精选幼儿园说课稿模板锦集9篇_1

1、精选幼儿园说课稿模板锦集9篇幼儿园说课稿 篇1 一、教材分析 幼儿美术活动是幼儿艺术活动中的一部分，3-6岁儿童学习与进展指南中提出：“艺术是人类感受美、表现美和制造美的重要形式，也是表达自己对四周世界的熟悉和心情看法的独特方式。”大班幼儿接近毕业，孩子们都恋恋不舍，相互交换礼物，每天都会和同伴快乐的在一起，感受着幼儿园这个大家庭带来的乐趣，给孩子留下美妙的回忆，我们都是好伴侣这个主题简单引起幼儿的学习爱好，将主题以美术活动的方式表现出来让孩子通过创作画面而感受到好伴侣在一起的欢乐。 美术活动是幼儿细化的活动之一，于是从大班幼儿喜爱画画这一特点入手，激发幼儿的绘画爱好，在日常教学与幼儿进行谈话

2、活动，关心幼儿更好的理解主题，设计与主题相关的情节。比如：一起做嬉戏、一起看书、嬉戏等。 二、活动目标 活动目标是教学的起点和归宿，对训练活动祈祷向导作用。因此，我从以下三方面提出了本次活动的目标： 1、在观看和争论的基础上，用绘画的形式呈现好伴侣之间的友情，并合理地布置画面 2、能精准的画出二至三个小伴侣在一起的活动 3、体验好伴侣即将离别的依依惜别之情 三、教学的重、难点及教学预备 大班幼儿喜爱画画，在观看和争论的基础上，以绘画的形式呈现好伴侣之间的友情，并能合理地布置画面作为本节课的重点来解决；依据幼儿的个体差异和力量的不同。引导幼儿画出和好伴侣发生的快乐的事以及好伴侣相处的情节作为教学

3、的难点，引导幼儿无限的制造力。为了更好的服务于本次活动目标和完成活动内容我做了一下预备： 1、课前和幼儿进行谈话活动，在日常中引导幼儿发觉和好伴侣在一起快乐开心的事情 2、绘画纸若干、水彩笔、油画棒 3、绘画范例若干（好伴侣在一起看书、跳绳、嬉戏等） 四、教学方法和学法 训练心理学认为：“学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道恩能更精准有效的把握学习对象。” 依据幼儿现阶段年龄特点和进展水平，在本次活动中我运用了谈话法、观看法、示范法、讲解并描述法等。整个活动我遵循了幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”围绕目标突出重点，克服难点。为此我运用了操作

4、法、争论法、讲解并描述法。 五、教学过程 环节一：以谈话形式导入主题，从爱好入手提问：“我们立刻就要毕业了，在幼儿园我们都有好伴侣。”能够说一说和好伴侣在一起欢乐的事吗？和好伴侣一起做嬉戏、游泳、看书关心他们整理衣物等。关心幼儿回顾已有的阅历，并为下面的活动做好铺垫。 环节二：老师出示范例图 我们和好伴侣有许多开心的事情，老师今日也带来了几幅画，你们看看他们在和好伴侣做什么？跳舞的、做嬉戏的、跳绳的等。他们都和好伴侣在什么地方快乐的在一起？ 环节三：幼儿绘画，并介绍自己的作品 我们也有好伴侣，大家每天快乐的在一起，有很多快乐的事，请小伴侣画画你和你的好伴侣吧？老师巡回指导，引导幼儿介绍作品。

5、环节四：老师小结 我们毕业了上学校，会分开，但我们还依旧都是好伴侣，我们可以和好伴侣打电话，周末的时候也可以约好伴侣一起出来玩。 六、教学评价 在教学中我通过提问和观看，了解每个孩子的绘画特点和不同进展水平进行准时评价。评价是以确定、鼓舞的语言评价孩子的作品，多角度来发觉闪完点。 幼儿园说课稿 篇2 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学讨论、教学沟通和教学探讨的一种新的教学讨论形式。以下是收集共享的幼儿园面试说课稿模板，盼望大家喜爱。 一、说设计意图 大班的幼儿立刻就上一班级了，家长与幼儿在日常生活中也常常看到大哥哥大姐姐去上学的情景，相对比较熟识，但是，大班幼儿的年龄特点和学校

