试卷分析 (4)

1、九年级数学期末试卷分析1、 试题分析本次试题能抓住新课标的特点，重点内容重点考查，难点内容化难为易，分散考查。试题不仅紧扣教材，而且重难点内容把握得很有分寸，是一份成功的试题，具有很强的指导性。具体表现为：一是整份试卷中考查的内容比例、分值大小和层次要求都合情合理。第二十一章二次根式涉及到选择2题，填空11题和解答17题，共占分值12分；第二十二章一元二次方程涉及到选择7、9题和解答24题，共占分值16分；第二十三章图形的旋转涉及到选择3题，共占分值3分；第二十四章圆涉及到选择4、6、8题，填空12题和解答19、21、23题,共占分值35分。第二十五章概率初步涉及到选择1题、填空14题和解答2

2、0题，共占分值13分。第二十六章二次函数涉及到选择5题、10题，填空13题、15题、16题和解答18题，共占分值21分。综合性较强的题目22题综合考察一元二次方程和二次函数的知识，23题综合考察二次函数和圆的知识。从中体现出一元二次方程、圆和二次函数这三章的相关知识尤为重要。 二是体现了“数学来源于生活，又应用于生活”。整个试卷设置了四道具有情景式的问题，这些问题贴近学生生活实际，如选择3题，解答19、20、22题，尤其是解答20题，以“转盘游戏”引入数学问题，打破常规观念，激发了学生的兴趣，这样将考察的知识点融入生活中，可以引导学生经历解决问题的过程，提高学生用数学解决实际问题的意识和能力。

3、三是试题形式多样，重视渗透数学思想方法。如填空15题和解答24题蕴含“分类讨论思想”，23题蕴含“数形结合思想”第1问单纯考查用待定系数法确定二次函数解析式，第2问将二次函数的最值问题与三角形的最大面积联系起来，综合性之强，第3问将二次函数与圆的有关知识综合考察，旨在全面考察学生的能力；提高学生的综合应用能力。2、 答卷分析从整体看，学生1-18题答得还不错，总分60分，80%的学生可达48分左右。其中选择题失分较多的题目是第9题和第10题，9题失分原因是不能吃透题目中的这两句“甲把一次项看错了，已把常数项看错了”。10题的失分原因是学生对增减性的两个要素把握不够，尤其是第二个要素要保证所有的

4、点都在对称轴的同侧，否则先转化，转换过程中易出错。填空题失分较多的题目是14题和16题，14题体现了学科之间的密切联系，将物理中的电学和数学中的概率综合考察，学生不能灵活应用。16题失分原因是此题涉及知识点较多“二次函数与一元二次方程的关系”、“二次函数的增减性”、“平移”“二次函数的对称轴”，且错选漏选都不给分，属于多选题，加之学生综合能力差，全班无一人做对。解答17题根式的计算与化简学生也存在较大问题，主要表现为：分母有理化不够熟练易出错；对数字较大的被开方数开方不彻底；尤其是第二道问题对字母的运算更是问题多多，究其根本原因还是运算能力不过关，计算不细心造成错误。解答题19-25相对来说错

5、误较多，如：19题失分原因是学生不能灵活借助辅助线构造出直角三角形，22题失分原因是学生见题目没明确要求画树状图，试卷中就没出现，23题失分最大，究其原因是：复习时我遗漏了作图题的训练，加之学生的遗忘较大，还有此题提供的图形缺乏准确性对学生也造成了困惑。数了一下我们班仅有3人做对了这道题目。24题第1问是给分题，要求人人都能得分，但有部分同学一看三问，让题先把他吓住了，太难了放弃吧。对于25题附加题全年级做对的人聊聊无几，我们平行班无一人做对是有情可原的。此题注重综合能力的考察，将函数和不规则图形联系起来，学生根本不知从何入手，从中要分析找出有价值性的信息，实则有难度。三、今后采取的措施 一是

6、强化基础知识的直接运用和正确率。这就要求平时做到节节清、日日清、周周清，尤其是填空题和选择题应附带解题过程，以杜绝走马观花、乱猜等现象而导致的不准确性。 二是兼顾中档题和能力题的指导与训练。这类题是对基础知识的深层加工，涉及多个知识点、多种数学思想方法，或者在知识交汇点上巧妙设计试题，对学生的数学能力有较高的要求。这就要求我们平时教学中要注意两点：1、切记“死教”与“教死”，要加深基础知识的理解，并能灵活应用于各种情境中。2.重点知识要重点抓，做到融会贯通，透彻理解。三是建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深入理解正确知识；能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药；解答问题完整、推理严密。四是要养成反思的习惯。每次考完试或做完题要好好分析、研究学生的答题情况，分析一下学生错误的主要原因，最好分析到每个学生，同时指出学生的问题所在，反思自己在前一阶段中的得与失，从中获取经验和教训，并