8《月亮的心愿》

1、月亮的心愿教案设计 年级一年级学科 语文课题8月亮的心愿主备人 牛红霞使用人一语教师课时2课时教学目标1.会认“帘、背、装”等13个生字，会写“女、太、气、早、去、亮”六个字2.正确、流利有感情地朗读课文。3.体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。学情分析月亮的心愿是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。教学重点认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。教学难点在父母生病或有困难时，有体贴、照

2、顾父母的愿望和行动。教学方法读、悟、论、议教具准备1.本课生字小卡片，人手一份。2.多媒体课件：本课13个生字及文中包含这些生字的词语。3.学生预习，读读课文，标出自然段，划出生字词。教学流程 第一课时一、质疑导入1、教师直接揭示课题。2、鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么？质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识。二、读文、识字1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。2、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。3、学生圈出本课要认的生字，读准字音。（先独立阅读，然后小组成员互读正音）4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。5、投影随机出示生字

3、，指名读字，在文中找相应的词、句子。将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。三、创设情境，读好课文。1、展示第一幅图（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？2、展示第二幅图（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。（2）感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？（在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。）3、多种形式朗读课文。（两人小组互读、表演读、分角色朗读）4、再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的地方？（学生互相

4、释疑，教师加以点拨。）让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。四、拓展结课1、谈谈本节课的新收获。2、说说自己的心愿。培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活，从而感受学习的乐趣。第二课时 一、积累字词，引入新课 1利用课件复习生字词。 2导入：月亮去了两个小女孩的家，他们在干什么?(师板书，出示图一、二) 二、读中想象，探究感悟(一)图一 1生结合图找相关自然段读一读。(自由读) 2指名读，其他学生画出喜欢的词语。 3你就是月亮，现在的心愿是什么?为什么?(学生自由畅想) 4同桌读第一、二自然段，商

5、量谁先读给谁听。 5用“商量”说话。 (二)图二 1读相关自然段(指名读)。 2引导学生发现对话与以往的不同，试着读一读。 3同桌分角色读，体会小女孩的心愿。(教师板书：照顾妈妈) 4月亮会怎么想?(畅所欲言) 5齐读第8自然段。 三、扩展练习，体会深意月亮为什么要改变心愿呢？月亮最终的心愿到底是什么？读“两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。”你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗？指名自由发言小结：月亮开始是什么心愿？好天气后来呢？下雨最后呢？一起郊游练习说话：这是一个的月亮？你有什么心愿要送给月亮吗？让我们闭上眼睛，对着月亮许个心愿吧。 四、 讲故事乌鸦反哺。个体教学方案作业设计完成填空练习：1.悄悄地_ 愉快地_高兴地_ 轻轻地_（学生先表演相应的动作、表情再填空。）2.组内交流、讨论。3.接龙汇报。板书设计 8、月亮的心愿月亮 孩子们一起去交游心愿珍珍照顾妈妈 好天气 下雨 课后反思注：编辑要求：标题：黑体三号 正文