6、的上课特点还是不一样的，怎样在大班下学期引导幼儿喜爱上学校显得尤为重要。新纲要强调：“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。”缺乏生活阅历的学习，对于幼儿来说是空洞乏味的，音乐唱歌教学也是如此。 上学歌节奏较为简洁，易于大班幼儿操作，歌曲比较清爽，给大班幼儿带来情愿上学的期望，关心幼儿顺当进入学校，对学校产生期望。并且结合幼儿爱仿照的特点，老师示范的动作精准到位，并运用自己喜爱的动作大胆地表现自己的情感和体验。 二、说活动目标 活动的目标是教学活动的起点和归宿。对教学活动起着导向作用。我依据本教材内容和大班幼儿的年龄特点，对本次活动从认知，力量和情感看法三个层次确立了以下

7、目标： 1.能够学会有感情地演唱歌曲， 2.依据歌词创编动作，并能大胆地表演。 3.幼儿能够体验音乐带来的乐趣，初步感受上学的乐趣。 其主旨是让幼儿通过学歌曲，不仅在音乐活动中获得情感体验，而且也将乐于上学的内容贯穿于音乐活动之中。 三、活动重难点 依据大班幼儿活泼好动、好学好问的年龄特点，确立以下的活动重难点： 重点：理解歌曲的内容，有感情地演唱歌曲。 难点：能够依据歌曲的内容，创编相关的表情和动作。 四、活动预备 为了更好地服务活动过程，我将采纳预备以下物品： 物质预备：太阳、花朵、小鸟、书包等教具。 学问阅历：家长之前已经带领幼儿参观学校，并在幼儿园模拟了小伴侣背着书包度过一天的学校生活

8、，因此，幼儿已经具备相关的学问阅历，有利于教学活动的绽开。 五、说活动过程 (一)谈话导入，引出主题 大班幼儿明年进入一班级了，他们也会像哥哥姐姐一样背着书包去上学，哥哥姐姐给咱们班小伴侣带来一首他们特别喜爱的儿歌上学歌。通过大哥哥大姐姐喜这首歌曲，会吸引幼儿的爱好，为接下来的环节奠定基础。 (二)老师示范，理解歌词。 老师示范弹唱上学歌，让幼儿完整地听完音乐，体会在音乐中的美丽韵律，让幼儿从整体上感知歌曲，在头脑中形成整体印象，加深对唱曲的熟识。幼儿年龄特点具有向师性，因此老师的动作必需精准到位，通过老师的示范，规范幼儿的动作。 (三)学唱歌曲，添加动作。 老师分别示范第一段和其次段的歌曲，

9、并通过拍手、拍腿等动作练习歌曲的节奏。正如纲要在艺术领域的要求之一即幼儿可以用自己喜爱的方式表现活动。充分敬重幼儿的主体性。添加动作是为了幼儿更好地理解故事，同时也拓展幼儿的幼儿动作的表现力。 (四)结束部分：歌曲表演 通过嬉戏表演鼓舞幼儿主动地、大方地表演动作，进一步巩固歌曲。纲要中艺术领域指出：“喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”，在寓训练乐的表演的过程中，一方面熬炼幼儿的合作力量，另一方面也熬炼幼儿的大小肌肉，在多种多样的训练活动中，让幼儿的身心得到最大的进展。 六、活动延长 将歌曲回家之后唱给爸爸妈妈听。在家园共育中实现训练的延长，给孩子供应全面的训练。 幼儿园说课稿

