精选幼儿说课稿模板9篇

1、精选幼儿说课稿模板9篇幼儿说课稿 篇1 一、说教材 电动玩具是属于中班的科学活动，选自多元整合幼儿园活动课程，科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培育幼儿对四周事物现象感爱好，有奇怪心和求知欲。本次活动要求幼儿了解电池的作用以及培育其探究的爱好，教材在编写上留意幼儿的实践操作力量，一般来说，一个四岁的孩子对理论学问较难明白，但假如经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲解并描述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为： 1、通过让幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确用法电池。 2、在操作沟通的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。 3、培育幼儿主动探究事物的奥妙准时

2、发觉问题并寻求答案。 前面两顶是本次活动的重点，后面一项是本活动的难点。 二、说教法学法 这一活动的对象是中班的幼儿，他们的年龄小，好玩，留意力简单分散，依据这一特点，为了更好地激发他们的奇怪心，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿制造一个可以供探究的环境，如我要把场地布置成一个电动工厂，可以让幼儿在这一环境中自由去安装玩具，同时我还采纳了参加法，争论法，让幼儿与 幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的看法。 为了更好地达到以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还通过让幼儿看一看，说一说，拆一拆等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发觉问题并找到解决的方法。 三、活动设计 本次活动我分为

3、四个部分： 第一部分：创设情境，诱发爱好 在这一环节里我采纳了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给老师打来电话，说他们的玩具城明天就要开张，可是玩具城里的玩具有的却还没安装好，所以他们想要请我们班的小伴侣去帮忙，问小伴侣是否情愿去帮忙，以这种形式进入可以让幼儿感觉亲切，也可以激发他们的爱好。 其次部分：自主参加，探究新知 这部分是本次活动的重点和难点的所在，也是突破重点和难点的关键部分。下面我们就来谈一谈这部分的设计，这里我也分了两小点： 1、引导探究 在这一部分，我请配班老师扮演经理，由经理请我班的幼儿进玩具生产工厂参观，但在参观前经理要先向幼儿提出要求：在参观的过程中，小伴侣们可以自由摸一摸，

4、拆一拆，做一做这些玩具，但要找出这些玩具都有一个什么共同的特点，并在参观完后，把自己的发觉告知好伴侣和老师。这样的的组织可以让幼儿带着目的去参观，注意培育他们的观看力量。 2、再次探究 在幼儿初步了解电池作用的基础上，让幼儿学会正确用法电池，这里就请幼儿开头去关心安装还没完成的电动玩具，可以激发幼儿主动参加的爱好，通过再一次的操作去发觉问题：为什么有的孩子电池安装进去了玩具仍无法动起来？这时老师可以在旁边给他们提出建议，让他们去看看玩具会动的小伴侣，他们的电池是怎样安装的？由他们观看出来的结果引入到观看电池的外部特征，如请玩具不动的幼儿想一想：你用的电池是怎样安装的？你安装电池跟别人有什么不一

5、样？再请玩具会动的 幼儿示范安装电池。 通过这些提问，让幼儿留意观看、别人，发觉自己与别人的不同之处，培育他们的观看让他们讲解并描述自己的看法，这样就可体现幼儿在活动中的主体性。 （三）应用新知，解决问题 在这一环节里，我把幼儿分成两组，一组幼儿负责安装电池，另一组幼儿负责检查，这一过程可以让幼儿与幼儿之间有一个沟通争论的机会。 （四）扩散阅历 在幼儿了解电池的作用以及利用学到的学问关心总经理解决了问题的基础上过渡到让幼儿想一想电池还能使什么东西动起来？这一环节我准备：由于孩子帮经理解决了问题，所以经理要送他们每人一对电池，让他们尝试拿着电池去让我们身边的某些物体动起来。这样我可以让孩子学习环

6、境从课堂转移到我们的实际生活中来，以达到让幼儿主动去观看四周事物的目标。 幼儿说课稿 篇2 说教材 大班幼儿在美术活动中以把握了肯定的技能技巧和表现形式，有的孩子想象力丰富但技能不足，有的孩子技能技巧把握的不错，但只停留在仿照阶段，没有自己的创意，依据纲要中提出的“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具和手工艺品来美化自己的生活开展活动。”所以选取了在幼儿生活中最常见最易收集的瓶子作为活动主要操作材料，并促进幼儿在原有的创作技能基础上有所提高为目的，设计了本次美术活动。 说活动目标 依据纲要中提出“引导幼儿接触四周环境和生活中美化的人和物，鼓舞幼儿用不同的艺术表现形式，大胆的表达自己的情感，

