信息技术及其发展

1、信息技术及其发展学习目标1.列举信息技术的应用实例。2.探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。3.了解信息技术的历史和发展趋势，体验信息技术所蕴含的文化内涵。我们有了“龙芯”振兴中华，走向世界2002年9月29日，我国信息技术产业再次迎来了令人兴奋的时刻。1958年9月研制出我国第一台电子计算机的中国科学院计算所宣布，由该所研制的商品化通用高性能中央处理器(CPU)芯片，拥有自主知识产权的“龙芯”1号投产成功，这是我国信息产业在掌握计算机核心技术的道路上迈出的关键一步。中国信息产业发展迅速，但使用的多是外国芯片，缺乏具有自主知识产权的芯片尤其是中央处理器（CPU）芯片已成为

2、中国的一大“芯”病。“龙芯”1号既是安全服务器的CPU芯片，又是通用的嵌入式芯片，它打破了国外垄断，为改变中国信息产业的“无芯”局面迈出了重要一步。计算机和网络也已经成为人们生活中重要的组成部分。中国互联网络信息中心(CNNIC)第12次中国互联网络发展状况统计报告的数据显示，截至2003年7月31日，我国网民数量已经达到5910万，较之半年前增长了890万。网民每周上网天数也从半年前的3.4天上升为现在的4.1天。网民每周上网时间的明显增加进一步表明互联网正在逐渐渗透至人们的日常生活，人们对互联网的依赖性更强了。据预计，互联网产业和传统产业的结合程度、互联网的渗透程度将进一步增强。这样的发展

3、状况表明了什么？信息技术的迅猛发展，已经对我们产生了什么样的影响？我们该如何主动应对这场深刻的变革呢？一、信息技术及其应用信息在社会各个领域的应用已经非常广阔，但采取什么样的手段或技术，才能有效地处理信息和利用信息呢？这都涉及到信息技术及其应用的问题。那么，信息技术在近年来人们的生活、工作、生产和学习等方面都发挥了哪些作用呢？下面让我们一起来探讨吧!以“信息技术的应用与变革”为题目，通过列举信息技术的应用实例，探讨信息技术的发展及其对人们生活、工作、学习等方面的影响。你可以从以下任一角度进行研究：1、调查你的同学、父母、亲威或朋友，了解他们经常采取什么样的通讯方式与他人保持联系的？2、调查你的

4、父母或老师，了解他们近年来工作条件的变化，并让他们谈谈自己的一些真实感受。3、到邮电局或银行调查了解一些基本业务运作情况，例如邮寄服务、电子汇款、信用卡等。4、调查某个社区的公共通信设施装置及分布情况，例如公共电话亭、磁卡电话、邮电局等。5、到超市或商场，了解人们如何利用计算机自动收款系统购物和付款的？但还存在什么样的问题？6、调查学校的教室、实验室里教学设施的装备和使用情况，以及它们对老师教学和同学学习带来了什么样的影响或变化？7、通过查阅文献和网络检索，探讨现代信息技术或信息产业的发展情况。8、通过调查或实地考察，了解同学上网、家庭上网、社区网民或者基础通信设施等情况。 _现结合有关调查和

5、权威文献，对信息技术及其应用情况概括如下：1、信息技术所谓信息技术，是指对各种信息进行获取、加工、管理、表达与交流等方面的技术。而现代信息技术主要 1第一课探索崭新领域机器人简介教学目标知识目标：了解机器人的概念、特征、分类与用途，简单了解机器人的发展历程。 技能目标：熟练利用网络查找信息和处理信息。情感目标：培养学生对机器人的兴趣，培养学生关心科技、热爱科学、勇于探索的精神。教学重点与难点教学重点：机器人的概念、特征；学生的自学能力和探索精神的培养。难点分析：机器人的概念及其特征；学生自我评价。案例描述片断1 观看视频引入教学内容师：21世纪被信息技术专家誉为智能机器人的时代，机器人在各行各

6、业将得到更加广泛的应用，机器人技术综合机械工程、电子工程、传感器应用、信息技术、数学、物理等多种学科，它代表着一个国家的高科技发展水平。同学们在生活中有没有接触过机器人？在影视作品中的机器人是什么样的？请同学给大家描述一下。学生积极举手描述自己生活中、电影中见过的机器人，课堂气氛活跃，教师适时导入新课：师：下面请同学们看一段关于智能机器人的视频。（教师播放关于机器人比赛的视频）观看过后：同学们举了这么多机器人的例子，我们从刚才的视频上也看到机器人具有类似人类的形体和较高的智能。那么，到底什么是机器人呢？是不是只有在高科技实验室、科幻电影里面具有与人类相似的形体的才叫机器人呢？学生开始讨论，问题

