信息共享空间与信息素养

1、信息共享空间与信息素养    2012-08-15     论文导读:信息素养是现代社会中必需的基本素养，也是现代人才必备的基本素质。高校图书馆是信息素养教育的主要承担者。 而信息共享空间作为一种新兴的服务模式和服务平台，其资源体系以及相应的服务体系的建设为信息素养教育提供了新的方式和内容。文章首先分析了信息.    信息素养是现代社会中必需的基本素养，也是现代人才必备的基本素质。高校图书馆是信息素养教育的主要承担者。而信息共享空间作为一种新兴的服务模式和服务平台，其资源体系

2、以及相应的服务体系的建设为信息素养教育提供了新的方式和内容。文章首先分析了信息共享空间与信息素养的关系，然后探讨了在IC如何利用其资源和服务提升信息素养教育的质量，从而实现信息素养教育的目标。信息素养是一种对信息社会的适应能力，是现代社会中每个社会成员应具备的基本素质，在每个人所必备的知识结构中占据着相当重要的位置。因而，它也成为了现代教育的基本教育项目。工具素养：掌握和使用当前信息技术工具（包括软件、硬件和多媒体）的实践和概念一种能力。资源素养：掌握信息资源 （特别是日常的网络信息资源）的组成、格式、位置和访问方法的能力。社会结构素养：掌握信息是在何处产生以及如何产生的；掌握信息和知识产生和

3、组织的机构级社会网络的相关信息。调查研究素养：掌握现代研究者和学者基于IT技术工具的使用能力。出版 （发布）素养：掌握以文本或各种媒体形式 （包 括WWW、电 子 邮 件、列 表、CDROM等）发布研究结果或研究思想的电子化工具和方法，从而使得研究成果等能在相关网络或电子论坛中查阅和检索到。新技术素养：时刻关注、掌握、适应和使用信息技术方面最新出现的变革，从而不至于对新的资源和工具落伍，并且能够根据自己的具体情况有效地选择这些新的工具和资源。评论素养：具有有效地对信息技术的人文和社会影响、优势、缺点、潜力、局限性、成本、利益等进行评估的能力。在线交流和通讯素养：掌握个人或集体在线交互的工具和方

4、法，并能实际使用这个工具或方法与不同的文化背景或不同社会区域或地位的人进行交互。现代图书馆拥有多元化的文献信息源，因此自然地承担了信息素养教育的重担。而提出的信息素养培育学说为我们进行信息素养教育提供了一种全新的模式和更为可行的方式，但是传统图书馆如何能利用这个模型进行素质教育呢？信息共享空间 （简称IC）作为一个整合的信息咨询服务平台为信息素养模型在传统图书馆的成功应用提供了实践基础。物理空间：物理空间是将访问数字空间的终端机、相关软件和用于帮助用户导航资源环境、处理和整合在线信息，帮助读者创建自己的知识和信息的馆员整合在一起的物理实体。虚拟空间：是一个通过网络方式传输的，配有协助用户识别、

5、获取、处理、综合和构建信息工具的知识媒介的在线综合体。文化空间：即最广泛的一个层次。是一个在数字时代中用于自由探讨、共享信息和知识以及激发思想的社会和文化区域，是满足我们社会需求的集合体。根据这种层次划分，构建IC的基本资源框架体系如表1：表1IC各层次支持资源列表IC各层次支持资源列表集合和组织在各层次的资源 用于支持各层次的人文资源物理空间物理资源：包括硬 件、IC空 间设置和传统的图书馆资源等人文资源：包括图书馆员、系统设计人员、网络专家、IT技术人员等虚拟空间数字资源：包环境、数字图书馆各要素、在线学习环境、在线工具等人文资源：包括参考咨询馆员、软件管理和指导员、专业教师、培训人员等文

6、化空间社会资源：包括学习组、研究团队、学术社团、实践社团、合作研究团体、写作工场、教师培训工程、教研中心等人文资源：包括参考咨询馆员、专业教师、版 权 专 家、 访 问 学 者、研究者、评估团队等从以上表格中可见，物理资源、数字资源和社会资源以及贯穿于所有层次空间的人文资源构成了IC的四种基本支持资源。前期调研和分析阶段这阶段是制定资源配置计划的准备阶段，其结果将直接影响到后续几个阶段及最终配置方案的合理性，因而是极其重要的一步。该阶段主要包括三个方面的内容：充分理解信息素养概念的内涵。通过国内外文献调研，对信息素养的理论研究和培育的现状做一个全面的了解和分析，为规划的制定提供理论基础。用户特

7、点和需求调研。如前所述，不同用户群体对信息素养的需求以及本身所具有的素养的程度是不同的，因而需要通过各种调研方式对本地目标群体的八个不同的信息素养内容的掌握程度以及他们对其的需求进行了解和分析，为以后制定资源配置规划提供依据。形成调研分析报告。将前面所做的调研及分析结果进行汇总，形成一份较完整的调研分析报告，为以后资源配置规划的制定提供依据。制定资源配置的指导战略指导战略的制定可以使相关工作人员统一思想和行动，提高服务的效率，达到服务的目标。IC对信息素养教育支持的资源配置指导战略可以包含以下几个方面的内容：信息素养概念的内涵概述；服务群体的特点及需求概况；资源配置的指导原则；资源配置规划的基

8、本框架等。制定具体规划和实施阶段具体规划主要是指根据上阶段资源配置的原则，指导物理、数字、人文和社会这四种资源的配置。具体包含以下内容：各资源之间的比例设置。针对信息素养培育目标，合理配置不同资源在该服务中的比重。每种资源具体的配置和安排。比如：物理资源中的软、硬件资源的配备；数字资源中的各种软环境的建设；人文资源中人员体系结构设置、相互协作的方式，与其它资源的整合方法等；社会资源的获取、整合等；各种不同资源之间的协调方式。各种资源在实际使用中并不是一成不变的，会根据环境因素发生改变，这就需要在各种资源之间进行调整。因而，就需要制定不同资源之间的协调方式，以灵活适应各种不同的实际需求。评估和改进阶段随着环境和用户需求的变化，规划也需要改变。因而，应根据实际使用的情况不断评估和总结，并进行改进，以提高各类资源的使用效率，最终达到信息素养培育的目标。优化服务是信息素养教育得以成功的有效途径资源通过服务的组织能发挥更强大的作用，所以除了IC的资源体系，其服务体系亦可通过组织相关资源来实现对信息素养的支持，具体途径有：利用IC平台优化图书馆各种传统服务来提升信息素养教育质量图书馆作为高校传统的信息素养培养部门，本身就具有一定的信息素养培养的条件和基础。而IC对图书馆传统资源和服务的整合可以改善信息素养培育的环境，提升图书馆各种传