7、激发幼儿制造美表现美得情趣”为本次活动制定了一下目标： 1、幼儿能依据自己的力量选择用相宜的材料和方式对瓶子进行装饰。 2、能主动参加瓶子的装饰改造和制作，体验自主自由创作的乐趣。 3、能在活动中增加自己的成就感，情愿与别人共享自己的作品。 说活动预备 1、各种塑料瓶子。 2、水粉颜料 卡纸 剪刀 双面胶 3、多媒体课件 说活动过程 依据本次活动的目标为本次活动制定了一下几个环节： 看一看 激发创作爱好想一想 整理操作思路做一做 动手探究创作讲一讲 共享沟通作品 体验欢乐 第一环节：看一看 激发创作爱好。 老师通过播放幻灯片导入主题，幻灯片的内容是一个没有经过装饰的瓶子要参与舞会，它的伴侣来为

8、他装扮，把他变的很美丽。这是小伴侣肯定特别想看经过装饰的瓶子，老师拿出装饰后的瓶子问幼儿这个瓶宝宝是不是比从前变美丽了，它发生了什么改变。老师在告知幼儿，你们手中的瓶子也是要参与舞会的，让我们一起把他们变的更美丽。用创设情境法为下一环节作铺垫。 其次环节：做一做 动手探究创作 纲要中指出“老师在训练过程中应成为幼儿学习活动的支持者 合 引导者，用适当的方式赐予关心和指导，使每个幼儿都能感受到平安 开心和胜利”在这以环节中老师要采纳观看指导法，吧学习主动权交给孩子，引导力量强的孩子大胆创作一众不同的有个人特色的作品，重点观看指导力量弱的孩子，老师可以用语言关心开导思路。让幼儿想想平常会画什么都可

9、以画在瓶子上，老师也可以关心幼儿做一个外形让幼儿自己添画到瓶子上。 第四环节：讲一讲 共享作品 体验欢乐 纲要中指出“幼儿不会独享个人的胜利，他们总想法设法与他人共享，让别人接纳并期盼别人赐予的欣赏”所以老师应鼓舞幼儿对自己的作品进行表述，老师可以找情愿介绍自己作品的幼儿来展现，为孩子们搭建彼此沟通展现的平台，让幼儿在于同伴共享自己的成果中体验胜利的乐趣和傲慢 说活动延长 1、在自由活动中连续让幼儿制作，并引导幼儿发觉不同材料装饰后的瓶子具有不同的用法方法，这样可以连续自己的想法，进一步培育创作力量。 2、在区角活动中开展各种变废为宝的制作活动，进展幼儿的想象力。 说活动特色 整个活动都是以创

10、新为主，激发幼儿的想象力。让幼儿发觉身边的废品也可以来装饰环境，培育环保意识。 幼儿说课稿 篇3 一、教材分析 鞋子是我们生活中的必需品，孩子从学步之日起，不同质地、不同款式、不同作用的鞋子就出现在孩子的生活中，当他们穿着妈妈的高跟鞋、爸爸的大头鞋快乐地走来走去时，哪怕摇摇摆摆摔倒在地也都乐此不疲。现在鞋子的款式也越来越多，这对孩子熟悉各种鞋子供应了丰富资源。结合小班幼儿奇怪、好动，什么事都想仿照探究的特点，在本次活动中我会创设"鞋子展览会"的情境，通过看看、摸摸、说说等形式，引导幼儿动手、动脑、动口，在探究、操作中构建对鞋子的认知阅历。现在的孩子由于家长包办代替过多，在穿

11、脱鞋子上日常熬炼较少，本次活动中，我会鼓舞幼儿在嬉戏中尝试自己穿脱鞋子，并通过小儿歌的形式引导幼儿，培育幼儿的自我服务意识。 二、活动目标 1、学问目标：了解常见鞋子的款式及用途，知道鞋子要合脚。这是本次活动的重点。 2、力量目标：能给鞋子进行正确的配对，并能按左右位置摆放整齐。这是本次活动的难点。 3、情感目标：对各种各样的鞋子产生爱好，懂得疼惜鞋子。 三、活动预备 1、老师和幼儿共同收集高跟鞋、旅游鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、轮滑鞋、棉鞋、拖鞋等大小、材质不一样的鞋子，并布置成"鞋子展览会"的情境，这些鞋子是根据童鞋、成人鞋的类别来摆放的。 2、ppt各种各样的鞋子，这里指的

