2如何激发小学生学习数学的兴趣王勇

1、如何激发小学生学习如何激发小学生学习数学的兴趣数学的兴趣长堡镇上坝小学 王勇 兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，思维活动就会最积极最有效，学习就能取得事半功倍的效果，一般来说，如果学生对所学的知识感兴趣，他就会深入的、兴致勃勃地学习这方面的知识，并且广泛地学习与之有关的知识，遇到困难时也会表现出顽强的钻研精神，否则，他知识表面地、形式的去掌握所学的知识，遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习。 有了兴趣，才能谈如何学习，才能寻求有了兴趣，才能谈如何学习，才能寻求好的学习的方法和技巧。好的学习的方法和技巧。 托尔斯泰说过：托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的成功的教学所需要的不是强

2、制，而是激发学生的兴趣。不是强制，而是激发学生的兴趣。”一、爱你的学生，并让学生爱上你。一、爱你的学生，并让学生爱上你。努力做到：尊重学生的异见努力做到：尊重学生的异见 宽容学生的误见宽容学生的误见 鼓励学生的创见鼓励学生的创见 培养学生学习兴趣，可以从哪些方面入手？培养学生学习兴趣，可以从哪些方面入手？ 教师的一句不经意的话，一个不经意的教师的一句不经意的话，一个不经意的眼神都会直接影响学生的心理。眼神都会直接影响学生的心理。 俗话说：俗话说：“亲其师而信其道亲其师而信其道”。 教学过程既是师生信息传递、交流的教学过程既是师生信息传递、交流的过程，也是师生情感交流的过程，孩子们过程，也是师生

3、情感交流的过程，孩子们往往会出于对某一位老师的喜爱，而喜欢往往会出于对某一位老师的喜爱，而喜欢上他所教的这门学科。上他所教的这门学科。 要想做一名学生喜欢的老师，首先得要想做一名学生喜欢的老师，首先得从爱孩子开始。从爱孩子开始。二、减轻孩子们的学习负担，让孩子们爱上学习二、减轻孩子们的学习负担，让孩子们爱上学习 繁重的学习任务，会扼杀孩子们学习数学的兴趣。繁重的学习任务，会扼杀孩子们学习数学的兴趣。 在小学阶段，老师们觉得题海战术对孩子们真的有在小学阶段，老师们觉得题海战术对孩子们真的有必要吗？必要吗？ 在分数和能力上面，看你怎么取舍？在分数和能力上面，看你怎么取舍？ 作为一名数学教师，我到底

4、能教给孩子们些什么？作为一名数学教师，我到底能教给孩子们些什么？ 有条理的思维方式有条理的思维方式 从数学角度看问题的方法从数学角度看问题的方法 严谨的数学态度严谨的数学态度 简洁而精确的数学语言表达简洁而精确的数学语言表达 勇于探索的数学精神勇于探索的数学精神 数数学学能能力力三、开展丰富多彩的数学活动，让孩子爱上数学三、开展丰富多彩的数学活动，让孩子爱上数学1、数独游戏、数独游戏三、开展丰富多彩的数学活动，让孩子爱上数学三、开展丰富多彩的数学活动，让孩子爱上数学1、数独游戏、数独游戏三、开展丰富多彩的数学活动，让孩子爱上数学三、开展丰富多彩的数学活动，让孩子爱上数学1、数独游戏、数独游戏三

5、、开展丰富多彩的数学活动，让孩子爱上数学三、开展丰富多彩的数学活动，让孩子爱上数学1、数独游戏、数独游戏三、开展丰富多彩的数学活动，让孩子爱上数学三、开展丰富多彩的数学活动，让孩子爱上数学1、数独游戏、数独游戏三、开展丰富多彩的数学活动，让孩子爱上数学三、开展丰富多彩的数学活动，让孩子爱上数学2、益智玩具、益智玩具三、开展丰富多彩的数学活动，让孩子爱上数学三、开展丰富多彩的数学活动，让孩子爱上数学2、益智玩具、益智玩具三、开展丰富多彩的数学活动，让孩子爱上数学三、开展丰富多彩的数学活动，让孩子爱上数学2、益智玩具、益智玩具三、开展丰富多彩的数学活动，让孩子爱上数学三、开展丰富多彩的数学活动，让

6、孩子爱上数学2、益智玩具、益智玩具三、开展丰富多彩的数学活动，让孩子爱上数学三、开展丰富多彩的数学活动，让孩子爱上数学3、二十四点游戏、二十四点游戏（33）（8 4） =24（8 4） （33）=24 8 3 （4 3） =24 8 3 （4 3） =24 8 4 3 34、聪明屋、聪明屋聪明屋聪明屋三、开展丰富多彩的数学活动，让孩子爱上数学三、开展丰富多彩的数学活动，让孩子爱上数学4、聪明屋、聪明屋三、开展丰富多彩的数学活动，让孩子爱上数学三、开展丰富多彩的数学活动，让孩子爱上数学4、聪明屋、聪明屋三、开展丰富多彩的数学活动，让孩子爱上数学三、开展丰富多彩的数学活动，让孩子爱上数学4、聪明屋

