唤醒心灵的艺术

1、唤醒心灵的艺术六、二 张新红2008年，带着一份虔诚，心怀一份忐忑，我走上了神圣的讲台，如今已六个春秋。作为教师，我们教孩子无论是三年五年还是一段时间，必须想到孩子今后的六十年，乃至一生。所以，我们要把教育的眼光放得远一些，再远一些。 作为班主任的我们不一定要让文化课学习成为孩子生活的全部,因为它仅仅是孩子成长过程中的一个部分，对孩子意志、品质的培养，生活能力的训练，与他人沟通和协作的能力的锻炼等等，在一个人成长的过程中都起着非常重要的作用的。从教六年，我一直担任班主任工作，现将我的一些心得体会和大家交流分享。 一春风化雨细无声优秀班主任的艺术魅力之处在于不需烦琐的说教，不用大声的呵斥，只是一

2、种默默地行为，便折射出不可抗拒的人格魅力，让学生折服，令学生敬仰。记得刚担任班主任的时候，学生大多有随手乱扔果皮纸屑的不良习惯，班级量化管理每况愈下，我看在眼里，急在心里。多次批评强调，甚至在班里大发雷霆，但仍没有多大起色。有点黔驴技穷的感觉，没办法，地上有废纸，学生不捡我捡，地面脏乱了，学生不清扫我亲自动手没想到教室地面竟然开始清洁起来，乱扔现象越来越少，一个月后，再也没有类似现象发生。这次经历让我领悟了“身教胜于言教”的真谛。并将其作为自己的一条工作准则，用自己的一言一行潜移默化的去影响每一位学生。卫生大扫除，和学生一起清除卫生死角，清理又烂又臭的陈年垃圾；放学后，随手关上一扇窗户；主题班

3、会上，主动写几个潇洒的美术字；体育比赛中，及时为学生递上一条毛巾、一杯糖水；天冷了，为学生糊上窗纸；生日那天，为学生燃起象征生命旅程的蜡烛；诸如此类的细节和动作，都给予学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“无声胜有声”的独到效果。二天道酬勤，唯勤是路 勤，是当好班主任的有效途径。 勤到班级转一转，勤到学生当中走一走，了解他们的思想面貌、智力状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，及时掌握班级总貌、特点及基本倾向，获得第一手资料，变间接、简单的“遥控式”管理为直接、具体的“走动式”管理，避免工作的主观性和盲目性。当你真正为学生所接受，融入到他的群体之中，让学生把你当成无话不

4、谈的朋友，“亲其师，信其道”，你的班主任工作也便成功了一半，班级工作也就会得心应手，游刃有余。勤观察、勤留心、勤发现。一位优秀班主任一定是一位优秀的观察家，不仅勤于观察，而且要目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚至是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的荫芽，及时采取针对性教育和防范措施。有一次上课，一个学生在课堂上露出的一丝怪笑让我不寒而栗，我意识到这件事情不容小视，暗自调查了解到该生与校外社会青年交往甚密，于是及时和孩子家长沟通，共同把一些不可预知的事情扼杀在萌芽阶段。开动脑筋，勤于思考是班主任工作的灵魂。只有通过大脑的正确思考，权衡轻重，周密考虑，才能运筹帷幄

5、，决胜千里。三它山之石，可以攻玉工作之余，我还虚心向老教师取经求宝，听一听他们的班会课，在一旁关注一下他们如何解决学生纠纷，如何作学生的思想工作等等，并以此反思自己的班主任工作，改进工作方法，讲艺术，求实效，力求尽善尽美。它山之石，可以攻玉。如何教育犯错误的学生一直是困扰我的一个问题。因为单一的批评说教难以收到较好的效果。而惩罚的手段，尺度不好掌控，把握不好，有时会伤害学生的自尊，使学生产生逆反心理或抵触情绪。魏书生前辈的做法让我佩服之至。他别具匠心地设计了一记惩罚的新招：对于违反纪律，造成不良影响及损失的学生，就用自己的行动来弥补自己的过失，或唱首歌，或表演一个节目，或给集体搞卫生，一时成为

6、教育惩罚的美谈。其实学生在自己的群体里，谁都想树立一个良好形象的意识。只是很多时候他们由于无意识或一时的冲动才做出“违规”的事情。我们还是应平静下来，走进他们，了解他们的动机，从个人与集体，做人与处世，道德与法制等方面分析其利害关系，从根本上解决其偏颇了的思想问题。然后加以引导，培养他们在群体中的尊严和形象，并予以小心地呵护。很难想象一个没有自己的尊严和形象的学生会怕老师的惩罚。千万不要把犯错误的学生划为“另类”，冷眼相看，那只能使他离你所期望的越来越远。不问青红皂白，一棒子打死，一旦使他失去自信、勇气，与我们形成对立，那只能是给我们制造无尽的烦恼了。无论是惩罚还是奖励都要公正合理，用而有度，

7、滥用奖惩，只会弄巧成拙，适得其反。有句较为流行和较有影响的话说："奖励就要奖励出干劲十足，惩罚就要惩罚出胆战心惊。"这句话的确有其深刻和精彩的见解。教无定法，惩罚也是这样，它讲究方法，讲究走进学生的心灵，讲究艺术，注重结果。“积学以储宝，酌理以富才”，源头活水，给予我无穷地力量，使我感到充盈而富有。四孩子，我会握紧你的手我班里的某同学，品学兼优，但父母离异，和母亲一起生活，细心的我在家访时了解这一情况后，经常和孩子谈心，询问她的近况，帮其分析，解决学习上的困难和困惑。所有这一切我守口如瓶，因为我知道单亲孩子的心灵是脆弱的，自尊心更需要呵护。后进生转化工作既是班主任工作的重点又是难点。我本着公平公正、一视同仁的原则，对他们不漠视、不歧视，而是积极引导，用无限的耐心感化他们，使他们重新找回了自信。使他们树立起自信，还要想方设法提高他们的学习成绩，才能从根本上扔掉后进生的帽子。我通过调查发现，如果仅给他们在知识方面查漏补缺，只是一种脚痛医脚，头痛医头的不治本方法。差生之所以差，最主要是他们智力发展差（而非智商低）。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。教育无小事