在高中英语阅读教学中训练学生英语写作能力的尝试

1、在高中英语阅读教学中训练学生英语写作能力的尝试    摘要：文中从高中英语阅读与学生英语写作能力的关系入手，阐述了英语阅读对英语写作的影响，阅读可以为写作储备丰富的词汇量、培养学生的语感、提供广泛的写作素材。因此，在阅读教学中，有目的地对学生进行主题句，文章大意概括，缩写，仿写以及对文章内容发表感想，评论等方面的写作训练。使英语阅读教学成为培养学生英语写作能力的重要途径。关键词：英语阅读；写作能力；训练中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）05-111-02一、引言根据新课程标准，写作能力是高中英语教学中很重要

2、的一项学生英语能力培养教学活动，同时写作能力的提高也是一个艰苦的过程，它和阅读能力的高低息息相关。阅读是培养学生的综合英语水平的一种重要形式，它和写作一样都能提高学生的英语表达水平。阅读要求的是理解和领悟能力，写作要求的是运用和表达能力。这二者的关系相当密切，互为促进。只有通过阅读水平的逐步提高，在阅读的过程中进行相应的写作训练，才能将学生在阅读中获得的知识转化为写作能力。二、英语写作水平的高低依赖于阅读的功底在阅读教学中，学生在教师的组织引导下，学习阅读材料中涵盖的语言知识，理解文章材料内容，从而提高学生的阅读理解能力。英语阅读教学对培养和提高学生的写作能力有着非常重要的影响。根据语言习得理

3、论，语言的输入与输出成正比。没有一定的目的语的输入，输出很难产生。因此，阅读在以下几方面对写作能力有着很大的关系：1英语阅读教学是提高学生英语词汇量的非常重要的途径扎实的语言基本功是学生进行英语写作的必备条件，它包括词汇、语法、固定句式、固定搭配、习惯用语等方面的基本知识。这些基本知识又主要通过在长期的阅读中才能建立、巩固和积累起来的。对于中国学生而言，学习英语的第一大难关就是英语词汇。他们在用英语进行写作表达的时候感到困难，写作水平难以提高，感到有话说不出来，一定程度上也是因为其词汇量不大所造成的。而一个学生的词汇量的大小又直接取决于起阅读量的大小。一方面，通过阅读教学，学生可以加深对已学单

4、词的理解和记忆，使这些词汇在多次的接触和运用中得到巩固。根据信息加工理论，对信息多一遍识记，也就多一遍加工，学生对已学的单词多接触一次，他们的理解就加深一次，对这些单词在具体语言环境中的含义及其用法也就会有更加全面而深入的了解，从而加深对它们的记忆。学生通过阅读教学，可以积累一些英语格言、警句，记住一些习惯用语，固定句型，从而丰富自己的书面语言，为英语写作是构建一个更大的英语语料库。2学生语感的提高有赖于大量的阅读练习英语语感对于学生进行英语书面表达来说非常重要。而英语语感的形成来源于大量的语言实践活动。在语言实践中，学生通过阅读广泛地接触语言材料，积累语言知识，于是语言知识作为信息呈现于认知

5、机能，使之逐渐产生对英语语言的直觉认知，从而克服汉语的干扰，形成英语的思维定势。很显然，英语阅读教学对培养学生英语的语感有着非常重要的作用。在阅读教学中，教师通过分析材料在体裁、结构、内容、语言上的特点，指导学生有目的地进行阅读；学生通过和英语不断的接触，自然而然地形成对英语的知觉认知，从而养成一定的英语语感。在英语写作中，就有可能自觉的排除汉语的干扰，自觉地运用符合英语表达习惯的句子。3英语写作素材也主要来源于广泛的阅读练习要进行英语写作同样离不开大脑里面储存的大量写作素材。写作素材是指作者从生活中收集到的、尚未加工提炼的各种客观事物和生活现象。积累素材，就是作者将通过各种感知活动所摄取的人

6、、事、物、景在大脑中记忆中储存起来。离开了人的感知和实践活动，素材是无法获得的。素材是文章的血肉，写作必须言之有物，所以，没有丰富的素材积累，写作者便无法写出内容丰富、主题深刻，详实感人的习作。通过英语阅读教学，可以开拓学生视野，增加学生阅历。因此，英语阅读教学是学生积累写作素材的最重要途径之一。三、在英语阅读教学中培养学生英语写作技能的尝试1训练学生写主题句的能力我在对学生进行阅读能力训练的时候，我总是要求学生用一至二个英语句子来概括每个篇文章的主体句，并且要求他们要能指出每个自然段的主题句，没有主题句的要求他们能用简短的英语把段落的意思概括出来。经过长期的训练我发现，学生们的语篇理解能力，