10、篇3 一、设计意图 这个活动联系儿童的实际生活，在儿童生活阅历的基础上，利用身边的事物与现象作为对象，引导儿童对身边常见的事物和现象的特点，改变规律产生爱好，为儿童创设宽松的环境，供应可操作的材料，让儿童在以前学的数字的基础上，能够把图形与数字联系起来，学会查找图形中的数字，同时达到了巩固的效果，所以这篇教材适合中班小伴侣学习。 二、重点、难点 这篇教案主要是让儿童学会看图数数查找号码，并且能够比较每组数字间的不同处与相同处，按老师要求编号码，这是教学中的重点，同时也是难点。 三、教学目标 1通过图形与数字匹配，巩固对7以内数字的熟悉。 2引导儿童感受数字的丰富改变，从中发觉数字的排列规律，提

11、高儿童 的观看力量。 3通过嬉戏的形式，体验参加活动的乐趣。 四、教学预备 1几何图形组合若干，小动物图片。 2数字卡片。白色纸条、糨糊。 312只电话机。 活动过程 一、看图找电话号码 1“冬季运动会就要开头了，老师想邀请小动物也参与，那用什么方法通知它们呢？” 2“打电话需要电话号码，你们知道小动物家的电话号码吗？”老师这里有 不过和我们见过的号码不一样，需要你们在图形中来找小动物家的电话号码。 3幼师分别出示图形卡，引导儿童看图形，通过图形查找电话号码。 （这部分主要是依据儿童平常的一些生活阅历，知道需要用电话来通知，由 于儿童对图形已经特别熟识，所以我又通过图形，以小动物为名让儿童从中

12、找出数字，有肯定的趣味性，这样儿童的学习爱好会更深厚些） 二、观看数字，感知数字的丰富改变 1你们在这些号码中发觉了什么隐秘？ 2这些电话这些号码有什么不一样？（数字排列挨次不一样） （让儿童知道数字排列的挨次不同，排出来的号码也是不同的。这里我让儿童自己观看，自己发觉，充分体现了儿童的自主性。） 3“数数电话号码有几位数字呢？”（都是7位数的号码） （这部分主要是依据儿童在熟悉数字的基础上，幼师从旁引导，让儿童观看比较这三组数字的改变，激发了儿童的探究欲望。这里我就采纳了集体教学，让每个孩子都有表达的机会。） 三、创编号码 1“有很多小动物家都没有电话号码，我们用数字来帮它们编个电话号码吧！

13、” （这环节主要是让儿童已经感知到数字丰富改变的基础上，让他们动手尝试 排号码）。 2幼师交代要求：用7个不同的数字编电话号码。 3幼师巡察、指导，并请儿童上来念一念编的号码。（我请儿童个别讲解并描述，可以让其他儿童关心检验，同时也巩固了儿童对数字的认知） 四、嬉戏打电话 1有了这些电话号码我们可以干什么呢？ 2交代嬉戏要求：那我们来玩一个打电话的嬉戏，两个小伴侣一部电话机，一个小伴侣拨电话，一个小伴侣看看他拨的号码对不对，也可以交换号码来拨。 （这部分是以嬉戏为主，利用儿童对身边常见事物的特点进行教学，并让儿童来玩打电话的嬉戏，在熟悉数字的基础上，正确拨打电话号码，这样的环节增加了趣味性，孩

14、子就不会感到枯燥，同时我又提出打电话的要求，两个小伴侣一部电话机，相互拨打对方编的号码，主要是为了让儿童巩固对数字的熟悉与操作，也能让孩子感到生活的好玩。） 五、延长活动 “电话号码上的数字特别好玩，其实在生活中还有很多好玩的数字，请小伴侣一起去找一找生活中好玩的数字。” 幼儿园说课稿 篇4 一、分析教材幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。此活动选材来源于生活。我们都明白，钟表是幼儿比较熟识的东西之一。本节课要求幼儿对整点、半点的熟悉，是幼儿建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。选取

15、此教材有必需的必要性，就如纲要中所说，“既贴合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，选取感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。一般来说，儿童每一天起床、吃饭、上课都要根据必需的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。 二、目标定位活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的训练目标分类学为依据，确立了认知、潜力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为:1、认知目标:透过观看、操作了解时钟的功能、表面结构准时针、分针的