12、是一些幼儿在生活中不太常见的，比较特别的鞋子。 3、音乐CD鞋子踏踏响。 四、教法学法 教法：1、情景教学法 2、嬉戏法 学法：1、实践操作法 2、探究体验法 五、活动过程 我的活动设计主要分为四部分来完成： 第一部分：参观"鞋子展览会"。 小班幼儿的思维是详细形象的，鞋子展览会上各种颜色不同、形象各异的鞋子，能够有效调动幼儿的感官，这一环节我运用了"情境教学法"，让幼儿在直观、形象的情境中，感知不同的鞋子。我预备分以下几个环节来完成这一部分： 第一环节：熟悉各种鞋子。这一环节大约需要6分钟。这一环节的主要目的是引导幼儿了解不同鞋子的名称和用途。我会组织

13、幼儿通过看看、摸摸、说说的形式，感受鞋子款式、用途的多样性。 在进入展览会之前我特意支配孩子们脱鞋子，主要目的是引导幼儿按左右位置将鞋子摆放整齐。引导语："听说鞋子展览会里有很多美丽的鞋子我们一起去看看吧！ 鞋子展览会到了，我们先要把自己的鞋子脱下来才能进去参观。来，把自己的鞋子脱下来，摆放整齐。"在这里我会通过小儿歌的形式提示幼儿正确摆鞋的方法，我拿起自己的鞋子，一边摆一边说："两个好伴侣，见面点点头"，接着引导幼儿也边说儿歌边将自己的鞋子按左右位置摆放整齐，假如有的孩子放反了方向，我会准时引导："哎呀，你的两只鞋子怎么没见面点点头呢，它们是

14、不是闹别扭了，快让它们和好吧！" 脱完鞋子进入展览会之后，我会引导幼儿认真观看，观赏鞋子的款式、争论用途。引导语："这么多美丽的鞋子，你喜爱哪一双鞋子？它是什么样子的？我们可以在什么时候穿上它？"这里我会运用集体争论和个别表述的方法，鼓舞幼儿从颜色、款式等方面说说自己喜爱的鞋子。我将重点引导幼儿了解高跟鞋、雨鞋、旅游鞋、拖鞋、轮滑鞋的特点和用途。 通过沟通让幼儿了解：高跟鞋是妈妈穿的鞋子，上班、逛街、做客时穿着它很美丽；下雨天的时候穿雨鞋最合适，它能够让我们走在水里不湿脚；旅游鞋特别的轻巧，穿上很舒适适合在爬山、做运动的时候穿；在家里的时候我们都会穿上拖鞋，软软的

15、、大大的可以让我们累了一天的脚好好的放松一下；轮滑鞋有很多轮子，它可以让我们在地上滑的很快，但是要想穿轮滑鞋是需要技巧的，学会了技巧你就会滑的很快。 其次环节：穿鞋子。这一环节大约需要4分钟。我将运用探究体验法，请幼儿选一双自己喜爱的鞋子穿上，引导幼儿相互沟通，说说穿上不同鞋子的感受。这一环节中我会鼓舞幼儿尝试自己穿鞋子，探究自己穿鞋的方法，培育幼儿的自我服务意识。 引导语："小伴侣，选一双自己喜爱的鞋子穿上吧！你穿的是什么鞋子？穿在脚上有什么感觉？"通过尝试让幼儿知道鞋子要合脚才舒适。接着我会引导幼儿交换一下鞋子，体验不同的鞋子穿在脚上的不同感受。 最终我会鼓舞幼儿整理鞋

16、子，先用儿歌的形式引导幼儿将鞋子进行配对巩固按左右位置摆放整齐，接着请幼儿把鞋子放到鞋柜上。引导语："小鞋子也要回家休息了，在回家之前，我们先帮它们找到自己的好伴侣，让它们手拉手不分开，然后把它们送回家。" 其次部分：争论鞋子的用途和爱护方法。这一环节大约需要2分钟。 我会引导幼儿争论：我们为什么要穿鞋子？我们应当怎样爱护它们？通过争论让幼儿了解鞋子可以爱护人们的脚不受伤，不穿鞋子的时候要将它们放到鞋盒子里，脏了的鞋子要准时刷洁净。 第三部分：好玩的鞋子。这一环节大约需要3分钟。主要目的是引导幼儿了解鞋子的种类是多种多样、千姿百态的，激发幼儿连续探究鞋子的爱好。 我会向幼儿

