二力平衡讲课提纲

1、10.2 二力平衡习题课 设计意图 本节课的内容选自苏课版物理八年级下册第十章力和运动中的第二节二力平衡的第二课时的内容。在之前建立平衡状态、平衡力的概念的基础上，继续学习物体在两个或几个力作用时，能保持静止或匀速直线运动状态；并进一步指出最简单的受外力平衡的情况是二力平衡，接着把物理知识回归到具体的应用事例中，让学生应用二力平衡条件进行分析，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。通过练习进一步完善“运动和力”的知识体系。二力平衡的条件是初中物理教学的重点，是静力学的基础，是核心规律。 教学目标知识与技能：1、能够识别两种平衡状态静止和匀速直线运动 2、知道处于平衡状态的物体所受的两个或几个

2、力相互平衡，称为平衡力 3、运用所学知识解决实际问题过程与方法：1、在整合概念的过程中形成完善的知识体系 2、通过对物体的受力做图示法，感受图象法在物理研究中的应用情感、态度与价值观：通过利用二力平衡条件解释实际问题的过程，感悟生活中处处有物理，激发用所学知识解释生活现象的兴趣 教学重点和难点 1、平衡状态、平衡力的识别2、平衡力和相互作用力的区别3、根据运动状态判断受力情况和根据受力情况判断运动状态的解题方法 教具和学具钩码、弹簧测力计、木块，PPT课件。课前准备二力平衡的知识是今后学习多力平衡的基础，贯穿整个力学的内容。二力平衡条件是这节课的重点也是难点，通过概念的整合，做到一个知识点一练

3、，通过巩固练习，加深理解。教学过程教学阶段与时间分配教师活动学生活动设计意图一、基础知识回顾（7分钟）二、识别平衡状态和平衡力（5分钟）1、知识框架补充核对师：上一节课，我们学习了二力平衡，一起把脉络输理一下。 什么叫做平衡状态？师：那么，处于平衡状态的物体的受力情况是如何呢？师：如果物体在受到两个力的作用下处于平衡状态，我们把这种现象家做什么？师：有哪位同学能够告诉我，二力平衡的条件是什么？师：注意，等值指大小；反向指方向；同体指作用点。大小，方向，作用点归纳为什么？师：那么，一个物体受到两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，那么这两个力是不是一对平衡力？师：刚才我们是从平衡状态推知出这个

4、物体一定受平衡力，那么，能不能说受平衡力的物体一定处于平衡状态？师：那么，如果这个物体受到两个力，不满足二力平衡条件，这几个力就叫做非平衡力，物体能不能再保持平衡状态了？师：反推成立么？教师解析板书师：这就是二力平衡题目的两大类 一是根据物体的状态来判断受力情况 二是根据物体受力情况来判断状态 今天我们要通过习题来掌握解二力平衡题目的方法师：我们首先要认识平衡状态和平衡力师：这个物体处于平衡状态，说明它肯定受到平衡力的作用，例2找出受平衡力的物体。为什么师：很好，这题能够直观的看出来一对平衡力，那么你能不能在我们身边找出一对平衡力呢？师：我们来看看A选项，回顾一下我们学过的力，他们也是成对出现

5、的，叫做什么？师：有没有同学能告诉我，平衡力和相互作用力的主要区别是什么？结合评价手册进行反馈练习强调：抓住静止或匀速直线运动强调：二力平衡的条件生：物体处于匀速直线运动状态或静止状态。生：受到平衡力的作用生：二力平衡生：等值 反向 同体 共线生：力的三要素生：（讨论）一定不是平衡力生：可以生：不能，处在非平衡状态生：成立，处在非平衡状态的物体，也就是运动状态改变的物体肯定受到非平衡力的作用训练：学生做例1找出处于平衡状态的物体训练：学生做例2找出表示二力平衡的示意图生：要满足二力平衡的条件训练：播放例3，找出人站在地面上受到的平衡力生：相互作用力生：平衡力作用在同一个物体上，而相互作用力分别

6、作用在两个物体上学生在此通常会回答“不一定”，力的三要素完全相同，那么力的方向也相同，不能满足二力平衡等力反向的条件，所以，一定不是一对平衡力通过例题，巩固平衡状态即物体处于静止状态或匀速直线运动状态通过问题实现从研究物体的运动状态（平衡状态）到分析力的转变学会区分平衡力和相互作用力三、根据运动状态判断受力情况（18分钟）师：物体的受力情况我们通常用力的示意图直观的表现出来师：注意此时它们所处的状态（学生上黑板作图）漂浮-静止-平衡状态-重力拉力平衡匀速下降-平衡状态-重力拉力平衡汽车竖直方向-静止-平衡状态-重力支持力平衡汽车水平方向-匀速直线运动-平衡状态-牵引力摩擦力平衡师：这三幅图，在

7、竖直方向上不是静止就是匀速直线运动，如果一个物体，在下落过程中速度不断变大，那么它还受平衡力了么，下面，我们来看一个例题师：两次重力都没有变化，为什么运动状态不一样呢？师：黑板上有三幅图，物体的状态已经给出请三位同学把水平方向的力补充完整（学生作图）师：前两次都推不动，为什么两次受到的静摩擦力不一样大？师：我们引申一下，如果此时推力增大到15N，请一位同学上黑板画出摩擦力的示意图师：此时摩擦力和推力不等，木块还能处于平衡状态么？师：它将怎样运动？师：很好，这边我们已经成功过度到由受力情况来判断物体的运动状态了训练：播放例4 按要求画出力的示意图训练：播放例5 跳伞生：因为受到的阻力发生了变化利

8、用评价手册进行反馈练习评价P62 、8 、12生：因为此时物体处于静止状态，也即平衡状态，摩擦力要与推力相等结合评价手册10,14,15（学生作图）生：不能生：向左做加速运动画图过程中，帮助学生回忆画力的示意图的几点注意通常用线段的长短来比较力的大小此处点出汽车受发动机的牵引力静摩擦随推力的变化而变化注意抓住状态来进行分析学生此处最易犯错，会画出摩擦力也为15N，注意引导，帮助回忆影响摩擦力大小的两个因素：压力大小和接触面的粗糙程度，两者都没有变，即摩擦力没有变，仍为10N四、根据受力情况判断运动状态（9分钟）师：回顾前面一节学过的物体的浮与沉 若FG 物体上浮 方向不变，但变速上升 若FG 物体下沉 方向不变，但变速下降 若F=G 物体漂浮 静止 平衡状态 悬浮 匀速上升 匀速下降师：下面我们来看