16、运转、规律，学会看整点、半点。2、潜力目标:透过观看、操作沟通等活动，进展孩子的规律思维潜力。3、情感目标:培育幼儿的观看力和操作潜力，建立初步的时间概念。重点:充分熟悉钟面的外部构成，把握认读整点、半点的方法;难点:了解时针、分针的运转关系并正确说出钟面上所指的整点。教学预备:1、各种动物时钟多个。2.幼儿人手一只操作的模型钟。 三.教法与学法新纲要指出:“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求“构成合作探究式”的师互动。因此，本次活动老师除了以可爱、推拙的形象、饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有:操作法:

17、它是幼儿建构活动的基本方法。在活动中，让幼儿主动操作活动钟面，不仅仅增加了他们学习的爱好，而且还提升了教学活动的有效性。嬉戏法:嬉戏是幼儿的基本活动，它具有训练性、消遣性、制造性。演示法:是指老师透过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮忙他们获得必需的理解。本次活动中的演示法是透过展现多种动物玩具钟的实物，让幼儿在观看中熟悉钟面结构以准时针、分针的运转规律。此外，我们还适时采纳了沟通争论法、赏识激励法对活动加以整合，到达了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅仅提高了熟悉，熬炼了潜力提升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法有:1、多通道参加法:新

18、纲要科学领域中的目标明确指出，(幼儿)“能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿主要实行视、听、讲结合法来引导幼儿充分观看钟面的结构，时针和分针之间的运转关系。2、尝试法:陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。3、体验法:心理学指出，“凡是人们专心参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对钟表有更深的印象，采纳了嬉戏体验法，引导幼儿对时钟的运转规律有了一个体验。与此同时，我们还透过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的熟悉，体现着“以

19、幼儿进展为本”理念。四、活动过程第一部分、开头我用谜语引出活动资料，然后出示实物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告知我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。一匹马儿三条腿，日夜奔跑不叫累，嘀嘀嗒嗒提示你，时间必需要珍惜。(打一日常用品)(出示钟的实物)其次部分:让幼儿观看钟面，指导幼儿认真观看。活动中鼓舞幼儿发觉问题，主动求知。师问:小伴侣们认真瞧瞧，你发觉钟面上有什么?(钟面上有两根针，还有12个数字。)然后请幼儿比一比，看一看两根针的不同点，引出时针和分针的概念。再透过老师演示，拨动后面的.齿轮请幼儿认真观看一下，分针和时针谁走得快?分针走一圈时针走多少?钟面上的时针、分针是怎样走的

20、?在幼儿主动探知的基础上，老师小结:钟面上有1-12的数字，有时针和分针。时针又短又粗，分针又长又细，时针跑得慢，分针跑得快。分针走一圈时针走一格、但它们都从1到12的挨次转的。第三部分:熟悉整点、半点，查找和发觉他们之间的规律，建立正确概念在这一环节中，我出示了三只的钟，分别拨好了12点、1点、2点，让幼儿观看、比较有没有相同的地方?最终得出分针指向12，从而总结出分针指向12，时针指向几就是几点。紧之后又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学学问立即得以巩固，而且透过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习爱好。之后透过老师的操作演示，幼儿的细心主动观看，了解分针与时针的运转关系。由于这

21、是本次活动的难点，所以我在最终不进行操作演示，让幼儿想一想，2点到3点分针时针是怎样改变的，进一步得出分针走一圈，时针走一格。之后我又以相同的方式熟悉了半点及半点时分针时针之间的运转关系。 幼儿园说课稿 篇5 幼儿期是人的一生中进展思维、丰富词汇的最佳时期，通过学习各种优秀的儿童文学作品，可以提高幼儿对语言的感受力，培育他们对文学作品的学习爱好。因此，我选择讲授山东省幼儿教材上册第六单元的童话故事金色的房子。这个故事语言自然美丽，重点语句反复吟唱，极富感染力。对话简洁、生动，语言节奏感强，富有音乐美。学前班的幼儿在原有阅历的基础上完全可以体会故事所表达的情感，学会复述故事。 这个故事的教学目标