17、出示ppt，ppt中有舞蹈鞋、小丑鞋、电暖鞋、虎头鞋、草鞋、按摩鞋等鞋子及不同的人们穿着这些鞋子的样子的图片，出示不同人们穿着这些鞋子的样子的图片的目的，让幼儿直观的了解特别鞋子的功能。逐一点击图片并组织幼儿争论，如：出示虎头鞋，我会引导幼儿说说：这双鞋的样子像什么？它是给谁穿的鞋子？（老师小结：虎头鞋是给诞生不久的小宝宝穿的，据说小孩子穿上它可以像小老虎一样健康）接下来我会用同样的方式引导幼儿了解其它的鞋子。 第四部分：嬉戏鞋子舞。这一环节大约需要2分钟。鼓舞幼儿穿上自己的鞋子，请力量强的幼儿关心力量弱的幼儿，提示幼儿分清左右，接着播放音乐鞋子踏踏响，我会带领幼儿跺一跺、跳一跳、听一听，感受

18、鞋子有节奏的声音，活动在欢乐的嬉戏中结束。 幼儿说课稿 篇4 课型分析： 精读课文中提到指导思想、教学理念、教学建议同样适用于略读课文。但略读课文的教学重点主要体现在指导学习方法和展现同学自学力量上。 教材分析： 课改语文教材的单元设计不以专项力量训练为主线，而是以相像情感为主线，。这一编排特点恰恰体现了语文学科工具性与人文性的统一。即同学语文力量的培育要在生动的语言情境下形成。 三班级上册第六单元四篇课文的共同点就是使同学通过读课文懂得成长的道理。本课是一篇略读课文，内容浅显，同学在读完课文后可以很简单说出小刚吃了豆角说“味道果真不同”的缘由。但是让同学找到答案不是最终目的，更重要的是让他们

19、经受解决问题的过程，在解决问题的过程中与仆人公产生共鸣，获得人生的启迪，同时把握语文学习的方法，提高语文学习的力量。 同学分析： 三班级同学自主学习力量还不够强，要提高他们的学习力量必需教给他们自主学习的方法。 教学目标： 依据本单元课文特点、本课内容及同学的学习现状，我制定了如下教学目标和教 学重难点： 1、认读本课5个生字。 2、朗读课文。了解小刚吃的豆角“味道果真不同”的缘由，体会享受自己劳动果实的喜悦之情。 3、指导同学联系上下文、结合生活实际理解词句意思，体会关键词句在表情达意方面的作用，指导同学学会质疑、学会积累。 教学重点： 学习方法的指导，学习力量的培育。 教学难点： 了解小刚

20、吃的豆角“味道果真不同”的缘由，体会劳动的欢乐、品尝劳动果实的喜悦。 教法设计： 1、力求从整体入手，以点带面。体现在，同学读后质疑，为什么普一般通的豆角，小刚吃了却说“味道果真不同，真是鲜美极了。”？这一问题统领全篇。继而从体会劳动的欢乐、体会品尝劳动果实的喜悦两方面体会。 2、老师指导学法与同学尝试学法相结合。 教学目标的落实状况： 一、优点：学法指导到位。 1、联系上下文的方法贯穿全篇，始终围绕重点句“他每天关心爷爷浇水、除草、还是过一次肥。”指导阅读。 2、结合生活实际的方法用得恰到好处，“用尺子量”、“细细地嚼”两处联系生活实际，有处于体会小刚的心情，又体现了语文的学科德育渗透，润物

21、细无声。 3、体会关键词句在表情达意方面的作用，抓重点词句的方法，体现了老师指导学法与同学尝试应用学法相结合。“他每天”一句老师指导，后面部分同学尝试应用，效果很好。 4、质疑方法：初读课文部分，让同学提出“为什么”的问题，即引导同学学会质疑。对简洁问题随即解答，充分发挥同学的互帮互助作用；对提出有价值问题的同学，要赐予确定。然后引导同学用多种读书方法解疑。找到答案后回疑，总结学习方法，提高解疑力量。 5、积累方法指导与文章特点亲密结合，打破单篇积累，学会多篇积累。 二、不足。 应从关键词句重再抓出重中之重，加强品读。如：吃饭的时候，小刚夹了一根豆角放进嘴里细细地嚼着，说：“味道果真不同，真是