7、、聪明屋三、开展丰富多彩的数学活动，让孩子爱上数学三、开展丰富多彩的数学活动，让孩子爱上数学4、聪明屋、聪明屋三、开展丰富多彩的数学活动，让孩子爱上数学三、开展丰富多彩的数学活动，让孩子爱上数学5、小组对抗赛、小组对抗赛6、数学家的故事，数学文化的植入、数学家的故事，数学文化的植入三、开展丰富多彩的数学活动，让孩子爱上数学三、开展丰富多彩的数学活动，让孩子爱上数学四、课堂上的兴趣激发四、课堂上的兴趣激发 英国有位教育家曾经指出：英国有位教育家曾经指出：“玩耍和娱玩耍和娱乐是孩子们开发智力的第一有效方法。乐是孩子们开发智力的第一有效方法。” 爱做游戏是孩子们的天性，将游戏有机爱做游戏是孩子们的天

8、性，将游戏有机的运用于课堂教学，利用游戏的无意注意的特的运用于课堂教学，利用游戏的无意注意的特性，有利于孩子们更专注的学习，也符合素质性，有利于孩子们更专注的学习，也符合素质教育的要求。教育的要求。1、创设游戏情境、创设游戏情境四、课堂上的兴趣激发四、课堂上的兴趣激发1、创设游戏情境、创设游戏情境1000以内数的认识以内数的认识四、课堂上的兴趣激发四、课堂上的兴趣激发1、创设游戏情境、创设游戏情境1000以内数的认识以内数的认识四、课堂上的兴趣激发四、课堂上的兴趣激发1、创设游戏情境、创设游戏情境圆的认识圆的认识四、课堂上的兴趣激发四、课堂上的兴趣激发1、创设游戏情境、创设游戏情境圆的认识圆的

9、认识2、通过表演激发兴趣、通过表演激发兴趣 小学生尤其是低年级的学生好胜心很强，爱表现自己，因此，在课堂上我们可以充分利用小学生的这些特点，在教学中可以开展一些表演活动，通过让学生表演，吸引学生的注意力，在表演中可以设置悬念，让学生产生要解决问题的欲望。四、课堂上的兴趣激发四、课堂上的兴趣激发四、课堂上的兴趣激发四、课堂上的兴趣激发3、通过、通过“神奇神奇”的数学小故事来激发学的数学小故事来激发学生对数学的兴趣生对数学的兴趣 四、课堂上的兴趣激发四、课堂上的兴趣激发4、动态模拟，动手操作、动态模拟，动手操作 陶行知先生提出“从做中学才是真学，从做中教才是真教”。就是想通过“做”来解放学生的手脚

10、和头脑，从多个角度让学生体验到知识，从而促进学生主动的发展。 五、用五、用“教学评价机制教学评价机制”去调动学生的学习兴去调动学生的学习兴趣趣 在教学中，适当的评价会帮助学生正确的认识自己的态度、能力、知识等方面的成就和问题，增强自尊心和自信心，改进学习方法，提高学习质量。 五、用五、用“教学评价机制教学评价机制”去调动学生的学习兴趣去调动学生的学习兴趣 1、激励语评价、激励语评价 人人都需要赞美，就像花朵需要阳光一样。人人都需要赞美，就像花朵需要阳光一样。 对于小学生来说，表扬与批评会直接影响到学生对于小学生来说，表扬与批评会直接影响到学生的思想和行为。的思想和行为。 正确很合理的语言评价对

11、学生学习习惯的养成和正确很合理的语言评价对学生学习习惯的养成和学习方法的获得有非常重要的作用，学习方法的获得有非常重要的作用，五、用五、用“教学评价机制教学评价机制”去调动学生的学习兴趣去调动学生的学习兴趣 1、激励语评价、激励语评价五、用五、用“教学评价机制教学评价机制”去调动学生的学习兴去调动学生的学习兴趣趣 1、激励语评价、激励语评价五、用五、用“教学评价机制教学评价机制”去调动学生的学习兴趣去调动学生的学习兴趣 1、激励语评价、激励语评价五、用五、用“教学评价机制教学评价机制”去调动学生的学习兴去调动学生的学习兴趣趣 1、激励语评价、激励语评价五、用五、用“教学评价机制教学评价机制”去调动学生的学习兴去调动学生的学习兴趣趣 1、激励语评价、激励语评价五、用五、用“教学评价机制教学评价机制”去调动学生的学习兴趣去调动学生的学习兴趣 2、小小的物质奖励和精神鼓舞、小小的物质奖励和精神鼓舞五、用五、用“教学评价机制教学评价机制”去调动学生的学习兴趣去调动学生的学习兴趣 2、小小的物质奖励和精神鼓舞、小小的物质奖励和精神鼓舞五、用五、用“教学评价机制教学评价机制”去调动学生的学习兴趣去调动学生的学习兴趣 2、小小的物质奖励和精神鼓舞、小小的物质奖励和精神鼓舞五、用五、用“教学评价机制教学评价机制”去调动学生的学习兴趣去调动学生的学习兴趣 2、小小的物