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文档简介

1、有趣的发现课题（学科和年级）语文二年级教材简解有趣的发现讲述了生物学者达尔文对太平洋中的一个小岛上的昆虫的观察，发现只有适应自然的生物才能得以生存的道理，在有趣发现中渗透科学思想的教育。体现了他仔细观察、认真思考的学风。全文依循人们认识事物的规律，按照事情的顺序，抓住“有趣的发现”这条主线，从现象到本质，展示发现的内容和过程揭示这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用。目标预设1 、能正确、流利地朗读课文。2 、学习本课生字，理解由生字组成的词语。认识新偏旁。3 、认识达尔文，初步了解“有趣的发现”指的是什么。重点、难点正确、流利地朗读课文。学会本课生字。设计理念学生是学习的

2、主体，语文课堂上要让学生养成大胆质疑、自主阅读、合作交流的能力，培养学生识字写字的能力，让学生会学习、爱学生、乐学习。我采用问题质疑法导入新课，让学生看课题提问题，而后梳理提出几个矢键的问题。一，达尔文是在哪里发现的？二、发现了什么？三、怎么样发现的？让学生带着问题读课文，然后检查学生的字词、课文朗读情况，在此基础上解决三个问题，最后进行生字教学，布置学生课后查找矢于法布尔的信息，进一步了解科学家。教学过程智趣闯矢，导入新课1 、小朋友，在我们地球上生存着许许多多的昆虫，它们世世代代，繁衍生息。瞧示昆虫图），老师这儿就有许多，认识他们吗？2 、指名学生说。3 、仔细观察你会发现什么？4 、是啊

3、，这些昆虫有的翅膀特别大，有的翅膀特别小，还有的没有翅膀揭示课题，大胆质疑。1 、今天，老师想和大家一起去读一个与昆虫有尖的小故事，名字就叫一（出示课题：有趣的发现）2 、指名读题，注意轻声“的”3、读了题目在你脑中是否出现了一些小问号呢？3 、学生质疑：（谁发现？在哪发现？发现什么？怎样发现？）教师相机板书。三、自主研读，展示交流1 、自由轻声练读课文。要求：（1）标好小节号。（2）读准生字字音。（3）读通课文中的长句子。教师巡视指导。2 、检查自学情况。（ 1）读生字词。（出示下列词语）有趣达尔文小岛昆虫翅膀观察比较因为生存研究重要指名读，正音后，再指名读，同桌互读、开火车读。（ 2）去拼音后，指名带读这些词语，开火车读。（ 3）问：课文有几个自然段？出示第3自然段，重点指导读第二至第四句。（ 4）指名分自然段试读课文，评议。3 、听老师读课文，思考提出的三个问题。4 、交流解答三个问题。四、快乐合作，学习生字。1 、（出示生字卡）读一读，巩固生字的字音。2 、你是怎么样记住每个生字的？认识新偏旁。学生小组交流记忆生字的方法，学生小组展示，其他小组补充。3 、指导书写：你在字形上有什么要提醒大家注意的？4 、你能给这些生字组词或用它来说

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