7、抓主题句的能力以及英语概括表达能力都有了较大的提高，从而有力地推动了他们英语写作能力的提高。例如，阅读并写出下面这个段落的主题句：From the chief executive to the office cleaner, everyone must accept this as the first priority over everything else in the company. In other words, everyone in the company must be sales oriented. The telephone operator the accounts cl

8、erk the storekeeper and everyone else must know how to handle enquires and customers politely, correctly. If the appropriate person is not around, the other staff should take orders if necessary, and even encourage order. The deliveryman must be willing to serve and please customers, and when called

9、 upon, he must be able to push and to show new products, accessories, etc. to get more sales for his company. Whether you are seeing hoses, hotel rooms, building contracts or exhibition services, you must ensure that you and your organization get enough sales, customers, clients, contracts or busine

10、ss to ensure a good regular inflow of income for your company. Everybody in the organization must understand that sales are the oxygen in the air that the organizational body breathes. Without sales the body dies quickly; with insufficient sales it dies slowly.该段文章主要介绍从事商业的人员都应了解销售的重要性，从事销售的人员，不论是主管

11、还是店员，都应以销售为最主要的工作内容。因此可知本段的主题句可以概括为：The whole organization-all the members of the staff must acknowledge and understand this: selling is the most important activity of the organization.2训练学生构建篇章的能力培养构建篇章的能力对于学生进行英语写作的表达非常重要。这里所说的建构篇章的能力是指学生根据自己的写作意图，为文章谋篇布局的能力，也就是安排文章整体框架和段落层次的能力。阅读和写作都是建立在语篇的基础上的，可

12、以说，脱离了篇章结构分析的阅读教学，学生对文章内容的理解往往是支离破碎的。我在进行阅读教学的时候，我总是要设计这样的一个阅读任务，那就是要求学生把文章的篇章结构分析出来，看是总分总结构，还是其他的篇章结构等。这种能力对于英语写作的成功与否至关重要，因为即使用词再准确，内容再生动，如没有一定的篇章知识和构建篇章的能力，就会有文无篇。而这些篇章知识，建构篇章的能力是可以在阅读中获得和发展的。所以，在英语阅读教学中，学生可以采用整体阅读法，先见森林后见木的阅读方式，首先通过阅读，揣摩作者的意图，把握文章的整体框架结构，在此基础上，通过对文章的各个段落层次的分析，领悟文章句与句，段与段之间的逻辑联系及

13、写作者所采用的各种衔接手段，领会文章的各种表现手法和谋篇布局上的特点，进而增强篇章意识，并借以把握英语写作的内在规律，学会从宏观的角度构筑文章的框架结构。3训练学生仿写的能力在进行阅读教学的过程中，当读到一些比较好的文章的时候，我往往把这样的文章当范文来教。先让学生们反复的朗读，在充分理解的基础上，然后让他们进行仿写的练习。进行这种仿写的练习由于有前面的文章做样板，学生写起来就显得相对容易些，可以依样画葫芦嘛。这种练习减低了学生写作的难度，易于激发他们的写作兴趣，同时能让他们获得进行英语写作的成就感。在反复的实际运用中，熟能生巧，形成学生自己的写作技能，为进一步的独立写作创造条件。4训练学生在

14、阅读后文章进行缩写（summary）以及根据文章内容发表感想、评论等的写作能力缩写训练就是要求学生用较为简洁的语言把文章的全部内容简明扼要地写出来，比如阅读下面这篇短文，完成后面的写作练习：Doctors say anger can be an extremely damaging emotion, unless you learn how to deal with it. They warn that anger can lead to heart disease, stomach problems, headaches, emotional problems and possibly ca

15、ncer.Anger is a normal emotion that we all feel from time to time. Some people express anger openly in a calm reasonable way. Others burst with anger, and scream and yell. But other people keep their anger inside. They can not or will not express it. This is called repressing anger.For years many do

16、ctors thought that repressing anger was more dangerous to a person's health than expressing it. They said that when a person is angry, the brain releases the same hor- mones (荷尔蒙).They speed the heart rate, raise blood pressure, or sugar into the blood, etCIn general the person feels excited and

17、 ready to act.（1）用约30个词概括文章的大意（2）根据文章内容，以“生气不好”为主题发表自己的看法，写一篇120字左右的作文。四、结语写作能力是学生很重要的一项能力，它和阅读能力息息相关。因此，阅读教学是高中英语教学中关键的一环，英语阅读教学在发展学生的写作能力中起着无法替代的作用，通过阅读教学，它既可以促使学生储备丰富的语言基本知识，培养语感，为学生英语作文提供广泛的写作素材，同时又能陶冶学生情操。同时在阅读的过程中我们可以进行一系列的写作训练，培养学生写作技能，从而对学生英语作文综合能力的提高产生重大影响。参考文献1 中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（实验）M.人民教育出版社，2003.2 梁浇晖著.全新英语读写一体化教程?阅读与写作（修订版）M.北京航空航天大学出版社,2008.3 刘新群.新课程标准下如何提高学生高