精选地理教学总结锦集五篇

1、精选地理教学总结锦集五篇地理教学总结 篇1 我们地理教研组同心同德，圆满完成各项教学任务，教研活动开展良好，取得了可喜的成果，现详细总结如下： 一、地理组概况 作为学校一分子的地理组，仅7位成员，但是一个团结向上，勇于开拓进取的集体，是一个具有凝聚力布满人间真情的集体。首先，从年龄结构来看全部老师年轻有为，他们在这教学实践中积累了肯定的教学工作阅历，正处在干事业的黄金时段。其次从学问结构上看，全组都有本科学历，储备了充分的学问能量能胜任本专业教学。无论是在生活上，工作上遇到了问题，都情愿与组内的同志们诉说，全部的老师，只要有求于你，从不计个人的得失，真心实意地关心他人排忧解难，形成了一个和谐的

2、，布满欢乐的一个集体。 二、提高信息素养，适应时代的进展需求。 “构建基于现代信息技术的地理课程，在课程内容选择，教学方法改革和教学评价中，要充分考虑现代信息技术的影响。”由此可见，地理信息技术的重要性，近几年来，我们全组老师主动参与学校组织的信息技术的校本培训，努力学习现代信息技术，把握了现代化的教学方法和教学手段，具备了对信息的开发，贮存，处理和应用的力量，促使传统的教学手段与现代的计算机教学有机地结合，实现了教学组织形式由单一向多样化的转变。每个学期都有大量的课程是利用计算机帮助教学来完成的。从而为同学供应了探究和发觉的真实情境，使教学过程最大限度地符合同学的认知规律，进而培育了同学的观

3、看力量，发散思维和创新意识 三、科研兴组，全员参加 、建立对话沟通机制教研方式的转变，关键是要创设宽松的，愉悦的讨论氛围与活动时空，把对话，沟通，互动的机制引入教研活动。在教研活动中，敬重老师的教学个性，鼓舞老师的教学创新，提倡老师上“自己的课”。在教研组活动中，鼓舞老师敢于发表不同的看法，进行开放性的研讨和沟通。 、常常开展说，听，评活动。备课组，教研组内的说课，听课，评课改善了校本教研的内容，也强化了教研组，备课组教学讨论动能，有效地实现了课堂教学效益的提高。 3、全组成员人均订阅了一本以上专业杂志，准时了解教研动态，组员常常聚会，相互沟通阅历心得，有意识地把教学中爆发出的闪完点、思维火花

4、激活，编写教研论文，全组多遍论文在组内沟通，全期共上了四堂公开课，外出观摩学习4人次，组员间相互切磋，训练教学力量在不断提高。总之，地理组是复合型的共同体，是具有创新意识的集体，在将来的教学过和中，将为永安十二中再创辉煌。 地理教学总结 篇2 一、学科的教学意义 地理学是一门古老的学科，更是一门基础的学科，是一门跨越科学、人文与.、技术三大学问领域的综合学科。当今世界，各国都把提高国民素养看作提升人力资源水平、增加国家综合实力的基本策略，地理学训练作为国民素养训练的一个主渠道，特殊的，在基础训练的全部学科之中，地理学训练是最适合进行可持续进展训练的学科。 二、学科的教学思路 挖掘地理美学，培育

5、同学地理素养；把握地理学问，养成地理行为习惯 三、同学状况分析 基础薄，没有良好的学习习惯；大多数同学学校阶段没有学习地理学科学问求知欲望虽然持续性不强，但求知欲望强；自我呈现欲望强，有较好的互帮互助氛围 四、学科教学实践 1、呈现地理美学，激发同学价值观留意力 地理学的美学核心：人类与环境的协调美，人鱼自然的最高层次的和谐统一，追求古人提倡的“天人合一”的最高境界：人自身的关系；人际关系；人地关系 寻求平和心境，寻求人际和谐，寻求人地和谐，经营和谐.、经营可持续进展.。 2、说明.需要，明确地理素养 对地理环境有丰富、生动和正面的看法； 感受自然与.的相关性；有很多和地理技术亲密相关的有用技

6、 3、说明人生进展需要，明确地理行为习惯 空间定位；空间格局的觉察力量；因果关系分析；过程分析与猜测； 野外观看与观测；调查；提出地理问题；地理信息的收集、加工和整理 4、强调思路和线索，每一章节都一一强调思路和线索，让同学养成按思路和线索区提出问题、分析问题、解决问题的学习习惯。 5、按部就班，以专题形式补充同学学校地理学问 6、依据同学实际状况，分层教学，以先带后，承包互帮，呈现同学个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。 7、遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价 作业每连续两次得A者加2分；单元测验每进步5分者加2分 五、学科教学的反思与展望 分层教学，以先带后，承包互帮，呈现同学个

