《地震中的父与子》教学设计 (4)

1、地震中的父与子教学设计教学目标：1有感情地朗读课文，感悟父亲对儿子的爱责任与承诺；感悟父爱让儿子对父亲产生出信赖。2领悟作者抓住人物语言、动作、神情进行描写，刻画人物形象，表现人物品质。教学重难点：领悟作者抓住人物语言、动作、神情进行描写，感悟父亲对儿子的爱责任与承诺；感悟父爱让儿子对父亲产生出信赖。教学过程： 一、直接导入：这节课，我们继续走进地震中的父与子，来见证父子真情创造的伟大奇迹。（板书课题）二、回顾课文内容，引出重点句子。1. 通过上节课的学习，我们知道这篇课文讲的是一个关于父子之间的感人故事，谁能用自己的话说一说这个故事的主要内容。2. 抽生交流3. 正如大家所说，父亲冒着生命危

2、险，历尽艰辛，终于救出了儿子，父子团聚了。父子团聚的场面在我们课文中用了一句话来描写，你能找到吗？4. 生读句子，大屏幕出示：（这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。）板书：了不起 三、品读课文，感受父子形象过渡：作者说，这是一对了不起的父子，多么高的一个赞誉，那么孩子们，你能不能从课文找到那些让你心服口服，让你也觉得十分了不起的句子来，用心地读一读，注意作者用的每一个字，每一个词，甚至每一个标点符号，然后把你的感受写在旁边，等一会儿我们交流。1. 学生自读课文，勾画关键词句，写下批注。2. 抽生交流：预设：（1）在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。品味动词

3、“冲”字，这是对父亲的什么描写？板书：动作 你能体会出父亲的心情吗？（急切，担忧）带着你的体会朗读这句话。（2）他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”孩子，你又抓住了一个细节，这又是对父亲的什么描写？板书：神态 “他顿时感到眼前一片漆黑”，父亲的心怎么样了？（伤心，绝望，悲痛）父亲绝望了吗？带着你的体会读。（3）他坚定地站起身，向那片废墟走去。 “坚定”，下定了决心，把这种感觉读出来。听了你的朗读，我的眼前出现了一位悲痛欲绝但又重新挺立的父亲。（4）有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他

4、便埋头接着挖。消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮助我？”警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”“你是不是来帮助我？”有些人上来拉住这位父亲，他们怎么劝的？消防队长怎么劝？警察怎么劝？面对他们的劝说，父亲是怎样回应的？（指名读）有些人上来拉住这位父亲，劝他离开，他却问消防队长劝阻他，他还问警察下了命令，他仍然问这三句话是对父亲的语言描写，板书：语言 表达了同一个意思，什么意思？他会带着怎样的语气读？（齐读）当有些人走上前来劝说父亲，父亲双眼直直地看着这些好心人，恳求地问当消防队长出现在父亲面前，父亲

5、觉得自己的儿子有获救的希望了，于是他急切地问警察走上前来，要父亲马上回家。这个一心要救儿子的父亲简直要崩溃了，于是他问道作者为什么没有用一句话概括地表达父亲的回应，而是把这这句话一遍又一遍地重复表达着？一句话重复地出现，一个执着、坚定的父亲形象出现在了我们的面前。这就是语言的艺术！（5）他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。父亲一个人在废墟上挖了多少个小时？课文是怎样写的？作者为什么不直接写他挖了36小时，而要用了4个数字来表达？这样罗列时间的写法有什么好处？板书：时间罗列 孩子们，请你们再看一看这些标点符号，按照我们

6、平时的写法，这4个时间间隔，我们完全可以用顿号，这里为什么用了逗号？为什么？孩子们，让我们设身处地地去想一想，那样特定的环境，每一分钟都有发生余震的危险，每一个时间背后，带给父亲和我们的都是巨大的失望和痛彻心扉的打击。已经8小时了，却没有一点孩子的踪迹，已经24小时了，却没有感受到一点点生命的迹象，这是对这位父亲内心的巨大考验。每一个时间背后都是父亲揪心的疼痛和继续挖掘的坚定信念。作者用逗号将四个时间间隔，正是他的匠心所在。在漫长的38小时中，一个坚定地信念支撑着他，那就是（无论发生什么，我总会跟你在一起！）引读：当父亲看到儿子的学校变成废墟，悲痛欲绝时，是这句话给了他以希望当人们都来劝说父亲

7、，让他放弃时，是这句话回响在他的耳畔当父亲疲惫不堪就要倒下的时候，是这句话给了他无穷的力量这是一份深深的承诺，这是一份浓浓的父爱，正是这些成为他坚持36小时的巨大动力。孩子们，你们看，作者就是通过罗列数字，抓住人物的神态、语言、动作、外貌把一个了不起的父亲呈现在我们面前。3父亲的了不起给我们留下了深刻的印象，有句话说得好，有其父必有其子，儿子又有哪些惊人的表现让作者说他了不起？请继续交流。4. 学生交流此时此刻，展现在你眼前的是一个怎样的儿子？（他勇敢、无私）是什么力量让他在灾难面前保持如此的冷静，让他把生的希望先留给别人？是啊！就是父亲曾经对他说的这句话，读引读：当儿子在瓦砾下饥渴难耐的的时

8、候，是这句话给了他无穷的希望当儿子的同学们在废墟下惊慌失措，号啕大哭时，是这句话让他冷静地去安慰他们当生命的通道开辟出来的时候，是这句话让7岁的儿子选择了最后一个离开这哪里是简单的一句话，这分明是一份承诺，一份信赖！四、读写结合，升华情感小阿曼达终于获救了，父子俩紧紧地拥抱在一起！我们为这份伟大的亲情而感动，为父子团聚而幸福，我们见证了承诺和信赖创造的奇迹。回想那漫长的38小时，一个7岁的孩子又是如何和他的同学抵抗黑暗、寒冷和饥饿的？请你展开想象，当阿曼达听到小伙伴绝望的哭声、撕心裂肺的呼喊声时，会想到什么？会说什么，做什么？然后写下来，如果能用上语言、动作、神态、外貌等描写方法会更好！1. 学生练笔2.