《指挥海龟起步走》教学设计

1、课堂教学设计表章节名称小学信息技术第五册第三单元 第7课 指挥海龟起步走学科小学信息技术授课班级五年级授课时数1设计者王晶晶所属学校合肥师范附小一小教学内容分析本课是小学信息技术第六册第三单元的第一课。从本课开始，学生第一次接触PC Logo软件，第一次认识如何运用计算机语言来编写程序。本课是认识PC Logo语言的初步，主要教学内容有：PC Logo软件的启动和退出，PC Logo软件的界面组成，常用的基本命令。通过本课的学习，意在激发学生学习PC Logo语言的兴趣，为后续课程的学习打下基础。本节（课）教学目标1知识与技能（1）熟悉PC Logo软件环境，认识PC Logo软件的窗口。（2

2、）掌握PC Logo软件的启动和退出。（3）掌握fd、bk、lt、rt、cs、bye命令的用法。能够用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟画图。（4）初步尝试使用程序设计命令，体验用程序设计解决问题的过程。2过程与方法（1）在指挥小海龟作画的过程中，学会简单的前进、后退、转向等logo语言命令，体验用程序解决问题的过程。（2）初步尝试使用程序设计命令。3情感、态度和价值观：（1）提高学生学习logo语言的兴趣。（2）体验用程序设计解决问题的过程。学情分析本课的学习对象是小学五年级学生，认知特点仍以形象思维为主，有一定的空间观念对几何图形的认知能力，同时他们也知道一些简单的英语单词，对于认识基本

3、命令有帮助。Logo语言直观而又形象，通过画图的方式来进行编程，有利于学生感受到Logo语言的趣味性，从而体会到学习的快乐和成就感。教学重点和难点项 目内 容教学重点小海龟的前进、转向等基本命令的使用。教学难点分析图形，灵活运用各种基本命令绘图，初步感知程序设计方法。教学方法讲授法、讨论法、任务驱动法、演示法教学环境及资源Windows XP操作系统、多媒体教室、教案、课件、Logo软件的安装与调试课堂教学过程结构设计教学环节教师的活动学生的活动设计意图、依据导入新课1请同学们看屏幕上的几幅画，你们会用电脑画出来吗？出示课件：展示不同类型的画。2今天老师给大家介绍一位非常神奇的小画家，它的绘画

4、本领可强啦！3出示课题：第7课 指挥海龟起步走学生回答。认识神奇小画家小海龟通过一些好看的图片展示，激发学生兴趣，引起学生积极思考。激发学生学习Logo语言的兴趣。学习新知学习新知一、认识PC Logo软件学生打开PC Logo软件，观察软件窗口的组成。学生通过课件学习PC Logo软件界面的组成并说出各部分的名称。通过情景教学，带给孩子们一个轻松愉悦的学习环境。引导学生找到Logo软件并打开，熟悉软件界面。1师：小海龟真调皮，它偷偷藏在PC Logo软件中，你们能找到它吗？2布置任务：参照课本，启动软件，认识PC Logo软件的组成部分。3教师介绍PC Logo软件的各部分的作用。二、小海龟

5、寻找宝藏学生思考。模拟小海龟的运动路径。通过让学生自主模拟小海龟行走路径，听教师的讲解分析，加强学生分析图形方法的培养，有利于后期对一些复杂图形的分析。1师：小海龟接到一个任务，它从A点出发，要去B、C、D三个地方寻找宝藏，该怎么去？出示课件（探宝图）2让学生说一说路线和方法。教师课件演示，模拟小海龟的运动路径。三、讲解命令学生初步感知fd命令。学生操作。学生汇报学习情况。学生通过学习教师讲解的命令，由于相似的格式结构，有助于学生自主学习其他命令。1师讲解并演示前进fd命令的格式和作用。2让学生自主操作，帮助小海龟迈出第一步3师讲解并演示右转rt命令的格式和作用。4布置任务：自主学习其他命令，

6、继续完成任务。汇报自学的成果。四、尝试其他路径和方法学生讨论。多名学生汇报展示多种途径。老师提出问题，引起学生注意，积极思考。并通过课本和自我思考，培养学生自主探究的能力。1布置任务：和同桌讨论，并尝试实现小海龟寻找宝藏的其他路径和方法。2自学学习bk、lt等其他命令。2教师检验学习效果。巩固练习1教师出示锦旗，布置学生小组绘制任务。2教师巡视指导。3游戏：请一生上台来当小海龟，另一生指挥，完成锦旗的绘制。讨论绘制路线，再各自独立用程序完成。汇报程序和绘制的路线。教师通过布置任务，再一次让学生在活动中研究学习，并通过游戏的方式，让学生在有趣的氛围中加深对知识的掌握。学儿歌说再见1课件出示儿歌，巩固所学命令。2和小海龟说bye，退出PC Logo环境。学生完成作品，学生之间交流总结。儿歌的方式可以帮助学生更好地记住所学的命令。课堂小结1师：同学们，今天的课程你们都学会了什么？2教师总结。1学生回顾本节课内容，归纳总结。2听取