等式的性质和解方程（2）_第1页
等式的性质和解方程（2）_第2页
等式的性质和解方程（2）_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、镇江市润州区宝塔片区五年级下册数学教学案 主备：孔家巷小学 沈海青 审核：§1-3等式的性质和解方程（2）（新授）授课时间 班级 姓名 评价 教学内容： 教材第46页，例5、例6及相应的试一试，练一练，练习一第67题教学目标：1、使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边都乘或除以同一个数（除以一个数时0除外），所得结果仍然是等式的性质。    2、使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。教学过程：（一）温故（1）解下列方程： X+1.2=5.3 X-45=73.2 6.6+X=10解方程的依据是什么？（二）知新 1、阅读P4页-P6页例5、例6

2、2、X÷6=18 0.7X=3.5 X÷6×6=18 0.7X÷0.7=3.5 3、想一想：你在预习过程中还有什么疑问？二、课堂助学（一）：1、教学例5第一组天平图（1）先看左图，这幅图表示什么意思？根据图意可以列出什么样的等式？ 再看右图，这幅图什么意思？两边的物体都有什么变化？根据图意可以列出什么样的等式？ （2）比较这两个等式：两个等式比较，第二个等式就是在第一个等式的两边（ ）得到的。（3）请同学们自己举例验证：先写一个等式，然后两边同时乘一个相同的数，看看所得的结果是不是等式。 2、教学例5的第二组图（ 1）现在我们用刚才学习第一组图的方法，在

3、小组内讨论下列问题： A、根据图意列出等式： B、比较两个等式，从中说明了什么？等式的两边（ ），所得的结果还是等式。（2）你能写出一个等式来验证一下吗？ （3）这条性质你觉得还需要补充什么条件吗？为什么？3、概括等式的性质： 4、练习：根据等式的性质在里填上运算符号，在里填数。 X÷16=18 0.5X=3.5 X÷16×16=18 0.5X÷0.5=3.5 三、课堂助学（二）1、出示例6：花园小学有一块长方形试验田，求试验田的宽。（1）学生读题，理解题意根据图意你能写出怎样的数量关系式？ 根据题意怎样列出方程？ （2）学生独立计算：2、试一试：解方程

4、 X÷0.2=0.8三、同步练习1、在里填上运算符号，在里填数。0.6X=4.2 X÷20=5 解：X=4.2 解： X=5 X= X=2、解方程 12X=6 X÷40=14 X÷9=90 2.1X=0.84 四、巩固练习（一）1、解方程：（前2题检验） X÷0.7=1.2 18X=360 0.9X=2.43 X÷2.5=0.82、看图列方程并解答。§1-3等式的性质和解方程（2）（新授）授课时间 班级 姓名 评价 巩固练习（二）1、根据等式的性质在里填上运算符号，在里填数。 X÷2=15 6X=0.42 解：X÷22=15 解： 6X=0.42X= X=2、解下列方程：X÷0.25=1.1 0.4X=0.6 X+0.4=0.8 X-1.2=63、下面各题括号里X的值是哪个方程的解？把它圈起来。（1）9X=0.9（X=0.1 X=8.1）（2）3X=6 （X=2 X=18）（3）X÷3=9（X

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论