22、鲜美极了。 幼儿说课稿 篇5 一、设计意图 大班的孩子语言进展很快，他们已不满意于会用法简洁句来说一段话，而转向为词汇的丰富和会说肯定的合成句，要理解把握并且运用都需要经过肯定场合的练习。而听说嬉戏就是用嬉戏的方式组织的语言训练活动，训练目标以培育幼儿倾听和表述力量为主，活动内容主要集中在幼儿在听和说的理解和表达方面。听说嬉戏就能有意识地关心幼儿练习，让他们通过特地的集中的学习快速地把握某一种句法的特点规律，并在尝试运用过程中提高娴熟用法的水平。我选择的盖楼房这一听说嬉戏正适合大班幼儿学习。 二、说话动目标 纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会

23、说并能得到主动应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言进展水平，我制定了本次活动的目标： 1、 关心幼儿学习运用“越，就越”和“越越”的句型。 2、 留意引导幼儿认真倾听同伴的发言，主动参加集体活动，不重复别人的语句。 目标中提到：老师要关心幼儿学习运用“越，就越”和“越越”的句型。因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这既是本次活动的重点也是本次活动的难点。 三、说话动预备 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、 课前已学习过用“越来越”的句型讲话

24、。 2、 鼓一面，录音带一盒。 3、 两栋楼房墙基和可移动的楼层图若干。 四、说教法学法 为了在教学中幼儿更好的进行学习，依据幼儿学习的特点主要采纳了倾听法、示范讲解法、嬉戏法。 为什么要采纳以上方法? 倾听法：老师敲鼓、放录音是为了培育幼儿良好的倾听习惯和学习爱好。 示范讲解法：老师范讲能引起幼儿谈话的爱好，并在谈话内容及语言表达上起到示范作用。 嬉戏法：在谈话过程中，如何使幼儿都主动发言，是一个比较困难的问题。幼儿对嬉戏本身有爱好，用嬉戏法来刺激幼儿主动发言，克服困难，主动发言。能收到较好的效果。 五、说话动程序 依据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我

25、设计以下几环节： 一、设置嬉戏情境。 二、交代嬉戏规章。 三、引导幼儿玩嬉戏。四、幼儿自主嬉戏。 第一环节，设置嬉戏情境。 活动开头时，老师以神奇的口吻对幼儿说：闭上你们的眼睛，用你的小耳朵听听这是什么声音?你发觉了什么?老师敲鼓，敲鼓的力气由轻到重，速度由快到慢。启发 幼儿用“越来越”的句型表述。接着播放录音，录音机里传出来的风声由大渐小，猫叫声由响到轻，狗叫声由轻到响。老师依据幼儿对已有的词汇阅历，提出问题：你们可以用一个什么词来表达?启发孩子用“越越”的句型来表达事物改变的过程，如：风越刮越小，猫越走越远，狗越叫越响等。我可以请一些语言表达力量比较弱的孩子来回答。在这个环节中，我采纳了倾

26、听法、提问法，运用启发性提问让孩子们将听到用语言描述出来。“越越”的句型，反映的是一个事物的改变过程，采纳组织孩子倾听各种声音改变的差异感受事物的改变，创设嬉戏的状况。这种方式更能使孩子们直观地感受到事物的改变过程，也易吸引孩子的注 意力，为顺当过渡到下一环节作铺垫。 其次环节，交代嬉戏规章。 没有过多的去讲究环节上的花样形式而是挺直通过语言向孩子介绍嬉戏规章，这对于大班的孩子来说，比较简单，也能理解。我出示事先预备好的楼房墙基图和可移动的楼层图引起孩子们了解嬉戏规章的爱好。我说：“今日我们来玩盖楼房的嬉戏，不是用砖、水泥那些建筑材料而是让你们来用“越越”的句型说话，回答正确的小伴侣就可以给你

27、所在的这一小组盖上一层楼，看哪一组的小伴侣盖的'楼房高?”这是嬉戏规章一，规章二是提示孩子留意倾听别人的说话，不能重复同伴讲过的内容;规章三是不用“越越”的句型谈话的孩子，说得不恰当或重复同伴语句的孩子，均不能给他盖楼房。 第三个环节是老师引导幼儿玩嬉戏。 老师面对全体孩子，鼓舞孩子们运用“越越”的句型编说完整的句子，进行“盖楼房”嬉戏活动。如孩子们会说“太阳越升越高”，“气越打越足”，“花越开越漂亮”，“人越长越高”等，这样不仅能充分调动孩子学习主动性，而且也活跃了课堂气氛。这时老师引导孩子思索比较两种句型，即“越，就越 ”及“越来越”，让孩子熟悉区分，鼓舞孩子仿照“越，就越”的句型

