精选幼儿园教研工作方案锦集六篇

1、精选幼儿园教研工作方案锦集六篇幼儿园教研工作方案 篇1 一、教研工作方向 依据我园的进展特点，教研组将训练教研方向定为“早期阅读对幼儿语言进展影响”的专题讨论 二、讨论组成员 以园为大讨论组，以班为讨论基本单位。 三、详细实施方案及实践手段 （一）详细实施方案 1、首先各班依据本班幼儿早期阅读水平进展写出评价报告。 2、确定各年龄阶段不同的培育目标。 1）宝宝班贝贝班（03）： .培育幼儿阅读的爱好； 创设相宜阅读的环境； 培育基本的早期阅读常规，如：翻书的方法以及如何取放图书等； 情愿与小伴侣与老师简洁交谈； 2）小班（34）： 培育幼儿阅读的爱好，主动阅读； .培育基本的阅读常规，如：翻书

2、的方法，如何取放图书，阅读时要宁静，要爱惜图书等； .能够简洁表达自己所看到图书的意思； .情愿和他人合作看书讲解并描述； .情愿在大家面前表达； .能用简洁的形容词较完整的讲解并描述故事； .观赏一些内容简洁浅显的诗歌散文等文学作品。 3）中班（45）： .渐渐形成较好的阅读常规； .渐渐有主动的阅读意 识，并能依据自己的喜好和学问需求选择图书进行仔细阅读； .有较强的阅读和讲解并描述力量； 可进行看图讲解并描述和读编故事。（中班后期） .可自己编制简洁的故事。（中班后期） .与他人争论故事情节，可以进行简洁的分析评价；（中班后期） .在中班后期观赏一些诗歌等作品后并能简洁谈一下感受； 4）

3、大班（56）： .形成较好的阅读常规； .有主动阅读的意识，并能依据自己的喜好和需求选择，察阅图书并能从中发觉自己需要的部分，提炼出来； .有较强的阅读力量 有较强的讲解并描述力量； 可进行看图讲解并描述和续编故事，并能用较复杂的语言续编、仿编、整合较长的故事； 具有肯定的推理分析推断力量，可以与他人争论分析故事； .具有肯定的识字量，可以进行初步的文字阅读； .能够观赏一些较好的诗歌散文等文学作品，初步培育幼儿的艺术修养； .能够利用多种形式在阅读中或阅读后进行各种创作并与同伴合作表演； .可能依据自己的经受用照片、绘画、粘贴等方式自制图书； 3、制订各年龄班的培育方案进行探讨 各班依据自己

4、班的年龄特点，早期阅读水平和训练目标制订培育方案，并在教研会上进行探讨。 4、为老师供应一些先进的教研成果和先进的训练理念进行参考 关心老师整理一些早期阅读培育讨论的成果和先进理念，并组织她们学习和分析以便得到共鸣，开阔老师的眼界。 5、实践活动阶段性总结并进行反思 每次教研会与各班老师沟通培育方案，实践效果出现的问题，以及实践方法手段如何丰富多样，进行实践反思，确保培育的可持续进展。 6、指导观看记录的书写、整理、分析的方法 7、在年终写出阶段性实践总结报告，评价实践方案成果和不足； （二）实施手段 1、以双语教学相结合进行培育在环境的创设和早期阅读的培育方案中都以英语汉语共同培育为手段，加

5、强幼儿的语言氛围，促进幼儿早期阅读力量的进展。 2、以创设环境入手，为幼儿和老师创设较好的阅读和讨论环境 1）幼儿园为幼儿供应图书和基础设施等，由老师设计创设轻松舒适的阅读环境； 2）幼儿园为老师供应专业的书籍和杂志及收集资料的途经，以便利老师的讨论。 3、请专家为教研专题的开展和培育方案实施进行指导 四、教研活动支配 时间 活动 负责人 20xx.910 各班依据本班幼儿早期阅读水平写出评价报告 20xx.1011 确认并形成培育目标和方案 各班老师，教研工作负责人 20xx.1112 培育方案实施阶段 各班老师，教研工作负责人 20xx.1 书写阶段性总结报告 各班老师，教研工作负责人 注

