细菌研修课报告

1、 积累中成长，反思中突破 八中生物组细菌研课报告 课例研修为教师集体观课，课后互相评论，共同改进教学提供了平台，是一次头脑风暴，为深化教学研究提供了有效途径。通过完成教学研课，不仅促进教师团队的凝聚力，而且可以不断提升自己的专业发展。这次鱼峰区“青苗杯”青年教师比赛给了我们一个很好的机会，我们八中生物组很荣幸能够参加这次比赛，并从中得到锻炼，聆听各位领导的指导。1、 团队成员简介团队组长：冯旭艳、黄爱菊团队成员：冯旭艳、黎丽鸿、庞烨、王航新 （初一年级组） 黄爱菊、仇海珍、高岩、徐雪梅、黄敏慧、覃海波（初二年级组）指教教师：黄敏慧2、 教材分析1、教材的地位和作用 细菌一课是人教版初中生物八年

2、级上册第五单元第四章第二节的内容。细菌是单细胞生物，个体微小，因此必须借助显微镜观察。细菌结构特殊，要与前面的动植物细胞的知识进行比较，细菌的营养又需要利用植物体内叶绿体以及光合作用的知识来加以引导。学习本课细菌的形态大小、结构、营养和生殖后才能为后面理解细菌在生物圈中的作用打下基础。因此本节课起到承前启后的重要作用。2、 学情分析 本课教学对象是八年级学生，他们在分析能力和解决问题的能力方面尚有欠缺。但是这个年龄段的学生已经有一定的学习自主性，有很强的求知欲和探究问题的兴趣，能在老师的指导下，通过师生互助，不断发展自己，完善自己。在日常生活中，对于大多数学生来讲会“闻菌色变”，认为细菌总是与

3、疾病联系在一起，从而产生厌恶和抵触的情绪。所以教师要学会逐步引导他们认识细菌，如：细菌和一些腐生菌分解动植物的尸体，在自然界中起到物质循环的作用，与人类的关系十分密切，在生产和生活中应用十分广泛，在生物圈中起着十分重要的作用。3、 教学目标（1） 描述细菌的形态和结构特征（2） 说出细菌与人类的结构特征（3） 认同发现细菌过程中需要理性的怀疑和正确的科学探究方法很重要4、教学重点：细菌的结构特征 教学难点：推测细菌的营养方式三、教学准备：收集有关细菌发现过程、细菌形态、结构和生殖等有关图片视频资料，细菌细胞结构模型，导学案，制作多媒体课件四、教学方法：采用“问题探究式”教学方式，包括谈话法、比

4、较法、讨论法、分析法、多媒体教学法。五、教学设计思路（1） 导入：细菌影印术，体会细菌个体微小，激起学生的学习兴趣。（2） 细菌的发现：观看动画，“列文虎克发现细菌”和“巴斯德鹅颈瓶实验”（3） 细菌的形态、大小（1） 大小：用直观文字、米粒和绣花针眼上的细菌图片及逐渐放大的图钉上细菌的电镜照讲解，让学生感知细菌个体的微小；（2） 形态：播放各种形态的细菌电镜照，让学生了解细菌形态多样性；（4） 细菌结构（1） 初步认识细菌细胞结构：结合视频和课本P73，完成导学案（细菌细胞、动物和植物细胞结构比较），使学生快速掌握细菌、动植物细胞结构的异同点。（2） 合作探究学习，深入认识结构特点，突破难点

5、教师分别展示3个典型的细胞模型，学生讨论完成以下三个任务：学生参照课本细菌细胞结构图，评价细菌细胞模型是否完整可检测学生是否已掌握细菌的细胞结构特点 判断细菌细胞模型是否符合“细胞核”的特点 判断细菌细胞中有无叶绿体。其中展示错误模型，学生指出细菌细胞无叶绿体后，再让学生联系以前知识，再观察图片进行对比植物细胞有叶绿体，自己制造有机物；动物细胞无叶绿体，获取现成有机物，进而推测细菌的营养方式，接着提问细菌获取有机物的来源。播放“水果腐烂”和“动物遗体腐烂”动画，让学生了解动植物遗体中的有机物被细菌分解。（3） 利于所学细菌细胞结构知识，让学生评价细菌细胞模型（包括模型是否完整、是否符合细菌细胞

6、结构特点，及你的改进意见）（5） 细菌的生殖观察细菌分裂生殖视频，计算细菌繁殖个数，直观感受细菌分裂之快，启示学生清洁卫生的重要性，播放细菌形成芽孢视频，也是细菌无处不在的原因。六、板书设计 第二节 细菌 一、细菌的发现 二、细菌的形态 1.细胞壁、细胞膜、细胞质 2.未成形的细胞核 三、细菌结构 3.无叶绿体 4.鞭毛、荚膜（特有的结构） 四、细菌的生殖：分裂生殖课前研讨，制订方案七、3次磨课过程教师研讨图片区第一次磨课 初见端倪优点：基本完成教学目标，学生评价细菌细胞结构模型是亮点存在的问题：1、知识点没有完全落实 2、细胞结构模型运用不当 3、观察图钉上的细菌图片不清楚，给学生展示的图钉

7、太小 4、省略了细菌的特殊结构芽孢 5、没有板书整改措施：1、 团队的意见是重新梳理一下知识点，突重点破难点，要详略得当；2、 对于一些不完整的，甚至有误的细菌细胞结构模型的处理，团队的建议是，选取几个有代表性的细菌细胞结构模型进行讲解；3、 对于图钉的运用，团队的意见是自己拍摄一张比较清晰的图钉图片，或者用投影仪将图钉放大；4、 细菌的特殊结构芽孢，也是本节的重点，不可忽略5、 整堂课只运用了多媒体，没有适当的板书，团队的意见是可在上课期间适当的板书第二次磨课 大刀阔斧优点：基本没有什么大的问题，时间把握的好，条理清晰存在问题：1、如何处理细菌细胞结构模型会更好些 2、播放“细菌的发现”视频

8、无声音整改措施：1、团队的意见是上课前叫学生将模型放到抽屉里，用时才叫学生拿出来，并且拍2-3张有代表性的细菌细胞结构模型放到PPT中，进行讲解；2、细菌的发现知识环节，播放无声动画“巴斯德鹅颈瓶实验”，团队的意见是给动画配音，效果更佳；第三次磨课 精雕细琢优点：思路清晰，重难点突出，图文并茂，内容充实存在问题：1、布置学生浏览课本并观看不完整的细菌细胞模型来完成导学案 2、时间掌控不好，剩余时间 整改措施：1、团队的意见是让学生浏览课本完成导学案，掌握细菌、动植物细胞结构异同点的环节中，省去让学生观看并不完整的细菌细胞结构模型；2、在评价细菌细胞结构模型这环节中，可多选几位学生来评价。上课图8、 研课收获 集体备课能将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量，真正实现资源共享。磨课是一种折磨，更是一次提升自我的机会。经历这几次的集体磨课，使我们明白：课就是在这样学习、设计、教学、反思再学习、再设计、再教学、再反思继续学习