雪地里的小画家-1

1、雪地里的小画家教学设计         一、创设情景，导入新课。     根据一年级学生好奇心强的特点，导入本课时，我采用了声像并茂的多媒体课件的教学手段。北风呼啸，雪花飘飘。创设情景，激发学生学习课文的兴趣，把语言文字和图画结合起来。 同学们，你们喜欢画画吗？把你们的画给老师看看（把画贴在黑板上并及时表扬画的好的同学）看来同学们都是小画家，今天我们来认识一些新朋友，他们也是小画家，他们来自哪里呢？（出示课件 一片雪地）板书 雪地里的小画家 齐读课题 读准“雪”字&

2、#160;   二、初读课文，感知内容。带着问题自读课文：小画家们指的谁，他们是怎么画画的，又画了些什么 。    1、小组自由读课文。要求读准字音，不丢字，不加字。     2、用圆圈画出不认识的字，小组内相互识字。  3.出示生字，开火车认读（课件 生字词）。齐读词语     三、细读课文，理解内容。     1、老师提出问题：这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？课文中的小画家指的是谁?小画家在哪里画

3、画?用什么工具画出来的呢？(提出这个问题是为学生理解课文做好准备。)     2、  那么小朋友们，你们喜欢雪吗？那你们觉得小动物们喜欢吗？你们从哪里看出来的呢？出示课件 句子“下雪啦，下雪啦！”这里有个什么标点符号？（感叹号）所以小动物们的心情是怎样的？（高兴）     先点名学生来读句子，要求读出高兴的语气。教师范读，并让学生跟读、齐读。     3是啊，他们很高兴，但是雪地里只来了一个小动物吗？不是，是来了一群 一群是多少？（好多个 课件 一群小动物

4、）哪些动物在雪地里画画？（小鸡小鸭等）都画了些什么？    (1)板书：小鸡 画 竹叶 手绘小狗 画 梅花 手绘 一幅画 小鸭 画 枫叶 手绘 小马 画 月牙 手绘让我们来看看，小画家们是怎么画画的，画得像不像呢。出示课件 脚丫图画效果图，同学们，你们觉得像吗？（2）那么这些小画家们画的画实际上是什么？（是它们在雪地上踩出的脚印 ）    因为小鸡的脚印啊像竹叶，所以说小鸡画竹叶。因为小鸭的脚印像？（点句让学生接下句）    (3)同学们真棒，现在我们再来读一下第三四句，提问：这里有两个“画”字，这两个“

5、画”字的意思是一样的吗？出示课件（小鸡一幅画 画字突出颜色）     (师)这个“画”是表示动作的，请同学们举起右手做画画的动作。这个“画”是已经画好的画，表示图画，你就坐着不动。并出示一两幅学生的画作。好，我们再来练习一下    我刚刚画了一幅画。    (4)好，非常棒！那么同学们，你们平时画画用什么画呢?(彩色蜡笔，铅笔)，那么小动物们有颜料吗？有彩色蜡笔吗？出示实物颜料，指出颜料是画家画画用的一种工具。      &#

6、160; 4、这么多小画家都来了，雪地里真热闹！但是谁没有参加啊？（青蛙）你怎么知道的？（出示课件 青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。）这里有个问号，说明这是个什么句子啊？请你读出疑问的语气来，范读并指导。读得真棒，青蛙在洞里睡觉，好懒的一只青蛙啊，别的小动物在画画，他为什么要睡觉呢？（因为他要冬眠）什么是冬眠呢？在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再出来抓害虫。你还知道哪些动物需要冬眠?（冬眠的动物还有乌龟、熊、蛇等)     四、指导背诵全文。   好，课文我们学完了，谁来总结一下这篇课文讲了个什么故事啊？（下雪后，小动物们在雪地里用自己的脚丫画了一幅幅漂亮的图画，但是小青蛙没有参加，因为他要冬眠。）好，按照这个思路再读一遍，并试着闭上眼睛背一背    五、完成填空小朋友们背得非常好，现在我们来完成一个小练习，课件 （下雪后），（小动物们）非常高兴，他们来到了（雪地里），用自己爪子（蹄子）（画）了一幅幅漂亮的（图画），