28、结构，说出新的句子来。如“风刮得越大，树就摇得越厉害”， “天越黑，小明就越可怕”。活动中我设计组织孩子思索、比较两种句型是一种学习方式，有利于孩子在原有语言阅历的基础上，习得新的语言阅历，培育了幼儿的主动性。从而强调了重点，难点在这也突破了。 第四环节，幼儿自主嬉戏。 这一环节，我采纳分组“盖楼房”的竞赛嬉戏方式，先将孩子们分成两组，然后分别请两组的孩子用“越越X”，“XX越XX，就越XXX”的句型创编语句，当某一组的某一孩子讲得正确又不重复别人语句的状况下，给这一组添上一层楼。最终，比一比看哪一组的楼房盖得最高，给最高的楼房插上一面红旗，表示这组小伴侣同心协力赢得了成功。 在大班开展竞赛性

29、的嬉戏活动，能提高孩子的主动性，激发孩子学习的爱好、竞争意识、产生集体荣誉感，从而促使孩子更主动地 参加嬉戏，进展孩子的听说力量。孩子们开展竞赛嬉戏活动中，除了鼓舞孩子主动大胆的发言外，我还留意训练孩子发扬竞赛风格，与同伴友好相处。为了让每一位孩子都有练习参加的机会，嬉戏多玩几次，使活动生动、有效，孩子们成为真正活动的仆人。 以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给与批判指正，感谢! 幼儿说课稿 篇6 一、说教材 1、教材分析本课采纳的是看图读“词串”的方法识字，教材以图文并茂的形式把孩子们引进了一个奇妙的动物世界，有凶狠的狮子、老虎，有顽皮的猴子、长鼻子的大象，还有

30、漂亮仙鹤、孔雀和聪慧的鹦鹉等珍稀动物。从整个学校阶段的识字教学来看，本册识字教学处于承前启后的重要位置，教学中可根据自主学习的策略，充分调动孩子们已有的阅历去识字，使熟悉事物与识字同步进展，另外，十二种动物中大部分动物同学们都较熟识，老师不必多讲，而仙鹤、麋鹿、棕熊等见得不多，可引导同学查找资料，让他们在课本以外去学语文。在教学中，老师还要领悟编者意图，充分利用文中插图，渗透环绕训练。 2、教学目标依据教材编排和课文特点，制订如下教学目标： （1）学会本课生字，熟悉由生字组成的动物名称。会写田字格里的生字 （2）观看图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富同学的学问，激发同学的

31、学习爱好，同时进行爱护珍稀动物的训练。 （3）正确朗读韵文。 3、教学重难点：“识字”教学，顾名思义，教学重难点应以识字、写字为主，能按笔顺正确书写田字格中的生字，按字的结构把字写得美观、正确。 4、识字教学，顾名思义，教学重难点应以识字、写字为主，能按笔顺正确书写田字格中的生字，按字的结构把字写的端正、美观。能有感情的诵读。 5、课时支配：二课时6、教具预备：词卡、动物图、多媒体课件 二、说教法学法 利用课本中精致的插图与词串中表示动物名称的词语相对比，通过看图识字，识字中熟悉动物，把看图和激活同学思维，训练同学说话、关心同学识字结合起来，利用汉字造子的规律关心同学识记生字，利用同学已有的识

32、字力量激发同学识字的主动性，培育同学自同学字的力量和习惯。依据同学的年龄特点和爱好爱好，充分发挥同学的主体作用，叫小老师领度词串，小组合作学习，小组竞赛等多种手段方法，促使同学爱读乐读，熟读成吟，读成轻重缓急，突出不同动物的特点和宠爱动物的感情。 三、说教学程序（教学设计） 第一课时 一、动物儿歌导入 1、动物儿歌吟诵。 2、揭题：今日我们就来学习一篇有关“动物”的识字韵文。 示：识字6 二、看图，出读识字 1、示图，你能读准这些动物的饿名字吗？借助拼音，自渎韵文。 2、在刚才读词语的过程中，你觉得哪些字的读音简单错，要提示大家。示简单读错的字的读音：狮鹿猩斑提示留意“狮子、猴子、猩猩”中的其

33、次个字要读轻声。 3、多种形式的读：指名读，小老师领读，开火车读等。 4、小组读，比一比谁读得准。 三、指导感悟 1、课文一共向我们介绍了十二种动物，你最喜爱哪种动物呢？把它的有关学问介绍给大家。小组成员拿出收集的动物图片沟通，介绍自己喜爱的动物，动物的生活习性等。 2、汇报：用句式：我喜爱（），由于（） 3、是啊，这些动物都很可爱，是人类的伴侣，爱护动物，维护自然界的生态平衡，也就是爱护我们地球，爱护我们人类自己，你们能读出对这些动物的感情吗？再读，留意词串间的连贯：词间停顿短，声断气不断，行间停顿长，气断情不断。 4、比一比，看谁读得有感情。 5、用词串说话这些动物有什么生活习惯，平常都喜