22、是： 1.德育目标：训练幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。 2.学问目标：理解故事内容，学会复述故 3力量目标：教幼儿学习故事中美丽的词汇：亮堂堂、一闪一闪。发准墙、窗、房、堂等的字音。 重点：理解故事内容，能够复述故事。 难点：让幼儿运用词、词组完整的有感情的讲解并描述故事。 关键：让幼儿懂得一个道理，同伴之间友好相处，团结友爱。 为了完成本课的教学目标，抓住重点、突破难点、解决关键问题，我设计了以下教学环节： 一谈话导入新课。 二老师有感情的完整讲解并描述故事。 三出示教学图片，结合提问，逐幅讲解并描述故事。在轻松开心的气氛中让幼儿学会角色对话。 四启发提问，懂得故事道理。 五分角色表演故

23、事内容。 六结束： 在欢快的歌声中，赠送鲜花。 为了顺当完成教学，我做了如下预备： 1、歌曲磁带、录音 2、教学图片四幅。 3、小羊、小鸟、小狗、小猴头饰、小队标记。 4、花篮、手工鲜花。 5、字卡：亮堂堂、一闪一闪 在充分预备的基础上，我会依据不同角色的特征，留意讲解并描述的语调，以真挚的情感讲解并描述原文，感染幼儿，并且为幼儿创设一个轻松开心的氛围，通过角色表演加深对故事的理解，达到教学目的。本节课是第一课时，幼儿在复述故事时主要把握角色对话。 幼儿园说课稿 篇6 一、分析教材 家这首诗歌语言朴实、浅显易懂，从一个全新的角度来概括事物的依属关系，诗中大胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉，关

24、心他们从全新的视角想象四周的世界。结尾处用一句“欢乐的幼儿园是小伴侣的家”将幼儿从想象拉回到现实，更贴切地联想到自己，给幼儿以好玩有余蕴的感觉，这首诗歌文字形象，奇妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，布满了欢快流畅的心情，易于为幼儿宠爱和接受。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力，口语表达力量的要求，因此适合中班教学。 依据中班语言训练目标，教材特点及本班幼儿新生多年龄偏小的实际状况，制定本活动的训练目标是： 、关心幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗歌的内在情感脉络。 、引导幼儿观看四周事物，想象事物之间的关系。 、学习仿编诗歌，体验创作

25、的乐趣，培育幼儿的口语表达力量和制造性思维的力量。 本班幼儿已具有肯定的口语表达力量，为上这节课奠定了肯定的基础，但幼儿缺乏仿编诗歌的阅历，基于这一点，确定教材的重点为理解，把握诗歌内容，难点为学习仿编诗歌，进展制造性思维，培育口语表达力量。 二、教学思路 幼儿园训练指导纲要指出：引导幼儿接触文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解，本活动采纳了观看法、嬉戏法、直观演示法等多种教学方法，综合语言、嬉戏、操作探究等活动，优化教学过程，共分为四个环节： 观看感知，积累阅历 这是一个课前预备的环节，需要在日常活动中逐步完成。 详细形象思维是幼儿思维的典型方式，

26、只有借助事物的详细形象，才能关心幼儿更好地理解诗歌内容。依据这一特点，在课前我将幼儿带到户外，让他们用眼看、手摸、鼻子闻、肌肤感知等方法查找事物：如蓝天、白云、小河、草地等，引导他们发觉事物的归属关系，并在平常利用挂图、图书引导幼儿观看，以获得有关于事物归属关系的阅历，为理解诗歌内容，仿编诗歌做铺垫。 操作探究，详细感知 这一环节为幼儿理解诗歌内容做预备，约需58分钟 有关理论指出：诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容，减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将留意更多地投向学习过程的理解和思索，因此我设计了找家的嬉戏置于学习诗歌之前，以为迷路的小鸟、小鱼、小羊等

