《创造学》课程教学大纲

1、创造学Creatology课程编号：B0100022C学 分：1开课学院： 管理学院学 时： 16课程类别：通识教育课课程性质： 必修一、课程的性质和目的课程性质： 本课程是贝尔英才学院信息科技英才班的必修课程。 目的： 通过该课程，使学生关注人类的创造、创新活动的研究，掌握创造、创新的规律和方法，从而树立创新意识，提高创新能力，为学校拔尖人才的培养，以及学生后续理论与实践课程的学习培养良好的综合素质和能力。二、课程教学内容及基本要求本课程是贝尔英才学院信息科技英才班的必修通识教育课，有助于学生创新意识、创新素质以及创新能力的提高。本课程的主要内容：从创造学的一般规律入手，使学生系统学习创造学

2、的基本原理，了解创造的一般规律；通过对创造力、创造性思维内容的学习，科学的认识自己的创造力和思维过程；通过对各种创造方法的学习和应用，提升创新实践能力；通过对发明创造过程与模式的认识，帮助学生将理论知识映射到具体的发明创造项目中去，以创造性的思路和方法解决学习生活中的实际问题。（一）课程教学内容及知识模块顺序1知识单元一：创造学概述（2学时）（1）知识点一：创造与创造学概述 （2）知识点二：创造学的基本原理 （3）知识点三：创造学研究的发展现状（4）知识点四：创造学的研究内容教学基本要求：了解创造学的含义、研究现状及代表人物；理解创造的概念与内涵；掌握创造学的基本原理及研究内容。2知识单元二：

3、创造力及其开发 （2学时）（1）知识点一：创造力的含义与分类 （2）知识点二：创造力模型 （3）知识点三：创造力开发的障碍（4）知识点四：创造力的评价方法 教学基本要求：了解创造力的定义、分类及评估方法；理解创造力开发的障碍；掌握创造力的构成模型和过程模型。3知识单元三：创造性思维及其训练（4学时）（1）知识点一：创造性思维的内涵及特点 （2）知识点二：创造性思维的障碍 （3）知识点三：发散思维（4）知识点四：收敛思维 （5）知识点五：求异思维（6）知识点六：直观思维（7）知识点七：旁通思维（8）知识点八：联想思维（9）知识点九：灵感思维教学基本要求：了解思维以及创造性思维的内涵及特点；理解各

4、种思维的概念与内涵；掌握发散思维、收敛思维的特征及适用环境。4知识单元四：创造方法及其应用（6学时）（1）知识点一：群智法（2）知识点二：组合法（3）知识点三：列举法（4）知识点四：设问法（5）知识点五：形态分析法（6）知识点六：信息法教学基本要求：熟悉各种创造方法的概念和基本步骤；理解各种创造方法的应用范围；掌握头脑风暴法、特性列举法、形态分析法的原理、步骤和操作注意事项。5知识单元五：发明创造的过程与模式（2学时）（1）知识点一：发明创造的一般过程（2）知识点二：课题的选择与目标确定（3）知识点三：发明创造的模式教学基本要求：了解发明创造的一般过程；理解发明创造的目标，发明创造的五种模式，

5、掌握选题的原则、方法。（二）课程的重点、难点及解决办法 本课程的重点是创造性思维的开发、创新技法训练，难点是部分创造学原理来源于心理学研究，学生缺乏相应的知识基础，使得部分知识晦涩难懂，可能降低学生的学习热情；此外，本课程实践性较强，但受教学条件限制，难以实现现场教学，所以学生可能对部分知识缺乏感性认识。因此，教师要充分使用视频、图片、案例以及课堂游戏环节等，让学生能够有一定的感性认识和参与感，从而更好地将理论与具体实践结合起来。三、实验实践环节及基本要求无四、本课程与其它课程的联系与分工本课程的先修课程是信息科学导论，在本专业的通识知识的基础上，了解创造学的基本原理与创造技法，能够让学生有针

6、对性的进行学习，也有助于学生提高后续专业课程的学习效率以及创新能力。 五、对学生能力培养的要求 要求学生通过本课程的系统学习，激发创新欲望，树立创新意识，开发创新潜能，提高创新素质，掌握创造创新的基本原理及一般方法，以适应学校对于拔尖人才创新能力的基本要求。六、课程学时分配总学时16，其中讲课16学时。课程主要内容和学时分配见课程学时分配表。课程学时分配表教学环节时数课程内容讲课上机实验课外小计创造学概述22创造力及其开发22创造性思维及其训练44创造方法及其应用66发明创造的过程与模式22总计1616七、建议教材和教学参考书目 1教材 王成军，沈豫浙.应用创造学M.北京：北京大学出版社，20102 主要参考书1 洪燕云，何庆.创造学M.北京：清华大学出版社，20092 Sawyer著，师保国等译.创造性：人类创新的科学（第二版）M.上海：华东师范大学出版社，