34、爱干什么，请你用一两句话说一说。 6、是呀，随着人们环保意识的不断增加，很多动物都得到了人们的爱护。我国还设立了许很多多自然动物爱护区，就连动物园的动物也不关在铁笼子里了，而把它们放养在野外，让他们逍遥自在的地生活，你瞧，动物园里的饿动物真多啊！有什么动物呢？谁来说。我们能不能用这样的句式说：示：野生动物园里的动物真多呀！有（）的（），有（）的（），有（）的（），还有（）的（）。他们正在（）。 四、写字指导 1、示生字：狮虎 2、指导读。 3、写字指导。 4、老师范写。 5、同学练写。 幼儿说课稿 篇7 一、说活动设计意图 幼儿的爱好来自于他们对某种事物的奇怪心，进入中班后，孩子们对人的身体产

35、生了深厚的爱好，会产生很多的怀疑，有时候为了满意自己的奇怪心他们会无意识的做一些损害自己的事情。因此进入中班后我们会逐步让孩子对自己身体有一个正确的熟悉，小脚丫是我们身体的重要部分，孩子们对小脚既熟识又生疏，熟识的是他们都知道这是脚，知道它会走、会跳。生疏的是他们不知道我们的小脚除了会走还会有不同的感受，他们特别喜爱完着脚走路，不理解穿鞋是为了爱护自己的小脚丫。为了让幼儿更清晰的熟悉小脚丫，懂得小脚丫的重要性，知道如何爱护自己的小脚丫。我设计了这次的活动："好玩的小脚丫"，通过活动让幼儿了解身体某些部位的特点、功能，从而懂得如何爱护自己，本次活动我通过故事情境，引起幼儿爱好

36、，采纳动静结合，通过幼儿的亲身体验，了解脚的特点、功能，通过观看课件懂得脚的重要性，从而让幼儿知道要爱护自己的小脚。 二 、说活动目标 纲要中说，目标的制定要适合幼儿的年龄特点，太简洁或太难，都会使幼儿失去爱好。目标的制定要使幼儿跳一跳够得着，这样才能激发幼儿的爱好，使幼儿获得学问和力量的进展。在本次活动中，我从本班幼儿实际状况动身，注意幼儿的个体差异，让每一个幼儿在活动中充分参加，使每一个幼儿获得不同程度的进展。详细制定了三个目标： 1、让幼儿感知小脚的特点，产生初步的探究爱好。 2、通过亲身体验，感知小脚走在不同路上的感受。 3、通过课件，让幼儿知道小脚的重要性，从而懂得如何爱护自己。 其

37、次和第三个目标是本次活动的重点。同时其次个目标也是本次活动的难点。 三、说活动预备 活动预备是要为详细目标服务的，让幼儿充分参加活动预备，共同参加活动的全过程，充分体现了幼儿是活动的主体这一纲要精神。 1、小脚印。幼儿将脚丫印在彩色纸上画下来，然后在剪下来。让幼儿参加活动预备。 2、预备垫子、草坪、地毯、搓板，这些都是幼儿熟识的事物，幼儿也有了肯定的生活阅历。 3、课件。通过播放课件让幼儿懂得脚丫对我们每一个人都很重要。 四、说活动方法 本次活动采纳了动静结合、师幼互动的方法调动幼儿活动的主动性。主要采纳了一下几种方法： 1、观看法，在活动的第一个环节我通过让孩子观看，触摸了解小脚的特点。通过

38、观看课件了解刘翔和姚明的脚受伤了，从而懂得了脚对他们的重要性。 2、嬉戏法，嬉戏可以调整幼儿的心情，激发幼儿的爱好，是促成目标达成的有效方法。因此我在活动中穿插嬉戏，让活动更好玩味性。如：在幼儿熟悉了脚的组成部分后，我为了巩固幼儿的记忆，通过让幼儿用脚丫问好，用脚趾挠脚心等等小嬉戏，引起幼儿的留意力，激发幼儿的爱好。 3 、探究法，在活动中我没有挺直告知幼儿结果，而是让幼儿自己去发觉，比如在熟悉脚的对称时，我让幼儿先比较，发觉他们的外形、大小都一样，这时我提出了对称的概念，然后又让幼儿查找我们身体的其他对称地方。又如：在突破活动的难点时，我让幼儿通过亲自体验，在每一条路上走一走，说出自己真实的

