动词： 安慰 佩服 2. 名词：星期 素质 步骤 效率 教案 3. 组：名列前茅4. 形：激动 仔细 5. 量词： 则 布置作业：内容： 1.抄写词语10遍。 2. 第三课时时听写词语. 3. 用重点词语造句。 4. 预习课

4、文要求：认真完成。目的：积累词语。方法：交齐后批改。第60节课备课人：刘思瑾备课时间：2016年10月20日授课时间：2016.10.312016.11.4第八课： 日记二则第二课时 词语 电教教学目标：知识与技能：通过预习，检查、讲、练，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是词语“放松 达标 测 居然 薄弱 项目 奔跑 法子 喘 终点 浑身 看来”要求达到会读，会写，能理解，会用的程度。过程与方法：老师讲解后，有学生造句写在黑板上，其他学生把重点句子写在书上。情感态度与价值观：了解词汇的重要性，主动时刻积累词语。教学重点：认识词语，会读，会写。突出重点：老师讲解后，有学生造句写在黑板上，其他学生

5、把重点句子写在书上。教学难点：词语运用（创设情境练习造句）解决难点：老师要把词语的意思讲解透彻，比较复杂的词语老师举例造句。教学方法：讲练结合、创设情境、分组比赛教具：教科书 ppt 班班通教学过程：导入新课：我们接着上节课来学，看谁造的句子又对、又好、又多。e) 教师范读，学生认真听f) 教师领读，学生跟读g) 抽读，教师纠正发音h) 学生齐声读根据词语的解释，掌握读音、词义、用法。 老师讲解词语的意思，学生造句。示例：1.看来（插入语）：插入语。表示对客观情况的估计和推测，用法与“看上去”、“看起来”相近。a) 看来，这雨一时停不了。b) 已经十点了，看来，他今天不回来了。2.居然（副）：

6、表示事情超乎常理，出人意料。用于褒义词，指不容易、不可能这样而这样；用于贬义词，指不应该这样而这样。c) 这位25岁的青年居然精通六门外语。d) 他居然说出了这么难听的话。小结：叫几个人读词语，看掌握情况。练习：（4） 做练习第3题。（5） 用学习的词语练习造句。（6） 有不懂得词语，在小组中互相帮助讨论，在班里解决。各组提出的疑难词语，全部写在黑板上，采用打擂台的形式解决，分三组计分制比赛造句。板书设计：课题：第八课： 日记二则第一课时 词语 1. 动词： 放松 达标 测 奔跑 喘 2. 名词：项目 法子 终点 浑身3. 形：薄弱4. 副词：居然5. 插入语：看来 布置作业：内容： 1.抄写

7、词语10遍。 2. 第三课时时听写词语. 3. 用重点词语造句。 4. 预习课文要求：认真完成。目的：积累词语。方法：交齐后批改。第61节课备课人：刘思瑾备课时间：2016年10月21日授课时间：2016.10.312016.11.4第八课： 日记二则第三课时 初始课文 电教教学目标：知识与技能：1.初步了解课文内容。 2.学会重点句型。过程与方法：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使学生完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述顺序和表达方式；理解疑难句型，并能模仿造句。情感态度与价值观：初步认识到写日记的好处，提高学生写日记的积极性。教学重点：理解课文，理解疑难句型，能用句型造句。 突出重

8、点：老师讲解后多造几个句子。教学难点：理解文章大概结构，理清文章脉络。解决难点：老师和学生一起梳理。教学方法：讲练结合、创设情境、分组讨论教具：教科书教学过程：导入新课：以提问方式：1) 同学们你们写过日记吗？2) 你们知道日记如何去写吗？3) 写日记的时候必须注意什么方面的问题你们知道吗？1.老师范读一遍课文，学生把不会读的词语拼音写上。2.老师领读学生跟读，注意字的发音。3.学生自己阅读课文（3-5分钟）要求带着以下问题进行阅读：1) 杨老师上课有什么特点？2) 上讲台时，“我”很紧张，杨老师是怎样安慰“我”的？串讲课文：第一则日记：杨老师让我们以“开展素质教育”为主题给我们班学生上一节汉

9、语课，我们激动的心情和课前的准备，以及杨老师对我们的安慰。最终顺利的完成了任务。理解词语：紧张 害怕 步骤 教学方法 效率 佩服 名列前茅 笑脸 教案 相信 教室 备课 试讲 安慰重点句型：1.我们一下兴奋起来，又激动又紧张。1) 这孩子又会唱又会跳。2) 孩子们见到狗，又是害怕，又是喜欢。2.我们几个谁不想把课讲好？1) 谁不想看看自己进步了没有？2) 谁不希望考上重点中学呢？课堂练习：书上66页课后练习第三题的第二小题。板书设计：第八课： 日记二则第三课时 初始课文 1) 杨老师上课有什么特点？2) 上讲台时，“我”很紧张，杨老师是怎样安慰“我”的？第一则日记：杨老师让我们以“开展素质教育