6、：由于早期阅读培育是一个长期的训练过程，因此其讨论也具有长期性和可持续性。因此，其将作为我园长期教研讨论重点之一。 幼儿园教研工作方案 篇2 随着幼教改革的深化开展，训练理念的不断拓新，我们愈发地感到传统的训练评价滞后于“以人为本、敬重幼儿的个性、进展幼儿的制造力、促进幼儿身心健康”等现代训练理念。随着.的进展，老师的“一桶水”已远远满意不了现代幼儿“长流水”的求知需要。幼儿园要生存和进展，必需注意老师素养的培训和提高。本学期，我园以理论提升作为关键，用先进理念指导实践，从而提高保教质量，最终促进每个幼儿进展。 一、加强学习，转变观念，统一思想 高质量的训练召唤高素养的老师，提高老师的素养是实

7、施训练的需要，是幼儿园进展的需要，也是老师自身进展的需要，只有不断学习，才能不断完善自我，提高自我。 1、学政治 我们仔细学习国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法，学习有关法律、法规性文件，学习训练的改革与进展等，通过谈体会、写心得，引导老师关怀政治、关怀国家前途，促使老师树立正确的政治观点，正确熟悉“xxxx”的要求，确立自我人身价值，培育.责任感。由于，只有不断提高老师的思想素养，才能潜移默化的去感染幼儿，才能“学为人师”。 2、学理论 幼儿园园本课程的构建与实施渐渐走入了农村幼儿园，它是一种时代的需要，也是幼教课程改革深化进展的必定。对于我们农村幼儿园的老师来说，要求

8、是比较高的，我们只有不断学习，才能了解园本课程的真正含义。我们通过学习幼儿训练讨论、早期训练、学前训练等杂志上有关的文章理论和幼儿园训练指导纲要，通过听、看专家报告、姐妹园的介绍，渐渐转变观念，树立正确的训练观、儿童观、服务观，新观点的熟悉，我们把它转化为训练行为，并加以分析、提炼、概括，体现以儿童进展为本，体现训练进展的新理念，渐渐构建出适合本园实际的课程。 二、加强教研组建设，提高教研质量 质量就是生命”，对幼儿园来说又何尝不是如此，随着幼教改革的不断深化，老师们都已把握了一些正确的训练观念，但在观摩现场活动时，却发觉她们并没有将理念在自己组织的训练活动中体现出来，究其缘由，一是理论与实践

9、脱节。二是怕管不住幼儿，影响训练效果，故在组织训练活动时，不敢让幼儿充分感知，而是草草收场留于形式。教研组作为老师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使讨论更为深化、精确，因而教研组也制定出相应的学习制度，形成“我要学”的学习氛围。在老师业务学习采纳听读式的基础上，观摩各种活动，并结合实际，充分发表自己的见解，沟通看法，最终形成共识，这样使老师明白，幼儿的主体地位主要表现在老师在组织训练活动时，凡是幼儿能想的，就让他自己去想；能做的，就让他 自己去做，以充分发挥幼儿的主动性、主动性、制造性，从而坚固树立以幼儿为主体的观念，促进观念与实践的统一。同时，为了关心老师能猎取

10、最新信息，每次外出活动的老师会准时反馈，让老师们从一个个优秀的活动中受到启发，获得感性的熟悉，教研活动的学与思、教与研的有机结合，理论与实践相互转化，促进老师提高自身熟悉，优化训练行为。 三、重视对课题的讨论 教科研是幼儿园训练科学质量提高的重要前提。通过教科研已达前沿阵地，可以畅通信息道，使老师从中获得一些新的训练思想，培育和熬炼老师队伍，提高老师的理论素养，促进老师由阅历型向理论型转变。 幼儿园教研工作方案 篇3 小班幼儿是培育“语言力量”的黄金时期，也是萌芽时期，假如从这时关心幼儿逐步培育参与语言活动的爱好及力量，为幼儿打造按部就班地学习方式，不仅符合幼儿的年龄特点，也将为幼儿在以后的学

