《丰收之歌》教学设计

1、丰收之歌教学设计教材分析：丰收之歌是第三单元“采金秋”中的音乐作品，这是一首丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性。一拍一音，利落豪爽的音乐风格和直率而稍带幽默感的歌词，使我们联想起人们围着篝火跳起轮舞的欢乐场面，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。全曲由六个乐句构成，结构图式是a+b+a+b+c+b。这首歌的旋律大多呈分解和弦式的进行（如第一乐句完全由主和弦分解构成），因而歌曲旋律多为跳进，歌曲的情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。教学目标：1通过丰收之歌的学习，学会用欢快的歌声、热烈的舞步来表现丰收时的喜悦之情。并且明白歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。2通过游戏摘果子，让学生

2、体验学唱旋律的乐趣。3通过感受丰收、欢庆、喜悦的场面，体会劳动的价值，从而养成热爱劳动的好习惯。教学重点：1用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌丰收之歌2能用歌舞形式表达丰收的喜悦之情教学难点：能完整地视唱丰收之歌曲谱一、 情境创设，感受音乐1师：同学们，你们认识安徒生吗？知道他的家乡在哪吗？今天音乐课老师就带领你们到安徒生的家乡，素有童话王国之称的丹麦去走一走看一看。2欣赏丹麦风光图师述：丹麦是世界上迄今还有国王和王后的最古老的王国，具有一千多年的历史，在这千年的王之国度，安徒生的童话，让丹麦与世界紧紧相连，所以，丹麦更有个人尽皆知的称号“童话王国”。 几乎每个人的童年都听过美人鱼等童话故事，瞧

3、！这就是美人鱼铜像，它坐落在丹麦的哥本哈根市，现在它已成为了丹麦的象征。3师：丹麦的人民最喜欢秋天了，因为秋天是一个丰收的季节，瞧！麦田里的麦子成熟了，果园里的水果也成熟了，人们都在愉快地忙碌着，同学们，让我们也加入他们的劳动队伍吧！收 割：X X X X | X X X X | X X X X | X 0（加动作，声音要轻巧）刷刷 刷刷 刷刷刷刷 刷刷 刷刷 刷挑 担：X X X | X X X | X X X | X X 嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 嘿加油声：X X | X X X | X X | X X X 加 油 加油干 加 油 加油干（1）大家一起练习节奏（2）分组练习，然后组

4、合二、游戏导入，歌曲学习1师：真是一群劳动小能手，丹麦的人民为了感谢你们的帮忙，特地为我们唱响了一首歌，下面一起来听听吧！2初听歌曲边听边思考：歌曲中都描绘了什么景象？人们的情绪是怎样的？如果你是作曲家你会给歌曲取个什么名字？3出示歌谱（生轻轻把书打开到16页，齐读课题）4跟着老师唱歌谱思考：歌曲中有哪些乐句是重复的？5分析乐曲的组成结构（1）生说说相同的乐句（师课件标注）（2）师：通过刚才的观察，我们发现这首曲子主要由三个乐句组成，划红线的乐句我们可称为a乐句，划绿色的乐句我们可称为b乐句，划蓝色的乐句我们可称为c乐句。这三个乐句是按什么顺序排列组合的？（师生共同说说乐曲结构：a+b+a+b

5、+c+b）现在曲子共有几个乐句？（6个乐句）（3）师：这首曲子看起来虽然很长，但是通过刚才的分析，我们知道它只有6个乐句组成，而且这6个乐句是组要由3种乐句按一定顺序排列组成，所以这首曲子学习起来还难吗？（打消学生的学习畏难情绪，激起学生的学习信心）6齐唱歌谱7加入歌词唱一唱（1）跟师唱第一段歌词，注意有横线部分的歌词节奏（2）全体跟琴自己唱，师指导。分男女生唱，然后再齐唱。（3）生自己唱第二段歌词，师指导，然后再唱一遍。（4）两段歌词连起来完整地唱。8音乐知识：重音记号（1）师：老师要给这首歌变一个魔术，变变变，你看哪里发生变化了？（2）生观察并指出（3）师讲解重音记号作用，然后范唱加入重音

6、记号的地方。生边听边思考：加入重音和不加重音演唱，哪种效果好？（让学生领悟重音记号的加入有利于表现歌曲欢快的气氛）（4）生有感情的再次演唱。(注意控制好力度，不能太强)（5）跟着伴奏唱三、动一动1老师觉得光唱太单调了，不够表现欢快热闹的丰收气氛，我有个建议，我们把刚才收割、挑担、加油的节奏加入为为歌曲作个伴奏怎样？（分两组，演唱组和伴奏组上台唱一唱）2师：唱的真美啊，丹麦的人民听到你们的歌声都情不自禁的跳起了丰收舞，你想和他们一起跳一跳吗？让我们先来学习两个舞步吧！（1）师示范三步一踢步和移点步。（2）生练习（从慢速开始练，逐步加快）（3）师：同学们，现在就让我们一同加入到丹麦人民的队伍中跳起来吧！（4）播放丰收之歌歌曲，师生齐跳丰收舞四、拓展教学师：同学们跳的太棒了，简直就是一群真正的丹麦人在欢歌载舞！同学们，为自己鼓鼓掌吧！今天的音乐课我们不但欣赏了丹麦的迷人风光，而且我们还跟丹麦人民一起劳动，一起歌唱，更高兴的是一起跳起了丰收舞。其实，在世界上许多地方都有他们自己的丰收之歌，今天老师为大家带来了一首我们国家的丰收歌，名字叫庆丰收，我们一起去听听吧！五、小结：同学们，因为时