27、找家为由，激发幼儿参加嬉戏活动的爱好，供应人手一份操作材料，引导幼儿主动主动地参加操作探究，探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系，幼儿嬉戏时，我全面观看幼儿操作状况，了解需要，准时予以幼儿适当的支持和关心，使幼儿充分感受家的内涵。 嬉戏后，我发出启发性地提问：你帮谁找到了家，为什么这么找？引导幼儿相互沟通，弥补感知的不足，让幼儿进一步了解事物的归属关系，理解家的含义，为下阶段活动奠定基础。 理解学习诗歌 这一环节是本活动的重点，约需10分钟 皮亚杰儿童进展理论告知我们，儿童进展是他们自己与外界环境相互作用而建构起来的，儿童的语言进展也是通过个体与外界环境中各种语言信息，非语

28、言信息交互作用逐步实现的，因此活动中大量运用观看、嬉戏、观赏等方法，引导幼儿主动地与文学作品相互作用，充分调动他们学习的主动主动性。 首先，我采纳了视听结合的方法，结合卡片朗诵诗歌，使幼儿对诗歌有一个初步整体的熟悉。 接着概括性的提问：诗歌中说了什么事，引导幼儿结合卡片回答，进一步理解诗歌内容，回忆操作探究时获得的学问阅历，然后通过整体朗诵，前后半句接龙，轮番等趣味性方式组织幼儿学习朗诵，使幼儿感受到诗歌的内在语言韵律。 之后，我发出邀请：“现在要请小伴侣来扮演，白云、小羊、糊蝶等等各种各样的东西”，让幼儿自由扮演角色，大胆地用肢体语言表现诗歌内容，使他们沉醉在表演的喜悦中，更好地把握学习内容

29、，同时为幼儿的进展供应了更为广泛的机会。 扩展想象，仿编诗歌 这一环节是本活动的难点，约需10分钟 中班上期幼儿语言领域进展目标提出要求：在仿编活动中只要求幼儿通过交换词句，使诗歌画面出现新的内容。 由于班上的孩子是初步学习仿编，感到比较难，因此我通过对话、示范、争论等方法引导幼儿仿编，突破难点。 1、扩展想象，回忆阅历。 我启发性的个别依次提问，比如蓝蓝的天空除了是白云的家外还可以是谁的家？引导幼儿大胆想象，回忆阅历，表达自己的理解，敬重每个幼儿的想法和制造，并依据幼儿的回答依次在卡片后添画，为幼儿的创编留下完整的视觉印象。 2、学习仿编 这一环节中我通过生动的语言示范仿编：“现在老师要把大

30、家说的这些东西都编进儿歌里”，让幼儿更加明确诗歌的句式，知道仿编时每一句的前半部分不变，只要改动后半部分就可以了，这样为幼儿的下一步自由创编奠定基础。 3、分组争论，自由创编 引导幼儿自由组争论，以强带弱、大胆创编，在争论过程中，我依据详细状况随机指导，针对幼儿提出不同要求，成为他们的 合。让幼儿乐于尝试，乐于合作，充分体验创作的乐趣，培育幼儿独立自由、大胆构思的好习惯。 4、集体沟通 在幼儿个别自由沟通后，为幼儿供应充分展现自己的机会，请他们在集风光前朗诵自己编的诗歌、诗句，并组织其他幼儿学习优秀诗句，这样进一步调动幼儿心情，使活动在.中结束，让他们在轻松的气氛中得到最大限度的进展。 三、自