39、感受，或许他们每个人的感受都不一样，但这是他们真实的体验。 4、启发提问法，在本次活动中我采纳启发式提问，发散幼儿思维，鼓舞幼儿说出自己真实的感受，而不是简洁"是"与"否"的推断性回答。 五、说活动过程 本次活动分为三个部分： 第一部分熟悉脚丫的特点。我通过情景导入-一棵奇妙的脚丫树，引起幼儿的爱好。然后让幼儿说说脚有哪些部分组成，这个问题孩子们都能说出来，我拔高了难度，扩充了幼儿的学问面，让幼儿通过比一比，看一看，发觉脚的大小、外形一样，老师提出了对称的概念，在知道脚对称后我又让幼儿找出身体其他对称的地方。我又通过幼儿与老师脚的对比，使幼儿了解脚在不断

40、长大。 其次部分体验小脚的功能。其次部分是本次活动的重点也是难点。我是这样突破重点和难点的：首先，让孩子依据自己的生活阅历说说小脚能干什么？孩子们都能说出脚可以走、跑、跳。其次，让幼儿体验，由于只有亲身体验了才能说出自己真实的感受。我为幼儿供应了四种不同的小路，让幼儿走一走，踩一踩，老师也参加其中，随时与幼儿沟通感受，使幼儿能够把当时的感受说出来。从而突破难点。 第三部分知道小脚的重要性，如何爱护小脚。这也是本次活动的重点。在这一环节，我先让幼儿观看课件，了解刘翔和姚明在参与竞赛时脚受伤的情景。我选择这两个人物，是由于他们是我们中国家喻户晓的明星，孩子们都知道，而且他们脚受伤的事情也是真实的，

41、由于他们的脚受伤所以没方法参与竞赛了。通过这个故事孩子们明白了脚的重要性。我又将视线转移到孩子身上，让他们说说自己脚受伤的经受。当他们说出脚受伤很难过、不便利时，我又抛出了问题，如何爱护我们的小脚丫？这样环环相扣，突出了重点，达到目标。 最终在活动结束时首尾呼应，让幼儿将小脚丫带回去，明年的时候再拿出来比一比，看看还一样吗？给幼儿留下了怀疑，激发他们想探究的欲望。 幼儿说课稿 篇8 活动目标 1.感知5以内的数量，学习手口全都地点数，说出总数。 2.学习根据数量进行匹配，体验5以内的数序。 活动预备 教具动物卡片5张(数量为35，4，5各2张。)，训练挂图5。 学具第一组：人手1个计算盒(按1

42、5的挨次将动物卡插在计算盒上，见图一。)，同色花片1盘(16片)，操作卡片12;其次组：人手1个计算盒(按15、的挨次将点卡插在计算盒上，见图二。)，同种木珠每人l盘(16粒)，操作卡片11;第三、四组：人手1套小玩具(3种，数量分别为35。)，圆点印章每人1个，计算盒每人1个，印泥2盒，制卡纸若干张;第五组：人手1张涂色材料纸(见图三、四)，彩色笔若干支，操作卡片14。 活动过程 1.集体活动。 出示五张动物卡片，“绒板上有什么?每种有多少?你是怎么知道的?”请幼儿手指动物逐一点数，说出总数。“现在我们大家一起来数一数，每张卡片上有几只动物?”老师带领幼儿手口全都地点数，说出总数。“这五张卡

43、片中有哪几张卡片上的动物数目是老师以前没有和小伴侣一起点数过的?(4、5)今日，我们学习了点数数量是4和5的动物卡片。” 2.小组活动。 第一，二组，给卡片送玩具。 “先从前到后地说一说卡片是怎样排的，再给卡片上的动物、圆点送花片、送木珠，一只动物送一个花片，一个圆点送一粒木珠。最终还要说一说：几只动物送你几个花片或者几个圆点送你几粒木珠。” 第三、四组：给玩具做点卡。 “把盘子里相同的玩具放在一个格子里，数数有多少，给每种玩具做一张点卡表示它的数目，圆点要印得圆圆的，不要挤在一起，最终说说：几个玩具用几的点卡来表示?” 第五组，按点数涂色。 “这组活动是给水果涂色，材料纸上印了几个圆点就给几只水果涂色。最终还要说一说;几个点，给几只水果涂色。” 3.活动评