7、性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组 连续强化“思路-线索学习法”；连续强化过程性评价和整体优化。 地理教学总结 篇3 日月如梭，斗移星转，转瞬又到期末结束时，回顾本学期的教学工作，既有兴奋和喜悦，也有失落与无奈，现总结如下。 1、本学期我主要担当七班级、二个班的地理教学任务和教育处工作。七班级同学刚刚踏入中学课堂，本身就需要一个适应过程。虽然同学们在学校的科学、品德与.课程中，已经了解一部分地理学问，但立刻要完整、系统地学习地理学问，同学们显得力不从心、无从下手。因此，在本学期地理教学过程中，我留意充分发挥地理趣味性的功能，从七班级同学的年龄动身，敬重他们的语言习惯和审美情趣，尽量避开生涩

8、的地理专业术语，摒弃板着面孔说教的教风，尽可能多地联系同学的生活阅历，使同学感受到地理就在是鲜活的，就在身边。一学期下来，同学们对地理学问有了初步的熟悉，并渐渐产生了爱好，他们开头了解到了地球和地图学问、陆地和海洋学问、天气与气候学问、居民与聚落学问、进展与合作等自然地理学问，也开头渐渐熟悉到学习地理与生活的关系，熟悉到了学习地理的重要性。 2、仔细备课，努力上好每堂课。 能仔细钻研教材，吃透教材，把握全册教材的学问体系、教学要求，对教材的基本思想、基本概念都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好同学。为此,我除了读好老师用书之外，常常

9、上网搜寻有关地理方面的学问，包括课例，反思，阅历，课件，试题和学问材料等等。 教学的主阵地在课堂，上好每节课是提高教学质量的有效途径。因此，我紧抓课堂教学不放松，向45分钟要质量。采纳多种方法（谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜等）来激发同学们的学习爱好，调动他们的学习主动性；紧紧抓住地图帮助教学的功能，引导同学通过读图、描图、填图、画图等方法，把学问点落实到图上，关心同学把握学习地理的方法，培育他们渐渐从“学会地理”走向“会学地理”；紧紧抓住教材中支配的“活动”内容，“活动”是教学内容的重要组成部分，既能复习巩固课堂学问，又能担当一部分新学问的教学，通过师生互动、生生互动，使同学们在生动活泼、

10、不受拘束的气氛中达到对学问的把握；紧紧抓住基础学问的记忆，地理属于文科，文科的特点就是要背诵记忆，因此，我在课堂上，利用顺口溜、谐音、简明记忆等方法，关心同学记忆。如气温与纬度的关系是：“凹凸低高”；七大洲按大小排列是：“亚非北南美，南极欧大洋”；教联合国所用的六种工作语言时，我编了“一个叫法西俄的流浪汉去阿拉伯玩鹰”（法是法语；西是西班牙语；俄是俄语；汉是汉语；阿拉伯是阿拉伯语；鹰是英语）同学很快地就记住了，调动了同学的主动性，并学会了一种记忆方法，可受用终生。 3、参加科研工作，通过对“有效课堂”教学模式的讨论，形成了自学导学案模式，真正转变了老师角色，把时间还给同学，培育训练了同学的自学

11、力量。 4、重视对同学进行爱国主义情感、环境爱护意识、科学看法和科学精神，以及人文精神的培育。 5、本学期教学秩序正常，教学状况良好，同学成果在不加重负担的状况下有所提高。在以后的教学工作中，我还要加强理论学问的学习，不断提升自己的理论水平和业务力量，争取更上一层楼。 地理教学总结 篇4 一、注意基础 试题难易比例与往年差不多，突出主干基础学问的考查，涉及必修一必修三教材及区域地理、选修内容。试题特点是学问特别重要，但更重要的是运用学问去解决现实生活的实际问题(命题思想特别清楚，老师必需跟上新课改的'理念，必需从旧教材的理念中解脱出来) 教学启示：备考要着重训练主干基础学问，构建学问框

