《新型玻璃》教材分析

1、（四）教材分析请列出教材的课文系统（单元课文名称及主要内容）、助读系统（单元说明、课文导读、课下注释的相关内容）、练习系统（练习涉及的知识与能力、过程与方法），并分析其在教学内容方面呈现出的整体指向。新型玻璃教材分析高竹鸿教材内容核心内容分析教学内容指向分析课文系统本文是人教社五年级上册第三四单元的第三篇课文，是精读课文。本单元本单元是“说明性文章”，共有四篇课文，分别包含了鲸、松鼠、新型玻璃、假如没有灰尘这四篇课文。教学中，重点是让学生了解一些科普知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；同时让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。除

2、了四篇课文外，还包括口语交际我是“小小推销员、习作写说明性文章、交流平台、日积月累和课外书屋。鲸是一篇常识性的说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。松鼠是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品），它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，它侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动，让学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性。激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识。新型玻璃这篇课文紧紧扣住

3、一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。假如没有灰尘这篇课文向我们介绍了灰尘鲜为人知的一面，作者通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。在这个单元中，应充分考虑教材内容之间的密切联系，将四篇课文与本单元中的其他内容有机地整合，合理安排教材内容，把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来。统筹安排、逐步分解和落实

4、教学目标，落实单元教学任务，达成教学目标。教材规定了教学的重点。通过对本单元教材的分析可见，教学内容的指向是：1.从学生获得的知识看：通过学习，让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性。从语文学习的角度看：要让学生了解说明的方法，体会怎样准确的用词，形象地表达，并在习作中加以运用。2.通过学习，帮助学生初步掌握列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。3.了解新型玻璃的特点和用途,激发对科技改变生活的浓厚兴趣，尝试用说明方法恰当地介绍事物。助读系统单元导语：通过导语可见，教材定位这组文本的主旨是了解说明文的说明方法并运用于习作。练习系统从上述课后的练习题来看，练习系统涉及到的内容主要是：1.能够快速默读课文，了解课文介绍的几种新型玻璃的特点和作用点，培养学生良好的阅读能力，抓住课文的主要内容。通过填写表格，合作学习，帮助学生掌握如何梳理知识，提供给学生自主合作探究的锻炼机会。2.在了解内容的基础上，整理作者运用的说明事物的方法，并把这些说明方法学习运用到自己的表达实践中去。3.用自己的方式来介绍自己想发明的玻璃。提供给学生一个展现创新能力的平台。语言表达有要求用自己喜欢的方式，