11、习中打下扎实的基础。 一、讨论的目标： 1、老师为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴沟通，体验语言沟通的乐趣。 2、以故事为载体，探究教学活动的设计与组织。 二、讨论成员： 三、讨论措施： 1、思行并进，优化园本课程下集体教学活动的设计与组织。 1）以故事教学讨论为载体，关心老师学习正确分析教材、解读教材、并跟据教材设计教学活动的力量，促进老师设计、实施教学活动的力量。 2）开展案例分析、说课、现场诊断和参加争论等不同形式的实践讨论，关心老师解决实践中的困惑问题； 3）一课多上，关注老师的个体成长。在促进教研组井然有序进展的同时，关注老师个体的进展，利用一课

12、多上的方式，一方面实现教研组优质资源的利用，另一方面能让被带教的老师得到最实际的指导和关心。 4）教研组长保证每周进课堂听课，对老师的教学现场进行诊断，并实行跟踪调整现状的方法关心老师提升设计、组织集体教学活动的力量。 5）教研组长要从教学现场研讨上、训练理论上发挥好示范作用，带动组员一起更好地互动，一起成长，为培育新的骨干老师打下基础。 2、整合资源，多种渠道并行推动关心青年老师专业化成长。 1）充分挖掘和发挥现有老师队伍中的资源优势，实抓培育和检查，提升师徒带教的质量，促进青年老师快速成长。 2）全组老师围绕课例绽开教学反思等自培活动。 3）采纳“互动参加”、“头脑风暴”、“中心发言”等多

13、种教研活动的形式，激发青年老师在教研活动中的主动性，让每位青年老师在教研活动中敢说、会说、能说。 四、讨论的步骤： 课题讨论初步确定为半年，共分三个阶段层层递进，深化绽开。 第一阶段：预备阶段（第13周） 成立教研组，总体方案设计。 其次阶段：实施阶段（第418周） 开展讨论，积累阅历。 第三阶段：总结阶段（第1920周） 五、讨论的预期成果： 1、我们将以论文形式完成，促进幼儿语言力量快速提高，优化幼儿智能结构，使幼儿自信念、制造性、独立性得到良好的进展。 2、以文字形式累积在讨论过程中胜利的语言教学方法和策略。 幼儿园教研工作方案 篇4 一指导思想 依据园务工作方案的要求,以幼儿园训练指导

14、纲要为准绳，以3-6岁儿童学习与进展指南为指导，以提高老师的教科研水平为目的,坚持理论联系实际，坚固树立以人为本的训练思想，开展定期进行课题研讨和教学阅历沟通活动,提高老师的训练技能。加强课题讨论，凸现我园的特色训练。本学期教研工作主要有以下几点： 二加强理论学习，提高老师理论水平 老师在工作之余，要坚持学习，准时转变观念，以先进的训练理念武装头脑，以科学的训练方式组织学习，以饱满的训练热忱对待孩子。为此本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高老师理论水平。详细 1主动借阅幼教刊物，学习新的训练理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践

15、相结合，同时，主动参加本园观摩活动，努力提高自身训练理论及授课水平。 2进一步学习3-6岁儿童学习与进展指南，对指南将深化学习贯彻、主动探究、切实落到实处。主动参加老师再培训训练。 三注意业务培育，提高保教质量 1本学期我们将实行新的保教常规制度，以进一步落实和促进幼儿园保教工作。新的制度力求将关注的目完投向幼儿一日生活中的各个生活环节、集中训练活动、嬉戏训练活动以及保教人员学习和日常工作常规方面。幼儿园期望通过这种常规制度的导向引导大家注意落实一日保教规范，注意提高训练教学力量，注意幼儿的嬉戏教学，使幼儿园的保教工作真正落到实处。 按方案落实保教管理。结合保教一线的详细问题，常常深化一线，观