31、我评价 本次活动我依据“开发幼儿潜能，培育完整幼儿”的整合幼儿训练理念，遵循本班幼儿的实际状况，以支持者、合、引导者的身份，科学地设计了直观、操作、探究、尝试、争论、趣味性嬉戏等多种教学形式，制造条件，使每个幼儿都主动主动地参加到活动中来，敬重理解幼儿，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松开心的气氛中得到进展。 附资料： 家 蓝蓝的天空是白云的家， 密密的树林是小鸟的家， 绿绿的草地是小羊的家， 清清的河水是小鱼的家， 红红的花朵是蝴蝶的家， 欢乐的幼儿园是小伴侣的家。 幼儿园说课稿 篇7 一、说教材 熊猫百货商店这一则故事，情节重复又有改变，符合幼儿的观赏特点，幼儿在听故事的过程中

32、可以从中学到一些颇有特色的词：如“很长很长”、“很大很大”、“很粗很粗”。熊猫百货商店虽然是一则老教材，但依据纲要精神，通过这则故事有助于培育幼儿助人为乐，学习交往、合作、共享等.技能，促进幼儿.性进展，所以我认为这是一则很好的.性教材。 我在学习新纲要后，注意培育幼儿探究学习、制造学习，以幼儿为主体，老师为支持者、合、引导者,以纲要为指导精神，激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使幼儿体验自由表达和制造的欢乐! 二、说目标 我把教学目标定为，目标一是情感目标：理解故事内容，从中感受熊猫伯伯助人为乐的美妙情感。 目标二是力量目标：通过师生共同的思索和语言描述，进一步把握长颈鹿、河

33、马、大象的主要特征。 目标三是认知目标：学习量词，只、顶、双、条、件，学习用常用语进行交往。 教学重点是理解故事内容，体验熊猫伯伯助人为乐的情感。 由于，现在的幼儿多是独生子女，普遍娇生惯养，是家里的小太阳，父母包办一切，.交往力量较差，通过这则故事对幼儿进行情感训练。 教学难点是正确用法量词：顶、双、条、件、只等。 由于依据班级实际，我班的幼儿年龄偏小，家长又忙于工作，家庭训练跟不上，幼儿在正确用法词汇上误区很大，所以教幼儿正确用法量词，作为本节课的难点。 三、说教学方法 依据利用废旧材料自制教学具这一理念，所以我用废旧的挂历纸、皱纸等材料，布置了一个小型的百货商店，为幼儿制造一个自由、宽松

34、的语言交往环境。采纳提问法、嬉戏法、图片教学法，支持、鼓舞、吸引幼儿于老师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣，学习用法适当的礼貌语言进行交往。 四、说活动流程 本次活动分为五个环节：第一环节，老师设置悬念；其次环节，幼儿争论悬念；第三环节，故事的理解；第四环节，完整听故事,加深理解；第五环节，延长活动(情景表演)。 第一环节，老师设置悬念，通过提问“三只小动物为什么不兴奋了呢？”，引起幼儿主动思维，使幼儿在求知欲的驱使下，主动地投入到下一环节的活动中。 其次环节，幼儿围绕这一悬念绽开争论，引导幼儿主动思索，气氛活跃，老师对 幼儿的争论结果不予评价，以此引出下一环节。 第三环节，对故事的理解，这是本

35、次活动的重点、难点之所在。分三个步骤： 1、讲解并描述故事前半段，揭开悬念。并通过动作仿照来学习词“很长很长”、“很大很大”、“很粗很粗”。 2、讲解并描述故事后半段，体验熊猫伯伯关心小动物解决困难的美妙情感。 3、老师小结，体验熊猫伯伯助人为乐的美妙情感。 此环节我在分步实施中把握重点，克服难点。 第四环节，完整听故事录音一遍,加深对故事的理解。 第五环节，延长活动(情景表演) 1、老师扮演熊猫伯伯，幼儿当顾客来买东西，买到称心如意的商品，一起跳只舞，使幼儿在嬉戏中进展想象力、制造力、表演力，学习环境轻松、开心。 2、邀请自己的伙伴一起购物，从中培育幼儿的合作精神，以及共享欢乐的情感。 今日