12、架，脉络清楚，试题精选，不要铺张不必要的时间处理偏题怪题，重视学问根基(本质)。 二、突出力量 对考生力量要求高，依照大纲。重视对文字资料，图标概括，画面符号信息的收集和理解力量的考查，突出对文字表达等材料的正确解读，提取有效信息和分析解决问题力量考查。如1-3题。 突出对正确理解地理事象，抓住事物本质和用法简明精准的学科语言力量考查。如36项，把握降雪量与雪期含义并描述和阐释甲乙两地的差异。 加强对所获得信息，快速与相关学问内容建立联系的力量的考查。如综合题36(3)小题，融雪侵蚀与流水侵蚀之间的联系，实现学问的迁移力量。 教学启示;必需研读大纲，大纲是教学的方向。大纲有两部分一是考核目标与

13、要求二是考试范围与内容。对力量要求要逐字逐句琢磨推敲，体会，并把它落实到教学中。今年试题设计导向性明确紧扣考试大纲的目标与力量要求。 三，关注热点 体现联系生活，关注热点(人类共同面临或关怀的或现实的或重大.问题)为素材的命题思想。 比如选择题素材 1-3题北疆春季洪灾(缘由) 4-5人口红利与人口机会窗的问题(人口年龄结构改变对经济增长的影响) 6-8跨国公司的增长战略及其伴随增长战略实施过程中而产生转移(切合东南沿海经济进展的战略措施) 9-11中东干旱缺水问题 综合题：关于荒漠化，东北雪灾，工程建设中的地质考察等与现实生活越贴近，区域地理部分越凸显其作用。 启示：讨论区域地理的复习方法。

14、 平常应关注热点并与地理学问结合，分析解决现实问题。 四：创新 传统考题一般比较挺直地考查教材学问点，而今年的地理试题则重视运用了图标与文字等多种信息表达形式，要求同学详细综合分析推断和发散思维力量。力量考查全面。主要在力量上体现区分度。每道题都给考生得分的基础和发挥空间但是考试要求同学要想的宽，答得全，想答好也不简单 启示：由于试题形式新奇多样化，所以要求同学必需有扎实的基本功。 老师应尽早提高自己出题的力量，创新题多角度多层次考查。 试题同学反馈：(调查同学对试题的感受) 1.试题挨次的转变：考前的各种模拟试卷，影响同学简单形成定势。比如：一般地理题前几道题或后几题是地球运动、或按教材的挨

15、次呈现。这次第一题是区域图。同学可能措手不及。 2.学问点呈现形式的转变：比如：选择题第2题20xx年5月初，该区域天气晴朗，气温骤升，出现了比常年严峻的洪灾。该区域洪灾产生不是由于大规模、持续性降水所导致。在北疆地区春季能发生特大洪灾就只能是大量季节性积雪融水所致。只能是自20xx年冬至20xx年4月底降水偏多。气温偏低，积雪量大积雪溶化慢，等5月.气温骤升，大量积雪融水汇入形成特大洪灾。学问点呈现是间接的，需要知道是哪、该地区特点，还需要推理和推断，增加难度。 3.题看不懂，审题出错：地理学问在生活中应有尽有，地理学问呈现方式具有多样性，有新奇的文字材料，也有各种图表。审题很关键。例如：4

16、-5题要弄清4个概念。0-1岁人口数量：指人口一年中新诞生婴儿数(可视为人口诞生率)劳动力人口：18-65岁人口。劳动力人口负担人口：人口需要抚养和赡养的人口数。劳动力人口负担最轻、最重：新增人口和步入老年的人口与劳动人口之比最小的时候(人口红利时期)和最大的时候。审题问题需要练，平常就练强调理解题意，提取信息的重要性，平常假如同学题错了，往往是老师先理解题意，讲题，忽视同学可能题都没有看懂，老师应训练同学自己理解题意的力量。图表运用的基本技能需细化和细抓。 4.平常学的好的同学出现异样：可能与平常训练模式有关。本次考试题并没有考到难点，本次考试试题区分度较高，主要是试题敏捷。平常的区分度与试

17、题的难易有关。这部分同学应当问题出现在敏捷运用学问的力量、基础学问把握的不扎实，不全面，并不高于别人。对尖子生的培育和训练要留意基础和敏捷性。 地理教学总结 篇5 这个学期我教初三班级4个班的地理课，这是一个很艰难的任务，时间过的真快，转瞬本学期又要结束了。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结： 一、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，并仔细搜集每节课的可件和课外学问，保存在电脑中。我在教学工作中留意同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。 二、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。 在课堂上特殊留意调动同学