16、摩活动，准时有效地实施保教管理，对教学过程、一日保教活动进行探讨，思索并提出相宜的看法与建议。切实为保教一线服好务。 2依据本段、本班实际状况科学合理制定各类方案。定期上交（反思、平安训练活动方案、观看记录、外出观看记录等）。 三扎实开展教研活动。 1研讨是调动老师主动参加培训的重要形式，建立教研活动制度，它能为每个人供应较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断沟通的过程中得到提升，本学期我们实行的研讨方式有： （1）教研组长发挥示范引领作用，提高教研实效，本学期教研重点针对新教材、结构嬉戏、指南解读、幼儿园保育训练活动常规等主题训练活动等进行研讨，对在教学活动中出现的问题要提出来，大

17、家相互争论，找出解决方法，并适时做好资料积累（备查），避开以后在教学中走弯路，达到事半功倍的效果。 （2）集中研讨。扎实推动“周四教研日”和“每听必评”两项制度。利用骨干老师的示范作用，以结对带教的形式，以老带新的方法关心新老师快速成长。 2环境创设要为训练教学服务。区域环境根据幼儿智力进展需要,有方案、有目的、有层次地投放嬉戏材料，提高区域嬉戏活动水平，本学期还将开展环境创设竞赛。 3不断反思，擅长总结。反思是老师的一种自我提高的有效形式，在幼儿一日活动中，老师仔细组织幼儿深化观看幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整方案，改进训练行为，最终促进幼儿的学习和进展。 四以服务家长为宗

18、旨，切切实实做好家长工作 1开学初，各班细心设计家长园地版面，做到美观新奇，题材多样。 依据本班幼儿的实际状况，准时填写“家园联系手册”。本学期方案召开家长座谈会两次；向家长开放半日活动一次；设立“园长信箱”，主动接受家长的好建议；以电话联系、家访等多种形式连续开展好家访活动；各班出刊好每月一次的家长园地，增加家长对自己孩子状况的把握及对园里工作的了解。 2连续发动家长为幼儿自制足够数量的体育玩具，开展丰富多彩的体育活动，鼓舞幼儿主动参加，培育幼儿参与体育活动的爱好。 3本学期将在期初期末进行两次家长问卷调查，以找到我们工作的不足和优势，更好地为孩子服务 详细工作支配： 九月份： 1、 做好迎

19、新生共走； 2、 小班“高兴奋兴上幼儿园”主题活动，重点抓常规训练； 3、 早操的编排和训练； 4、 教学常规和幼儿一日常规检查； 5、 依据老师节、对幼儿进行尊师训练； 6、 制定教研工作方案，班组老师制定、沟通班务方案。 十月份 1、 结合国庆节，对幼儿进行爱国训练； 2、 幼儿体操竞赛； 3、 组织家长学习甲流及手足口病预防学问； 4、 家长开放日； 十一月份 1、 连续开展公开课； 2、 做好卫生保健工作； 3、 常规工作抽查； 4、 “亲子活动”； 十二月份 1、 庆元旦活动； 2、 学期汇报课（家长开放日）； 3、 研讨：如何写好幼儿评语； 一月份 1、 拟定学期总结； 2、 学期

20、总结座谈会； 3、 优秀班主任、教案、优质课评比 幼儿园教研工作方案 篇5 一、指导思想 本学期，我园教研工作以园务工作方案为指导，以加强幼儿园教研工作的管理，加强园本培训与讨论，深化特色训练教学为核心，不断更新训练观念，提升老师专业素养，促进老师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。 二、工作重点： （一）加强师德训练，提高老师队伍素养： 为了适应训练的新形势新要求，转变训练观念，本学期我们将在提高加强师德训练，老师队伍素养上多努力。 1、加强老师的思想政治训练和职业道德训练，引导老师善学习、善思索、重积累、勤反思，努力成为一个心理健康者，营造和谐的小.。通过业务培训学习，主题训练活动，