10、”为主题给我们班学生上一节汉语课，我们激动的心情和课前的准备，以及杨老师对我们的安慰。最终顺利的完成了任务。布置作业： 内容：（1）熟读课文，预习第二篇小日记。 （2）总结全文大意和中心思想。 要求：认真完成。 目的：提高总结能力。 方法：课上解决。 第62节课备课人：刘思瑾备课时间：2016年10月21日授课时间：2016.10.312016.11.4第八课： 日记二则第四课时 深化课文 电教教学目标：知识与技能：1.初步了解课文内容。 2.学会重点句型。过程与方法：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使学生完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述顺序和表达方式；理解疑难句型，并能模仿造句。

11、情感态度与价值观：初步认识到写日记的好处，提高学生写日记的积极性。教学重点：理解课文，理解疑难句型，能用句型造句。 突出重点：老师讲解后多造几个句子。教学难点：理解文章大概结构，理清文章脉络。解决难点：老师和学生一起梳理。教学方法：讲练结合、创设情境、分组讨论教具：教科书教学过程：导入新课：上节课大家都表现得非常好，这节课我们继续学习第二篇日记，学习之前谁来说一说第一篇日记的主要内容。1.老师范读一遍课文，学生把不会读的词语拼音写上。2.老师领读学生跟读，注意字的发音。3.学生自己阅读课文（3-5分钟）要求带着以下问题进行阅读：1.跑200米时，“我”为什么中途没有停下来？ 2.“我”是怎样跑

12、下来200米的？3.通过这次体育达标，“我”明白了什么道理？串讲课文：1. 第二则日记：县里到我们学校抽查我们的体育达标情况，抽的是我的弱项，但是我在同学们的支持与老师的教导下终于达到了终点。使我知道了做任何事情只要坚持到底就会成功。2. 理解词语：抽查 达标情况 薄弱项目 奔跑 浑身无力 两腿发软 贵在坚持 咬 长跑比赛 取得 好成绩重点句型： 3.半圈下来，我就喘不上气来了。1) 一节课讲下来，我口干舌燥，特别想喝水。2) 一天干下来，累得我动都不想动。课堂练习：书上67页课后练习第四题的第一小题。板书设计：第八课： 日记二则第四课时 深化课文 1.跑200米时，“我”为什么中途没有停下来

13、？ 2.“我”是怎样跑下来200米的？3.通过这次体育达标，“我”明白了什么道理？1. 第二则日记：县里到我们学校抽查我们的体育达标情况，抽的是我的弱项，但是我在同学们的支持与老师的教导下终于达到了终点。使我知道了做任何事情只要坚持到底就会成功。布置作业： 内容：（1）背诵第一篇课文。 （2）总结全文大意和中心思想。 要求：认真完成。 目的：提高总结能力。 方法：背诵给小组长，上课抽查。 第63节课备课人：刘思瑾备课时间：2016年10月22日授课时间：2016.11.72016.11.8第八课： 日记二则第五课时 深化课文 电教教学目标：知识与技能：能够总结课文的主要内容。过程与方法：通过自

14、读理解，讨论交流，归纳完善，使学生完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述顺序和表达方式；老师与学生一起总结课文内容。情感态度与价值观：了解日记的格式，引导学生平时自己练习写日记。教学重点：能独立总结课文的主要内容。突出重点：上课时老师带着学生练习总结。 教学难点 ：理解文章结构，理清文章脉络。解决难点：小组讨论解决。教学方法：讲练结合、创设情境、分组讨论教具：教科书教学过程：前提测评：要求学生回答问题：1. 杨老师上课有什么特点？2. 上讲台时，“我”很紧张，杨老师是怎样安慰“我”的？3. 跑200米时，“我”为什么中途没有停下来？ 4. “我”是怎样跑下来200米的？5. 通过这次体育达

15、标，“我”明白了什么道理？句型复习：（1） 我们一下子兴奋起来，又紧张又激动。1. 这孩子又会唱又会跳。2. 孩子们见到狗，又是害怕，又是喜欢。（2） 我们几个谁不想把课讲好。1. 谁不想看看自己进步了没有?2. 谁不想考上重点中学呢？（3） 半圈下来，我就喘不上气儿来了。1. 一节课下来，我口干舌燥，特别想喝水。2. 一天下来，我累得动都不想动。引导学生总结全文：文章脉络：第一篇日记：本文以日记的形式写了杨老师让我们以开展素质教育为主题讲一节汉语课，在老师的安慰自己的努力下完成了任务。第二篇日记：县里抽查我们的体育达标情况，抽到我的弱项，但是在学生的鼓励与我的坚持下，最终取得了好成绩。教育同