36、这节课，是我一次语言教学的尝试，有很多不足之处，恳请各位老师多提珍贵看法。 幼儿园说课稿 篇8 一、说教材 （一）内容选择的依据 中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化训练，接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿常常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特殊是十二生肖中的很多动物都是幼儿熟识的，喜爱的，纲要中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是特别好玩的，也具有可接受性。 （二）设计思路 依据.训练的目标要求,十二生肖.活动的

37、内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的挨次和轮回问题。我的活动思路为：熟识动物；感知挨次；理解含义；了解轮回规律；嬉戏巩固认知。 二、说活动目标 依据纲要精神和设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化训练理念。结合本班幼儿实际状况，我确定以下活动目标： 1、熟识十二生肖中十二种动物的名称及其排列挨次。 2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简洁的推断。 3、培育幼儿对民族文化的学习爱好和喜爱情感。 （二）活动重点、难点 以儿童的进展为动身点和归宿是纲要的基本点，对大班幼儿同学来说，本次活动的重点是把握十二生肖中十二种动物的名称及其排列挨次；由于十二生肖的轮回具有抽

38、象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。 三、说教法 十二生肖.活动内容对大班幼儿来说还是有肯定的难度。为了有效的把握重点，突破难点，我采纳以下几个教学策略。 1、通过故事、课件与嬉戏手段。 我通过讲解并描述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用同学的听觉和视觉调动幼儿活动的主动性，让同学明确十二生肖的动物名称和排列挨次；嬉戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚训练性、消遣性、制造性为一体的特点。本次活动的中，我就引导幼儿用嬉戏的形式记住十二生肖的挨次，感受十二生肖的轮回，让同学在轻松开心的学习活动氛围中把握重点。 2、借助钟表。 由于同学已有了如何看钟表的学问基础，知道钟表

39、上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用学问的迁移原理，将幼儿对钟表的学问迁移到让同学感受和理解十二生肖的轮回上，符合训练规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的学问详细化，降低了同学理解的难度，有利于同学理解十二生肖的轮回，是突破学问难点的有效手段。 3、双主体互动模式。 师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探究者，幼儿带着对十二生肖动物的奇怪参加学习，探究问题，大胆表述自己的熟悉，另一方面，老师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，老师通过各种手段激发幼儿学习探究的主动性，引导幼儿主动探究，最终实现教学目标。 四、说学法 整个活动我以幼儿为

40、主体，幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中把握活动的重点、难点。 五、活动预备 （一）物质预备： 1、教具的预备：十二生肖动物课件、依据本班同学属性预备属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。 2、学问阅历预备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，父母的年龄，了解十二生肖中部分动物。熟悉钟表。 六、说教学过程： 依据大班幼儿学习阅历和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下教学过程： 一、开头部分：提问导入，激发爱好。 爱好是幼儿学习的动力，有了爱好幼儿会集中留意力，并乐此不疲。为了激发幼儿活动主动性，老师运

41、用激励机制，将事先预备好的属相小礼物奖给回答问题的同学。 在这个环节，老师对小伴侣说：“小伴侣们，我这里有许多礼物，现在我要嘉奖给回答问题主动，答题又好的小伴侣，你们看好不好”。依据同学属相在回答完问题后奖一个属相饰物。问题如： 1、你知道自己的属相吗？属啥的？ 2、你知道父母的属相吗？你妈妈多大了？ 3、你知道都有哪些属相？ 本环节老师通过提问导入，嘉奖机制，激活幼儿原有学问，目的是调动幼儿的已有阅历，让幼儿回忆对属相的熟悉，为全面学习十二生肖有关问题做预备。此时同学的主体精神得以充分展现，有利于培育同学的语言表达力量，增加同学的竞争意识，激发幼儿学习爱好。 幼儿园说课稿 篇9 幼儿园熟悉水果教案可以通过孩子的生活阅历绽开，孩子们对于吃的东西总是会有百分百的爱好，更何况是颜色艳丽的水果呢，老师可以通过教会孩子熟悉水果从而培育孩子的表达力