21、团组织批判与自我批判活动，不断反思自己的训练行为，不断加强师德修养，使老师之间融洽协作，形成一股凝聚力和向心力。全园只有恪守师德、爱岗敬业、乐于奉献、团结进取才能与园俱进，与时俱进。 2、加强理论学习，主动构建学习型组织，以多种形式促进老师成长。依据幼儿园的进展目标，以进展和创新为动力，加强训练理论学习，更新训练观念。只有学习才能不断进步，我们将实行多渠道、多层次、多方位的学习方法，鼓舞老师不断充电、改善自我。组织老师学习理论学问，园内园外相结合、专业学问和业余学问相结合。 3、细心指导好新老师的教学业务。以班级组为中心，依托骨干老师，仔细抓好新老师的培育工作，通过教研活动、听课评课、以老带新

22、、师徒结对等形式，不断提高新老师的训练教学水平。主动开展教学评比活动，为新老师成长搭建舞台。 （二）切实落实教学常规工作，确保保教质量： 1、要求老师仔细按纲要精神，结合本班幼儿实际制定教学方案，设计教学活动，仔细做好每节课的课前预备，利用现有的教学资源为教学内容服务，在教学过程中尽量采纳多种教学方法，并渗透嬉戏活动，同时坚持保教并重原则，关注个别差异，促进每个幼儿在原有基础上富有个性的进展。 2、连续开展集体备课工作，在原有工作基础上要求老师熟识教材后进行说课，然后进行集体争论。使老师对教学内容做到心中有数，提高集体备课的质量。 3、抓好班级常规，规范一日活动，加强对班级常规老师常规的检查工

23、作。各班要依据本班幼儿的实际状况，制订出切实可行的班级方案，做到有方案，有步骤地开展各项活动，把培育幼儿良好的行为习惯和一日常规作为老师常常性的工作，杜绝各种平安隐患行为的发生，做到耐烦细致，常抓不懈，形成良好的班风和园风。 4、以考核细则规范老师训练教学常规，本学期将狠抓训练教学常规的管理，组织老师学习细则，并以此为准绳指导规范教学工作秩序，培育良好的训练行为。 （三）营造教科研氛围，提高教科研实效。 1、随着训练讨论的进一步深化，很多新的问题会不断涌现。我们要亲密关注教研的进展动向，发觉课题讨论过程中的问题，进行必要的、切实有效的探究和创新，深化开展备课、听课、评课活动，共同合作讨论。定期

24、开展全园性的研讨、沟通活动，解决教研工作中遇到的问题，吸取他园、他人的训练科研成果。并依据幼儿园的实际，仔细开展好各项教研工作。 2、以人为本，提升老师教研水平。幼儿老师是纲要与幼儿进展之间的桥梁与纽带，建设高质量的老师队伍，是全面推动素养训练的基本保证，也是提高训练质量的关键。本学期我们将从老师进展需要动身，把教科研与教学讨论、连续训练等有机结合起来，切实提高老师的科研力量与业务水平，努力促进老师队伍的专业化成长，加强园本培训。 3、本学期我们将连续通过“走出去，请进来”等方法请专家来园示范指导或组织老师到其他幼儿园观摩示范课；让老师们走近更多的专家、名师，在与专家、名师的挺直对话中把握新的

25、训练动态与策略，进一步领悟训练的真谛，提高老师的训练和讨论力量。 4、注意教学反思。为了切实提高老师的实际教学力量，我们在学习新理论、新观念的同时，要加强对自我教学实践的反思。在讨论理论、讨论别人阅历、讨论自身训练行为的过程中，提高发觉、分析、讨论、解决问题的力量，在讨论中学习、在学习中成长。本学期每位老师要主动参加理论学习与研讨，更深刻地反思自己的训练行为，写好教学活动反思，及各项活动总结，努力使自己成长为一个专业型、讨论型的老师。 （四）坚持以幼儿进展为本，促进幼儿健康、和谐进展。 1、主动开展嬉戏活动，促进幼儿.化个性的进展 嬉戏是幼儿园的基本活动之一，其中角色嬉戏是促进幼儿.化、个性进