16、学们干什么事情都“贵在坚持”。随堂练习：书上67页课后练习第四题的第二小题。板书设计：第八课： 日记二则第五课时 深化课文 电教1.“杨老师上课有什么特点？2.上讲台时，“我”很紧张，杨老师是怎样安慰“我”的？3.跑200米时，“我”为什么中途没有停下来？ 4.“我”是怎样跑下来200米的？5. 通过这次体育达标，“我”明白了什么道理？第一篇日记：本文以日记的形式写了杨老师让我们以开展素质教育为主题讲一节汉语课，在老师的安慰自己的努力下完成了任务。第二篇日记：县里抽查我们的体育达标情况，抽到我的弱项，但是在学生的鼓励与我的坚持下，最终取得了好成绩。教育同学们干什么事情都“贵在坚持”。布置作业：

17、内容：1.背诵第二篇日记。2.独立完成练习册习题1-4。要求：独立完成。目的：巩固复习。方法：给小组长背诵，上课抽查。练习册交齐后批改。第64节课备课人：刘思瑾备课时间：2016年10月22日授课时间：2016.11.72016.11.8第八课： 日记二则第六课时 课后练习教学目标：知识与技能：通过学习自读课文内容可以独立完成练习。 能用正确的格式书写作文。过程与方法：通过老师的讲解试着写作文。情感态度与价值观：练习写日记，并慢慢养成用汉语写日记的习惯。教学重点：复述自读课文内容，尝试写日记。突出重点：讲日记格式，并尝试书写。教学难点：区别复述和背诵。解决难点：有老师来讲解。教学方法：讲练结合

18、、创设情境、分组讨论教具：教科书教学过程：复述课文：说的训练:1.每个人在小组中复述，然后选代表全班复述。2.全班课文复述比赛，看哪个小组复述的好，分别计分。学习词语：老师讲解词语的意思，学生造句。家务 落 清洁工 惊喜 盛 拎 弓 吃力 自讨苦吃 硬着头皮 舒心 一举两得学习课文：做家务（小组讨论完成）问题：1.这篇课文的文体是什么？ 2.今天，我要做什么事？给谁一个惊喜？ 3.我做了哪些准备？ 4.我是怎样做的？ 5.当我特别累不想做时，我是怎样做的？ 6.做完家务后我有什么收获？练习书写一篇日记： 日记格式：-年-月-日 星期- 天气-正文开头空两格。 板书设计：第八课： 日记二则第六课

19、时 课后练习说的训练：1.每个人在小组中复述，然后选代表全班复述。 2.全班课文复述比赛，看哪个小组复述的好，分别计分。 练习书写一篇日记： 日记格式：-年-月-日 星期- 天气-正文开头空两格。布置作业：内容：1.完成练习册。 2.预习口语交际。要求：独立完成目的：复习巩固方法：收起后批改。第65节课备课人：刘思瑾备课时间：2016年10月23日授课时间：2016.11.72016.11.8第八课： 日记二则第七课时 口语交际教学目标：知识与技能：学生可以结合自己实际的情况，进行交流过程与方法：指导学生结合自己实际的情况，进行交流，通过真实情景设计，进行切合实际的交流，达到在实际生活中自由交

20、际的目的。情感态度与价值观：通过真实情景设计，进行切合实际的交流，达到在实际生活中自由交际的目的。教学重点：学生可以结合自己实际的情况，进行交流突出重点：老师给学生指导。教学难点：语言组织能力。解决难点：学生说的时候老师进行指导。教学方法：讲练结合、创设情境、分组讨论教学教具：教科书教学过程：前提测评：复述自读课文的主要内容并打分。口语交际的话题：任务1.说一说你平时是怎样学习的，积累了哪些经验和方法？任务2、说一说当你拿着成绩单回家给爸爸、妈妈看时的情景。任务3.举例说明“失败是成功之母”。指导学生结合自己实际的情况，进行交流，通过真实情景设计，进行切合实际的交流，达到在实际生活中自由交际的目的。以比赛的方式每个人都要说，学生在说的时候，有语法错误时，老师讲解并改正。随堂练习：每位学生把所说的内容写下来。板书设计：第八课： 日记二则第七课时 口语交际任务1.说一说你平时是怎样学习的，积累了哪些经验和方法？任务2、说一说当你拿着成绩单回家给爸爸、妈妈看时