7、初步涉及到机器人的特征方面。师：现实生活中，机器人无处不在，并在我们的生活中起着重要的作用。你是否注意过商场的自动门、街头的取款机？这就是机器人！机器人就在我们身边！那么人们是怎么定义机器人的呢？片断2 以任务为驱动开展教学师：请同学们自学课本内容回答以下问题1、什么是机器人？2、机器人有什么特征？结合机器人的特征回答为什么商场的自动门、街头的取款机也称为机器人？学生阅读课本内容，总结归纳知识点。几分钟后，大部分学生总结出自己的答案，开始踊跃举手。学生1：机器人是一种具有类似某些生物器官功能、用以完成特定操作和移动任务的、可通过编程来控制的机械电子装置。 学生2：机器人应该是由计算机控制的通过

8、编排程序具有某些功能的机械。师：从同学们的回答中可以看出机器人的外表不必像人，只要在功能上能模拟生物的动作和行为，都可以称作机器人。下面请同学们总结机器人的基本特征。学生回答自己归纳、总结的机器人特征：1大脑： 控制机器人的程序。2动作： 任何机器人都有一定的动作表现。3身体： 是一种物理状态，具有一定的形态。师：回过头来，我们看看刚才谈到的商场自动门是不是机器人（与以上特征一一比对，得出它是机器人的结论）。师：下面请同学们思考，你们面前的电脑是不是机器人？为什么？教师扩展知识引出机器与机器人的区别：（机器人拥有传感器，运用了感测技术，对人类有回馈的作用，而机器则只能完全由人或程序来控制，不会

9、因外在情况的改变而影响自己的动作。）片断3 了解机器人的发展史，增加学生对机器人的兴趣学生学习到这里，已经对机器人产生了兴趣，迫切想了解更多的关于机器人的知识，有些学生开始在下面低声讨论自己对机器人认识。教师在学生学习兴趣高涨时介绍机器人的历史，可增加学生对机器人、对信息技术的学习兴趣。师：机器人的出现，使人类摆脱了繁重危险的体力劳动，标志着人类社会的进步。从1961年生产出第一台工业机器人到机器人研制开发蓬勃发展的今天，机器人主要经历了三个发展阶段（教师详细介绍机器人发展的三个阶段及各阶段机器人的特征，着重介绍第三代机器人-智能机器人的知识，激发学生的兴趣，为下面的学习内容打下基础。）片断4

10、 分组活动扩展知识师：现在，智能机器人已广泛应用在社会的各个领域。下面请大家以小组合作的形式通过互联网查找、学习在生产、生活中应用了哪些机器人？它们的用途是什么？并填写机器人应用情况调查表学生在听完老师的任务和要求后分组进行学习，教师巡视学生操作，收集掌握学生学习过程的信息：信息1：全部学生都能够按要求分组学习，合理分配各自的任务。信息2：大部分学生能够通过网络完成学习任务，填写完学习表格。有三分之一的学生完成的较出色。信息3：少部分学生在自我评价环节没有按教师提供的评价标准进行。反思 熟练利用网络查找信息和处理信息。第二课历数迷人风采机器人的发展与分类教学目标：1.了解当今种类繁多的机器人家

11、族2.认识机器人的本领3.认识仿真机器人4.了解真实的机器人教学重点：认识机器人的本领教学难点：认识仿真机器人教学时间：一课时教学过程：一、导入新课同学们，我们猜个谜语好吗？早晨，我们吃过早点上学以后，它立即用吸尘器清扫房间，用洗衣机洗涤我们换下的衣服。电话铃响了，它马上拿起耳机，在一张便条上记下对话内容。门铃响了，它并不急于开门，而首先问来访者是谁，然后根据来访者的声音仔细辨别他是不是主人的客人，以此决定是否开门。做晚餐的铃声响了，它走进厨房，熟练地焖米饭、炒菜，为我们准备可口的饭菜。门铃又响了，一听那熟悉的声音，它就知道是主人下班回来了，马上开门迎接你知道它是谁吗？生答，师总结。那么今天我们就来一起认识一下，我们的新朋友智能机器人。 学生通过预习，查找资料来回答问题。学生自己看书认识。二、了解当今种类繁多的机器人家族。同学们，你们知道吗？机器