26、展的有效途径。所以，各班要按方案开展好角色嬉戏，做好指导工作。为幼儿供应丰富的材料，以半成品为主，充分利用活动室、走廊、操场等合理设置嬉戏场地，指导幼儿开展生动的嬉戏，增进幼儿间的相互交往与合作，促进幼儿的全面进展。 在开展好角色嬉戏的同时，各班要结合主题需要合理创设区角活动环境，结合本班的实际，支配充分的时间和空间开展嬉戏。并依据本次嬉戏状况对下一次嬉戏实行相应的调整措施，嬉戏之后要准时记录并反思。 2、注意主动体验，培育幼儿健全人格 本学期接踵而至的节日里蕴含着丰富的训练资源。老师要主动利用三八妇女节、植树节、五一劳动、六一节等节日开展主题训练活动，擅长利用周边人文资源对幼儿进行爱妈妈、爱

27、老师、爱他人、爱祖国的训练。依据园务方案还将进行六一文艺汇演。 3、注意养成训练，培育幼儿的良好行为习惯 良好的生活、卫生、学习等行为习惯，将会使人一生受益。每一位老师都要充分重视幼儿的养成训练，留意培育幼儿爱清洁、讲卫生、有礼貌、守纪律的良好习惯，培育幼儿愿意探究、擅长合作、主动交往、学会共享的良好品德及健康、活泼、开朗的良好个性。 小班幼儿要重点培育其良好的卫生习惯、学会正确用法礼貌用语；中班幼儿要重点培育其自理服务和自我爱护力量；大班大大班幼儿则要重点培育其规章意识和良好的学习及行为习惯，如看书、绘画、写字的姿态，握笔的方法、主动思维、大胆表达的习惯与力量等。 4、突出特色教学，促进幼儿

28、全面进展 连续开展好英语，音乐，手指嬉戏，蒙氏数学课活动。 5、连续做好幼儿成长档案 定期开展幼儿成长档案评比活动，通过老师间相互沟通相互学习，更好的'完善成长档案内容，使幼儿成长档案内容丰富，形式多样，图文并茂，从学习，生活，嬉戏等多方面呈现幼儿成长的点点滴滴。 （五）主动开展家园互动，增加家园合力 老师要仔细做好家访工作，敏捷利用校讯通、家长园地、家长开放半日、六一文艺汇演等多种途径和方法，与家长准时沟通沟通，以取得家园联系良好地效果。 （六）做好幼小连接，为入学校作预备 1、鼓舞幼儿自带图书在课余时间阅读并与同伴共享，运用讲故事、嬉戏等多种形式来加强幼儿的思想训练，提高幼儿的阅读

29、力量及语言表达力量。 2、留意培育幼儿的良好行为习惯，训练幼儿按时到园，不迟到、不早退、不旷课。排队做到静、齐、快。做好值日生工作。老实、不说谎话。同伴之间团结友爱。集体活动遵守秩序，不吵闹，仔细参与活动。 3、培育幼儿良好的坐、写、读姿态。上课时做到留意力集中，仔细倾听老师及其他小伴侣的讲解并描述，养成要说话先举手的好习惯。要求幼儿发言时要讲完整话、一般话、洪亮话。按时完成老师课堂上布置的作业。爱惜图书、学习用品等。 4，学前班下学期嬉戏时间渐渐削减，作息时间逐步向学校化靠拢。定期召开学前班幼儿家长会。 三、各月工作支配： 二月份： 1、召开教研会议，传达教研方案，明确学期任务。 2、制订园

30、内各类工作方案 4、在班级开展“欢高兴喜过新年”谈话活动。 5、安定幼儿心情，加强班级常规训练。 6、召开新学期幼儿家长会。 三月份： 1、开展“我的好妈妈”主题活动以及庆祝“三八”妇女节手工活动。 2、组织各科老师进行优质课教研活动。 3、三月份保教工作小结。 四月份： 1、连续学习讨论新教材的教学方法，开展老师随堂课听课评课活动。 2、公开课活动小结。 2、预备成长痕迹。幼儿创意美术大赛作品。 五月份： 1、做好“五一”幼儿平安训练工作，通过课例或其他方式增加幼儿自我爱护意识。 2、筹备“六一”各项活动。 3、开展“庆祝六一”家园同乐亲子活动。 六月份： 1、连续学习讨论教学方法，开展教研

31、活动，进行老师课例及老师阅历沟通。 2、做好幼小连接工作。 3、各科转入复习，大班，大大班预备迎接期末考试。 七月份： 1、开展教学效果实质抽查活动。 2、各班做好期末工作小结。 3、教研工作总结。 幼儿园教研工作方案 篇6 一、指导思想 坚持“追随儿童、立美育人”以幼儿的进展为本的办园思想，落实规程、纲要、指南精神，以自然体验课程为核心，遵循自然规律，营造“育人”氛围，推动生命的训练。 二、现状分析 建园以来，在不断地思索与实践中“追随儿童、立美育人”这个以幼儿进展为本的核心办园思想和一日生活皆为课程的大课程观在全体老师心中已牢牢树立，并在努力的践行着，在园所文化的浸润下老师渐渐具备了专业、

32、美妙、优雅、精致的优秀品质，公平敬重的师幼关系已经建立，仔细踏实的工作作风也已经形成，呈现出了真、善、美的和谐育人氛围。 在了解幼儿敬重幼儿的理念下引导幼儿自主的生活、嬉戏，孩子在公平的氛围中形成了独立自主、自信开朗的性格和意志品质。 在家园沟通合作中，家长的训练观念发生了改变，对我园的办园思想认同度支持度较高。 三、本学年重点工作目标 （一）依托幼儿园章程建设和保教基础管理，进一步完善保教常规工作制度、流程及标准要求，提升保教常规工作规范化与精细化管理水平。 （二）落实规程纲要指南精神，扎实开展园本课程的探究与讨论，逐步完善课程实施方案、课程目标体系、课程评价体系，全面提高保教工作质量。 （

33、三）加强老师培训，更新老师训练观念，鼓舞老师不断创新，促进老师队伍专业化进展。 （四）以园本自然体验课程的实施讨论为契机，带领老师尝试开展参加讨论、乐于讨论、以讨论促成长的园本讨论项目，学期末编辑成果手册。 四、详细实施目标与措施 （一）优化队伍管理中体现美的渗透 在职能、制度、流程、标准配套运行中业务管理已初步形成秩序。本学期在日常的跟进督查管理中严格执行基础管理体系的内容，并在学期中期出台修订完善的“保教基础管理体系框架手册”。 （二）明晰课程架构中彰显美的训练 以“立美课程”为引领，连续打造我园“简洁、自然、通透”的室内环境氛围和田园野趣的户外种植嬉戏环境，尝试架构农耕体验嬉戏课程。 在公共区域自主嬉戏活动中，尝试以每月一次的“混龄自主嬉戏”，逐步构建公共区域自主嬉戏课程。以嬉戏方案的思路实施课程、以学习故事（叙事性评价）的方式评价幼儿并形成学习故事案例集。 以民族认知为定位，开展民族训练进步活动、结对共建活动和互访互学活动，依据幼儿年龄特点科学实施民族文化训练活动，寓传统艺术、地方饮食、民间嬉戏等民俗文化训练于环境创设、生活实践（蒙餐）、亲子活动、社区活动之中。 以课题讨论为载体，补充完善立美课程体系提升老师的科研力量，生活美养成训练课程：在一日生活之中细化流程标准，集体观